[信息技術(shù)論文]淺談加快普及中小學(xué)計算機教育的幾個問題

計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)而且必將繼續(xù)對社會的進步和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個國家擁有計算機的數(shù)量多少、質(zhì)量如何以及普及和開發(fā)程度是衡量這個國家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的重要標志。21世紀將是計算機的時代，21世紀的競爭，將是計算機水平的競爭。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的中小學(xué)生是跨世紀的人才，他們的計算機水平如何，直接關(guān)系到國家是否興旺發(fā)達。鄧小平同志早就指出：“計算機的普及要從娃娃抓起。”加快在中小學(xué)普及計算機教育已是刻不容緩的。下面筆者就如何在中小學(xué)普及計算機教育問題，談點淺見。

一、思想認識要高起點
誰在計算機教育方面走在世界前列，誰就在21世紀高科技競爭中處于優(yōu)先地位。我們要從教育戰(zhàn)略高度，從對子孫后代負責的高度來認識在中小學(xué)普及計算機教育的必要性和重要性，增強責任感和使命感。各級黨委政府、各級教育行政部門都應(yīng)該把在中小學(xué)普及計算機教育作為一件大事來抓，列入重要的議事日程，把它與國家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來，把它與發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系起來。現(xiàn)在世界各國都非常重視中小學(xué)計算機教育。美國個人電腦平均每5人就有1臺。我國現(xiàn)在全國才只有12萬多臺計算機，接受其教育的中學(xué)生只有400萬，況且不少地方抓得還不實。如果我們還不認識這一問題的嚴重性，還不奮起直追，我們會犯歷史性的錯誤。

二、電腦配置要高檔次
在電腦配置上，我們曾經(jīng)走過彎路，在一些學(xué)校配置了中華學(xué)習(xí)機，結(jié)果因功能不全和落后，而被逐漸淘汰了。所以，我們在電腦配置上要考慮兩個因素：一是國內(nèi)外電腦發(fā)展態(tài)勢；二是實際購買力。不能因經(jīng)濟實力不足購置低檔品，造成人為的浪費。寧可讓其發(fā)展速度放慢點也要把檔次提高點。1993年全國電腦銷量調(diào)查表明：486占32．2％，386占41．6％，286占23．5％。美國電腦市場以486為主流產(chǎn)品。綜合以上因素，我們認為中小學(xué)配備386電腦最好。這樣既與發(fā)達國家相距不遠，又不會因檔次低不實用而過早被淘汰，造成浪費。

三、經(jīng)費投入要高標準
一臺386電腦，3000－4000元。一般高中需40臺左右，初中需20－30臺，小學(xué)需12－20臺。按這個數(shù)計算，一般高中需經(jīng)費十余萬元，小學(xué)和初中也要數(shù)萬元。

這筆巨額款項單靠政府撥款是不行的，但又不能因為數(shù)額大束之高擱，解決的辦法是多渠道籌措經(jīng)費，采勸政府補一點，學(xué)校集一點，家長捐一點，社會助一點”的辦法，堅持高標推投入。原郴州市用這個辦法，較好地解決了經(jīng)費缺口問題，現(xiàn)已有2所完中，3所職中和6所小學(xué)購買了電腦，共200余臺，還有一些學(xué)校也在積極想辦法籌措資金上電腦。

四、師資隊伍要高水平
目前雖然有不少學(xué)校開展了計算機教育，但真正能勝任教學(xué)的教師并不多。

有的教師根本沒有經(jīng)過嚴格培訓(xùn)，就“趕鴨子上架”，結(jié)果是教師教的吃力，學(xué)生不知所云，沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。針對師資落后于設(shè)備這一嚴重狀況，我建議各級教育行政部門應(yīng)把計算機師資培訓(xùn)列入總體規(guī)劃中，嚴格考核。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓(xùn)；二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計算機教師當作自己的職責。在全國中小學(xué)普及計算機高潮到來時，我們應(yīng)該有一批數(shù)量足夠的高水平師資隊伍。

五、重點學(xué)校要高要求
不少的重點中小學(xué)根據(jù)國家教委1992年頒發(fā)的中小學(xué)電化教育設(shè)備配備的規(guī)定，開展了計算機教育。但總的來說，質(zhì)量不高。為了應(yīng)付各級比賽，比較注重少數(shù)尖子的培養(yǎng)，忽視了對全體學(xué)生的教育，這有悖于開展計算機教育的初衷。

重點中小學(xué)的計算機教育，一定要高標準、高要求，出人才出經(jīng)驗，為其它學(xué)校作出表率。

六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量
現(xiàn)在世界各國和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI（計算機輔助教學(xué)軟件）。1990－1991年間，美國用于購買軟件的總經(jīng)費達3．5億美元，而且每年以20％的速度遞增,韓國高達1700萬美元.我國的中小學(xué)計算機教育的質(zhì)量要求，應(yīng)參照發(fā)達國家的標準，堅持高要求。一要大力開發(fā)實用性、實效性強的軟件；二要加快編寫中小學(xué)的計算機教材，使教有所依，學(xué)有所本，提高計算機教育質(zhì)量。

七、管理機制要高效能
計算機教育投入大，沒有效益是不行的。但效益來自管理，來自嚴格要求。

首先要把計算機教育列入中小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，把它放在與語文、數(shù)學(xué)、外語同等重要的位置上，以國家的政策法規(guī)形式固定下來，制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱，其次要把計算機教育列入中小學(xué)畢業(yè)會考的必考科目，并計入畢業(yè)總分。再次是把計算機教學(xué)成績作為教師晉升職稱的重要依據(jù)之一。

計算機是信息社會的主要技術(shù)之一，美國人稱為“信息高速公路”。有了這條路，就可以迅速傳遞信息，縮短人與人之間的距離，使空間和時間發(fā)生變化。

為了使我們中華民族在未來的高科技競爭中占有應(yīng)有的位置，我們必須立足高起點，面向新世紀，加快在中小學(xué)普及計算機教育。

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