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多媒體課件中背景音樂的制作和應(yīng)用
音樂具有的表情功能 、色彩功能、結(jié)構(gòu)功能不僅是音樂的靈魂，在多媒體課件中的恰當(dāng)應(yīng)用，亦可成為多媒體課件的點睛之筆。
多媒體課件中的音樂一般來自兩個方面：一是自然音樂，一是MIDI音樂。
自然音樂廣泛存在于錄音帶、錄像帶、光盤及各種計算機文件中，應(yīng)用Windows系統(tǒng)所帶的錄音機及各種錄音程序即可錄制成所需格式音樂文件，如.wav。
MIDI音樂是一種電腦合成音樂，在各種市售游戲及多媒件教學(xué)軟件中，其背景音樂絕大部分都是MIDI音樂，當(dāng)我們找不到所需的音源時，可以自制MIDI音樂。不少人以為編制MIDI音樂需要價格較高的MIDI鍵盤才可進(jìn)行，其實，由于應(yīng)用程序的不斷發(fā)展，利用軟件編制MIDI音樂已經(jīng)十分方便，我們只要給計算機裝上類似于CAKEWALK的應(yīng)用程序，用鼠標(biāo)將曲譜寫到譜表中，電腦即會自動演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把MIDI文件錄制成通用的波形文件，我們用聲卡的應(yīng)用程序－－組合錄音機的系統(tǒng)錄音功能，即可達(dá)到目的。
除專門的音樂課件中的音樂和效果音樂，多媒體課件中的音樂主要作背景音樂之用，對于背景音樂的作用，有著不同的看法，筆者以為合理的應(yīng)用，可以起到以下三個方面的作用。
�。�、渲染感情，提高效率�！ �
制作多媒體課件的目的是使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更科學(xué)，合理。使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來更輕松，愉快，高效，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化。對于藝術(shù)成份較多的課件，如文學(xué)作品、美術(shù)作品，配上感情特點相一致的音樂，對于課件本身而言，視覺形象能暗示音樂的內(nèi)涵，音樂又能解釋視覺形象中難以言表的內(nèi)容，所謂“言之不足歌之”，視覺形象之外的思想內(nèi)容很容易傳遞給學(xué)習(xí)者。對于學(xué)習(xí)者而言，視覺、聽覺，甚至還有運動器官協(xié)同工作，共同作用于同一個目標(biāo)，既符合認(rèn)識規(guī)律，也適合人的情感需要，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。此類例子屢見不鮮，如在教學(xué)風(fēng)畫畫時，選配與之相適應(yīng)的明快的小提琴曲，很容易激起作畫的熱情和能力。
２、維系注意，消除情性。
音樂是一門時間的藝術(shù)，它只有在時間的不斷展開中才能逐步展現(xiàn)其形式和內(nèi)涵，多媒體課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容本身所具有的前后聯(lián)系，趣味性往往不夠，客觀上很難使學(xué)習(xí)者保持注意的高度集中和穩(wěn)定，將這些內(nèi)容和流暢的音樂聯(lián)系起來，借用音樂對學(xué)習(xí)者所引起熱情來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容成了獲得對音樂愉快感受的“伙伴”，當(dāng)注意力減弱，思想出現(xiàn)惰性時，后續(xù)的音樂又會以一個新的感覺將學(xué)習(xí)者拉回來。清華大學(xué)洪恩公司出版的許多多媒體教學(xué)軟件中，對于一些知識的介紹常配有明快而輕松的MIDI音樂，使人學(xué)起來不感到枯燥零碎。
�。�、張馳統(tǒng)一，以動促靜。
事物總是波動前進(jìn)的，一節(jié)課是這樣，一個小節(jié)也是這是，甚至一名話也需要以抑揚頓挫，多媒體課件中內(nèi)容難易、多少等特點也應(yīng)有波動性�；谶@樣的認(rèn)識，在安排的多媒體呈現(xiàn)的主體內(nèi)容與背景音樂之間沒有內(nèi)在的思想聯(lián)系時，適當(dāng)?shù)腻e開的主體與背景之間的“波峰”與“波谷”有助于調(diào)整學(xué)習(xí)過程的張馳結(jié)構(gòu)，當(dāng)一小段學(xué)習(xí)任務(wù)完成時，背景音樂暫時占據(jù)主導(dǎo)地位，此時的背景作為一種過渡，是一種美好的結(jié)束，是一段短暫的休息，又是一個美好的開始。我們知道,美好的、能激發(fā)想像力的開始或結(jié)束總是令人難忘的。因此背景的這種暫時的“前顯”，有利于主體的更順利的發(fā)展。
以上幾點認(rèn)識，有些可能只是筆者的一家之言，依筆者之見，處理好以下幾個問題，背景音樂的多種功能是可以發(fā)揮出的。
�。�、對于主體與背景音樂之間的情感聯(lián)系較強的課件，要充分發(fā)揮音樂自身所具有的表情功能，選擇音樂的主題與課件主題相一致，與學(xué)習(xí)者的情感水平、認(rèn)識能力相適應(yīng)，而不是根據(jù)設(shè)計者的感情、趣味設(shè)計，才能達(dá)到預(yù)期目的。要達(dá)到這一目的，就需要多和音樂工作者合作。
２、對于非藝術(shù)性課件，所選背景音樂也應(yīng)淡化人的思想感情，平淡而有趣味，體現(xiàn)出背味。我們可選取或?qū)懸恍┕?jié)奏簡潔，速度平穩(wěn)自然，音高變化幅度相對較小，演奏力度均衡，裝飾音少的音樂。要做到這一點，編制MIDI音樂是較容易實現(xiàn)的。
�。�、提高背景音樂的可控性。我們知道，不同的教師，不同的班級，不同的學(xué)生，甚至是同一人在不同的時間對音樂的感知是不同的，所以，我們在多媒體課件中設(shè)計的背景音樂應(yīng)方便于使用者的控制和選擇，按照現(xiàn)有的硬軟件水平，使用者應(yīng)便于控制背景音樂的有無，音量的大小，音樂的種類、長度，演奏的速度，演奏的調(diào)式，這樣才有利于充分發(fā)揮背景音樂的作用。
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