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開展教學(xué)專題研究 提高物理教學(xué)質(zhì)量
近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，開展了一些物理教學(xué)專題研究活動，對物理教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用．下面就教學(xué)專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法．
一、提高認識是搞好教學(xué)專題研究的前提
所謂教學(xué)專題研究，就是針對教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學(xué)方法，有目的、有計劃地去探索教學(xué)規(guī)律的研究活動．其根本目的是為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量．
然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學(xué)專題研究的作用和意義．有的教師課務(wù)很重，感到?jīng)]有時間進行教學(xué)專題研究；有的教師認為教學(xué)專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學(xué)專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學(xué)專題研究會分散精力，影響正常教學(xué)任務(wù)的完成；也有的教師認為搞教學(xué)專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發(fā)表．
因此，為了搞好教學(xué)專題研究，首要任務(wù)是要弄清進行教學(xué)專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙．在實際中，若任課教師不搞教學(xué)專題研究，只憑教學(xué)經(jīng)驗，也許能把課勉強地講下去，但教學(xué)質(zhì)量只能停留在較低的水平上．若能結(jié)合教學(xué)進行專題研究，用科學(xué)方法研究教育對象和教學(xué)規(guī)律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學(xué)能力得到很大的提高．實踐證明，教師只要重視教學(xué)專題研究工作，認真實踐和總結(jié)，一定會取得豐碩成果．例如，研制物理新教具就是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項教學(xué)專題進行了系統(tǒng)地研究．首先對高中物理教學(xué)大綱所規(guī)定必做的演示實驗逐個進行分析，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，找出現(xiàn)成的教學(xué)儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據(jù)推陳出新的原則，進行新教具的設(shè)計和制作，并在實際教學(xué)中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實驗教學(xué)起到了很好的促進作用．我又把有關(guān)總結(jié)文章分別寄往《物理通報》、《物理教師》、《江蘇教育》等雜志，由于改進的儀器在教學(xué)中有實用價值，所以文章都得到了各地物理教師的好評．“電阻定律演示器”，曾在江蘇省教委主辦的“物理自制教具研討會”上被評為二等獎，并推薦參加了由聯(lián)合國教科文組織贊助的“全國理科自制教具研討會”，在會上進行了演示實驗，受到了國內(nèi)外專家的贊許．１９９５年，《物理教師》雜志又發(fā)表了我的“推陳出新和幾件新教具的研制”的教學(xué)專題總結(jié)文章．
二、找準選題是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑
如何確定教學(xué)研究課題，是搞好教學(xué)專題研究的關(guān)鍵．筆者在實踐中體會到，任課教師應(yīng)該從中學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合所教學(xué)科的實際情況，針對教學(xué)中存在的問題進行專題研究．這種從教學(xué)實際中選題的方法是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑．一般來說，任課教師課務(wù)較重，很少有較多的時間去作純學(xué)術(shù)性的大課題研究，所以教師應(yīng)充分利用身處教學(xué)第一線的有利因素，抓住教學(xué)實踐中亟待解決的問題進行認真研究，這樣就能快出成果，提高教學(xué)專題研究的效率．
就物理教學(xué)而言，要認真研究的問題很多，例如，如何解決物理難教難學(xué)的問題；如何提高高中女學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的問題；如何解決學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績兩極分化的問題；如何轉(zhuǎn)化后進生的問題；如何提高物理教學(xué)課堂效率的問題；如何正確處理物理會考和高考的關(guān)系等，這些問題都是值得我們認真研究的課題．
在確定研究課題之前，應(yīng)該查閱有關(guān)資料，了解是否對這個問題已經(jīng)研究過，還存在有什么問題沒有解決，這樣可避免重復(fù)性研究．例如，如何全面考查中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，這是一個亟待解決的問題．傳統(tǒng)的期中考試和期終考試只進行９０分鐘的閉卷筆試，它不能考查學(xué)生的實際操作能力和分析、解決問題的能力．針對這個問題，我同兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在高一物理期終考試中實施了我們研究的綜合考試方法：采用標準化測驗形式，閉卷考查學(xué)生所學(xué)的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Γ纪暌院�，采用無記名的問卷形式，讓學(xué)生發(fā)表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實踐和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學(xué)生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學(xué)改革，易于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，是中學(xué)物理教學(xué)中一種較好的考試方法的結(jié)論．
綜合考試方法報經(jīng)中國物理學(xué)會國際交流組專家評閱，被推薦在“中日物理教育研討會”上進行交流，并發(fā)表在日本《物理教育通訊》和中國《國際物理教育通訊》英文聯(lián)合版上，介紹給了中、日兩國的教育工作者．
三、掌握教育理論是搞好教學(xué)專題研究的重要保證
教學(xué)專題研究是用科學(xué)方法探索教育規(guī)律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導(dǎo)，探索教學(xué)規(guī)律．任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的．
一般來說，中學(xué)教師對教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應(yīng)該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統(tǒng)計和評價方法，更應(yīng)掌握與教學(xué)研究專題相關(guān)的教學(xué)理論．如果沒有掌握教育理論，就談不上教學(xué)專題研究，最多也只能是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)．若能以正確的教育理論為指導(dǎo)，就能提高研究成果的質(zhì)量．例如，在９２屆高中畢業(yè)班物理教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一批尖子學(xué)生的智力因素和非智力因素進行了具體地逐個分析，找出他們在物理學(xué)習(xí)上的特點和不足之處，然后根據(jù)因材施教的原則進行考前指導(dǎo)．結(jié)果，這些學(xué)生在物理高考中均獲得優(yōu)異成績．筆者所教班級有４名學(xué)生獲得高考物理滿分，從而順利地考入中國科技大學(xué)等全國名牌大學(xué)．后來我撰寫了有關(guān)這一專題研究的總結(jié)文章——“物理高考滿分學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略”，經(jīng)專家評審，參加了“１９９３年桂林中外物理教師學(xué)術(shù)交流會”，全文收入會議論文集中，并發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志上．
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和交叉科學(xué)的出現(xiàn)，給教學(xué)專題研究注入了新的活力，我們可以運用多種學(xué)科進行綜合研究教學(xué)專題．因此，教師除了要掌握教育科學(xué)的一般理論知識和自己的專業(yè)知識外，還要廣泛地學(xué)習(xí)與教學(xué)專題研究相關(guān)的各門知識，特別要注意學(xué)習(xí)新學(xué)科，比如系統(tǒng)論、控制論、信息論等，以提高自己的研究能力和研究水平．為了更好地從事教學(xué)專題研究和交流研究成果，還應(yīng)提高外語水平和微機操作能力．否則，即使研究成果水平再高，交流起來也很不方便，更難進行國際交流．
四、撰寫教學(xué)專題研究論文是教學(xué)專題研究的重要任務(wù)
在教學(xué)專題研究過程中，應(yīng)該注意收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，以便進行分析和總結(jié)．在總結(jié)的基礎(chǔ)上，應(yīng)認真撰寫教學(xué)專題研究論文，這是推廣教學(xué)專題研究成果和提高教師科研能力的一項重要任務(wù)．可惜的是，有些教師花了不少時間進行了一些教學(xué)專題研究，取得了可喜的成效，但對撰寫教學(xué)專題論文卻不感興趣，結(jié)果是研究成果不能及時推廣和應(yīng)用．實踐證明，教師只要以高度的熱情、堅定的毅力、濃厚的興趣去撰寫教學(xué)專題研究論文，就一定能寫出高水平的文章來．例如，我們年年都要搞高中物理競賽輔導(dǎo)工作，學(xué)生競賽成績也不錯，不少學(xué)生在江蘇賽區(qū)獲得一等獎，也有的學(xué)生獲得全國決賽一等獎和二等獎．但是，究竟怎樣才能搞好物理競賽輔導(dǎo)工作？它有哪些客觀規(guī)律？這些都是值得很好研究的．于是，我們就把它作為物理教研組的專題研究課題，由我和另外兩位老師組成課題組，進行專門地研究和實踐，并注意加強總結(jié)性的撰文工作．由于大家共同努力，物理競賽輔導(dǎo)的方法、內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)很快就撰寫成文了．后來這項教學(xué)專題研究總結(jié)在全國中學(xué)物理教學(xué)研究會年會上進行了交流并榮獲全國二等獎．
要撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)專題研究論文不是一件很容易的事情，要花大力氣才能完成這項工作，這是教學(xué)專題研究的重要方面．教學(xué)專題研究總結(jié)論文定稿以后，應(yīng)及時請學(xué)校和市內(nèi)教研部門進行評審鑒定，或者寄往一些專業(yè)會議或有關(guān)雜志，爭取各種機會進行交流．要注意研究成果的及時總結(jié)、及時鑒定、及時交流，否則，由于時限的原因也會使原本很新的研究成果失去價值，在這方面我有深刻的教訓(xùn)．例如，為了解決閉合電路歐姆定律教學(xué)實驗難做的問題，我早年就花了不少時間，專門研究了改進的方法，解決了閉合電路歐姆定律教學(xué)難點．這個實驗曾在徐州市物理教學(xué)經(jīng)驗交流會上演示，得到與會老師的一致好評．但是，由于自己沒有注意及時總結(jié)，沒有及時在有關(guān)雜志上發(fā)表，到８０年代末，我們發(fā)現(xiàn)一些雜志刊登的一些文章和我們的研究成果大同小異，但再想發(fā)表我們的成果，已為時過晚．
教學(xué)專題研究是一項艱巨而又富有意義的工作，它不僅能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能夠提高教師的教研水平和學(xué)術(shù)水平，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際中存在的問題，認真把教學(xué)專題研究工作搞好，以促進物理教學(xué)質(zhì)量的迅速提高．
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