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數(shù)學(xué)思想在高中物理中的應(yīng)用
眾所周知,物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是物理學(xué)發(fā)展的根基,并且很多物理問(wèn)題的解決是數(shù)學(xué)方法和物理思想巧妙結(jié)合的產(chǎn)物。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要從高中做起 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,創(chuàng)新能力,更好的與大學(xué)課程接軌,更早的把高中生帶到物理殿堂。
下面以一題為例說(shuō)明一下數(shù)學(xué)思想在物理中的應(yīng)用:
【例一】如圖所示,一根一段封閉的玻璃管,長(zhǎng)L=96厘米內(nèi)有一段h1=20厘米的水銀柱,當(dāng)溫度為27攝氏度,開(kāi)口端豎直向上時(shí),被封閉氣柱h2=60厘米,溫度至少多少度,水銀才能從管中全部溢出?
解:首先使溫度升高為T0以至水銀柱上升16厘米,水銀與管口平齊,此過(guò)程是線性變化。溫度繼續(xù)升高,水銀溢出,此過(guò)程不再是線性關(guān)系。設(shè)溫度為T時(shí),剩余水銀柱長(zhǎng)h,對(duì)任意位置的平衡態(tài)列方程:
(76+ h1)×60/300=(76+h) ×(96-h)/ T 整理得:
T=(-h2+20h+7296)/19.2
h的變化范圍0——20,可以看出溫度T是h的二次函數(shù),此問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在定義域內(nèi)求T的取值范圍,若Tmin
只有通過(guò)二次函數(shù)極值法,才能從根上把本體解決。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透是新教材新的一個(gè)體現(xiàn),比如:“探索彈簧振子周期與那些因素有關(guān)”,“探索彈簧彈力與伸長(zhǎng)的關(guān)系”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引起高度重視并加以擴(kuò)展。
大學(xué)物理課程與高中物理課程跨度較大,難點(diǎn)在于運(yùn)用數(shù)學(xué)手段探索性研究物理問(wèn)題的方法,另外微積分思想比較難以理解,為了與大學(xué)物理課程更好的接軌,在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行微積分思想的滲透也是非常必要的。因此在高中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)滲透微元思想,為學(xué)好微積分奠定良好的基礎(chǔ)。滲透的內(nèi)容應(yīng)該有兩方面:一是變化率,二是無(wú)限小變化量,比如:
在講速度時(shí),平均速度v=△s/t,即時(shí)速度呢?△s/t就是變化率,當(dāng)△s取無(wú)限小時(shí),v就可以理解為某一時(shí)刻的速度——即使速度。加速度a=△v/t, △v/t是速度變化率,當(dāng)△v取無(wú)限小時(shí),加速度a就可以理解為某一時(shí)刻的加速度。象這樣的例子還有w/t,I/t, △φ/t等等。總之高中物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)?shù)臐B透微積分的思想并加以配套練習(xí),達(dá)到鞏固理解的目的。下面討論一個(gè)相關(guān)題目。
【例二】一豎直放的等截面U形管內(nèi)裝有總長(zhǎng)為L(zhǎng)的水銀柱, 當(dāng)它左右兩部分液面做上下自由振動(dòng)時(shí),證明水銀柱的振動(dòng)時(shí)間諧振動(dòng)。
當(dāng)有液面上升x時(shí),液體速度為v,則根據(jù)能量守恒的
mv02/2=△mgx1 +mv12/2 ⑴
△m=mgx1/L ⑵
⑵帶入⑴得
mv02/2=mgx12/L +mv12/2 ⑶
當(dāng)液面在上升△x時(shí),x2=x1+△x 則
mv02/2=mgx22/L +mv22/2 ⑷
⑷減⑶ 得
0=(x22-x12)mg/L+m(v22-v12)/2化簡(jiǎn)得:
0=(x1+x2) mg△x/L+m(v12-v22)/2 ⑸
△x很小,則認(rèn)為加速度a不變,根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得:
v12-v22=2ax帶入⑸得
0=2x△xmg/L+2ma△x/2 ⑹
即:F=-2mgx/L 2mg/L為常數(shù)K,證得水銀柱的振動(dòng)為簡(jiǎn)諧振動(dòng)。
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