優(yōu)化育人環(huán)境，整合德育資源

芙蓉區(qū)雙新小學(xué)：戴洪林
    有古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑”，還有一個(gè)家喻戶曉的故事，叫作《孟母三遷》。在大家都關(guān)注青少年思想道德建設(shè)的今天，我們能否從中悟到一點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)青少年思想道德品質(zhì)的健康發(fā)展，能起到根本和關(guān)鍵性的作用。
    在自然界中，橘生南與生北的結(jié)果不一樣，在人類(lèi)社會(huì)中，將門(mén)之后與出自書(shū)香門(mén)弟的特質(zhì)不一樣，大家閨秀與山村野姑的舉止不一樣。為什么不一樣？因?yàn)槌砷L(zhǎng)的環(huán)境不同。將門(mén)因尚武重義，必然粗獷豪爽，義薄云天；書(shū)香世家因習(xí)禮明信，必然溫文爾雅；大家閨秀一般知書(shū)達(dá)理，山村野姑一般潑辣直爽。從以上之所言，我們不難總結(jié)出：一個(gè)人生活在不同環(huán)境之中，在不同文化的熏陶下，會(huì)形成不同的個(gè)性品質(zhì)。所以，我們今天談青少年的思想道德建設(shè)，我就想從優(yōu)化育人環(huán)境談起。
    現(xiàn)在青少年的生長(zhǎng)環(huán)境大致可以分為三個(gè)大塊：家庭、學(xué)校、社會(huì)。其中尤以學(xué)校和家庭重要。我們要搞好青少年的思想道德建設(shè)工作，首先要改變我們力所能及的地方，即學(xué)校和家庭。社會(huì)環(huán)境是個(gè)較復(fù)雜的區(qū)域，需要政府行為和輿論導(dǎo)向起調(diào)節(jié)作用，不在我們的能力范圍之內(nèi)，當(dāng)然也不在本文的討論之列。
    正如所有的內(nèi)容都要有一定的形式作為載體一樣，德育工作切不可空談理論，呆板說(shuō)教。一定要付諸在行動(dòng)上，落實(shí)在活動(dòng)之中。下面我想就我們雙新小學(xué)在德育工作方面的幾種做法，提出來(lái)與各位同仁商討。
    第一、開(kāi)展“小手牽大手，我和家長(zhǎng)有個(gè)約”系列活動(dòng)。“小手”，即小孩自己，“大手”，即他的家庭成員。為什么要“小手牽大手”？這不是要小孩去教育大人嗎？的確，這個(gè)過(guò)程是要小孩去帶動(dòng)大人，但同時(shí)小孩為自己贏得了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。比如活動(dòng)之一：“小手牽大手，都講普通話”。我們知道要讓小孩講好幾句普通話容易，要大人講好普通話卻難。在這個(gè)活動(dòng)中，要小孩去保促動(dòng)大人講普通話，這樣形成了大家都講普通話的環(huán)境，從而形成習(xí)慣。講好了普通話，自然會(huì)去掉一些粗俗的痞話，凈化了語(yǔ)言環(huán)境，這對(duì)小孩良好的思想品德的形成，不是有很好的促進(jìn)作用于嗎？
    再如活動(dòng)之二：“小手牽大手，結(jié)隊(duì)改陋習(xí)”。事實(shí)上，我們大人的陋習(xí)比小孩要多得多，而我們的一些陋習(xí)又很容易被小孩所模仿，并根深蒂固地植根下來(lái)，如說(shuō)臟話，高聲漫罵，隨地吐痰，亂扔?xùn)|西等。這些陋習(xí)在大人看來(lái)是很不經(jīng)意的動(dòng)作行為，但對(duì)小孩卻有著終身的影響。在這個(gè)活動(dòng)中，讓大人和小孩簽好約定，互相監(jiān)督，互相指正，在大家都改掉陋習(xí)的同時(shí)，又為小孩的成長(zhǎng)贏得了良好的環(huán)境。
    第二、開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)。在本期的家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校正式向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，建立學(xué)習(xí)型家庭，并按照我們的德育思路，向家長(zhǎng)布置了一些作業(yè)，如每天陪孩子聊聊天，每周陪孩子出去散散心，每月送孩子一本好書(shū)等。事實(shí)上，這是促使家庭釀造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)，絕不僅僅是文化知識(shí)層面上，而是生活中的方方面面，包括為人處世，待人接物。相信任何一個(gè)家長(zhǎng)，都不會(huì)在自己的小孩面前做出不好的榜樣。這就是一種育人的環(huán)境，是對(duì)小孩思想認(rèn)識(shí)的一種潛移默化。
    第三，開(kāi)展《閃光的童年》優(yōu)點(diǎn)記錄活動(dòng)。在我們雙新，每一個(gè)學(xué)生都有一本《閃光的童年》優(yōu)點(diǎn)記錄本。在這個(gè)本子上記錄的都是學(xué)生的閃光點(diǎn)，如一種好的習(xí)慣，一種好的精神，哪怕是某時(shí)某地一次光彩的舉動(dòng)，一名溫馨的話語(yǔ)，都可以記錄進(jìn)來(lái)。每一位老師，每一位同學(xué)，社會(huì)中的每一個(gè)人，都可以在這個(gè)本子上對(duì)他作出肯定的評(píng)價(jià)。這樣做絕不是為了形成互相吹捧的風(fēng)氣，而是一種少年兒童思想道德品質(zhì)形成的輿論導(dǎo)向，是學(xué)生觀照自己的一面鏡子。讓小孩從中明是非，知對(duì)錯(cuò)，辨真假，知道孰可為孰不可為。有了這種互相評(píng)價(jià)的環(huán)境，無(wú)形之中就約束了學(xué)生的言行，引導(dǎo)其朝良好的方向發(fā)展。
    第四：學(xué)校開(kāi)展綠色家園活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中提倡每一個(gè)班級(jí)護(hù)理一個(gè)花壇，每個(gè)學(xué)生種植一盆花，大家一起來(lái)把學(xué)校打扮得漂漂亮亮，讓人一進(jìn)校門(mén)就有種幽雅怡人的感覺(jué)。這樣不但有效地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)，從中體會(huì)到種花的樂(lè)趣，也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生的精神在這個(gè)活動(dòng)中得到凈化和升華。我們相信，在美的環(huán)境中長(zhǎng)大的人，他的心靈也是美的。
    第五，建立學(xué)生成長(zhǎng)資料記錄檔案。最近，雙新又推出了一個(gè)新的舉措，為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)資料記錄袋，將學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時(shí)也有利于老師、家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長(zhǎng)提供有效地幫助。
    總之，雙新小學(xué)從優(yōu)化育人環(huán)境入手，整合各方面德育資源，在加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)方面，邁出了創(chuàng)新性的一步。我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)優(yōu)化環(huán)境，通過(guò)好的環(huán)境來(lái)教育學(xué)生，相信這種思路，能夠?yàn)槲覀冸p新的德育工作創(chuàng)出新的局面。

【優(yōu)化育人環(huán)境，整合德育資源】相關(guān)文章：

優(yōu)化社區(qū)環(huán)境強(qiáng)化育人功能08-17

提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境08-17

優(yōu)化整合區(qū)域衛(wèi)生資源大力提升衛(wèi)生事業(yè)水平08-15

自媒體環(huán)境下旅游整合營(yíng)銷(xiāo)傳播的優(yōu)化對(duì)策08-18

德育滲透全面育人08-17

淺談德育滲透全面育人08-15

德育工作應(yīng)注重“以德育人”08-17

優(yōu)化整合見(jiàn)成效,夯實(shí)基礎(chǔ)再提高08-15

信息技術(shù)與課程整合有待優(yōu)化08-17

人人育德德育人人08-17