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解答辨析題抓好“四點(diǎn)”
辨析題是近幾年高考試卷中一種穩(wěn)定的題型，也是考生失分率較高的一種題目。這類題，除試題本身難度較大外，考生應(yīng)試技能差，答題缺少章法，以至于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，也是失分的一個重要原因。因此，有必要加強(qiáng)對辨析題答題規(guī)律與方法的探討和研究。筆者認(rèn)為，解答辨析題應(yīng)抓好以下四點(diǎn)：一、 明確辨析點(diǎn)
縱觀近幾年的高考政治試題，辨析題的突出特點(diǎn)是觀點(diǎn)正誤混雜，合理成分與不合理成分并存，辨中有辨，辨中套辨。因而，這種題目的難度大，干擾性強(qiáng)。要準(zhǔn)確回答這種題目，首先就要精審題意，確定辨析點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同題目的具體特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地辨，一個層次一個層次地分析，這是準(zhǔn)確回答辨析題的前提。
例1、在我國，人民是國家的主人，國家權(quán)力是由全體人民直接行使的。這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。
例2、國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利于搞活企業(yè)，但會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益。
例1是1997年全國高考政治試題。通過審題，可以確定該題有三個辨析點(diǎn)：①在我國，人民是國家的主人。②我國的國家權(quán)力是由人民直接行使的。③（人民直接行使國家權(quán)力），這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。
例2是1998全國高考政治試題。通過審題，可以確定該題有兩個辨析點(diǎn)：①國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利于搞活企業(yè)。②（國家大幅度降低存貸款利率），會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益。
這樣，通過確定辨析點(diǎn)，即可把原來較為復(fù)雜的、多層次的問題分解為結(jié)構(gòu)簡單、層次單一的具體問題，實(shí)際上就降低了試題的難度，為下一步組織答案創(chuàng)造了有利條件。
二、 解答必然點(diǎn)
解答必然點(diǎn)，就是在明確辨析點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對結(jié)論必然正確或錯誤的觀點(diǎn)，要說明其正確或錯誤的理論依據(jù)，并運(yùn)用有關(guān)知識和原理分析說明正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯誤的觀點(diǎn)為什么錯誤，以及怎樣才是正確的。
如：例1中的三個辨析點(diǎn)均屬這種情況。具體地說，第一個辨析點(diǎn)“在我國，人民是國家的主人”是正確的；第二個辨析點(diǎn)，“我國的國家權(quán)力是由人民直接行使的”和第三個辨析點(diǎn)“（人民直接行使國家權(quán)力），這是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別”則是錯誤的。因此，根據(jù)“解答必然點(diǎn)”的具體要求，應(yīng)分別答出：①我國是人民民主專政的國家。在我國，人民是國家的主人。②我國全體人民行使國家權(quán)力的方式是間接的，即通過選舉人民代表，由人民代表組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)力。③社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別在于國家是否由人民當(dāng)家作主。行使國家權(quán)力的方式，并不是社會主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。
例2中的第一個辨析點(diǎn)“國家大幅度降低銀行存貸款利率，有利搞活企業(yè)”亦屬這種情況。因?yàn)樵谖覈瑤缀跛衅髽I(yè)都負(fù)債于銀行，都需要償還銀行的貸款本金和利息。而國家大幅度降低銀行貸款利率，就意味著企業(yè)可以少償還一定的貸款利息，顯然有利于降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，，從而有利于搞活企業(yè)。因此，根據(jù)“解答必然點(diǎn)”的具體要求，例2的第一個辨析點(diǎn)的答案應(yīng)歸納為“①貸款利率不調(diào)有利于降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本，從而增強(qiáng)企業(yè)活力”。
三、 展開討論點(diǎn)
展開討論點(diǎn)，具體地說有兩種情況：一是對于結(jié)論是或然性的觀點(diǎn)（可能正確，也可能不正確），要展開討論，具體說明其在什么條件下是正確的，在什么條件下是不正確的。
如例2中的第二個辨析點(diǎn)，（國家大幅度降低銀行存貸款利率）會影響居民儲蓄存款的實(shí)際收益，即屬這種情況。具體地說，在存款利率下降的情況下，仍有利率水平高于同期的物價漲幅、等于同期的物價漲幅和低于同期的物價漲幅三種不同情況，而這三種不同情況對居民儲蓄存款的實(shí)際收益的影響是不同的。因此，應(yīng)根據(jù)“展開討論點(diǎn)”的具體要求，針對這三種不同情況對居民儲蓄收益的不同影響作出具體分析。答案應(yīng)（討論）為：②存款利率下調(diào)并不一定使存款者的實(shí)際收益減少。當(dāng)利率下調(diào)但利率水平仍高于同期物價漲幅時，存款者的實(shí)際收益仍然存在，甚至可能增加。③只有當(dāng)物價漲幅等于或高于存款利率水平時，存款者的實(shí)際收益才不復(fù)存在。
展開討論點(diǎn)的第二種情況是，有些辨析題在一個辨析點(diǎn)中既包含著正確的、合理的因素，又包括著錯誤的因素。解答這類辨析題，也要按照展開討論點(diǎn)的原則和方法，針對每一個辨析點(diǎn)，分別指出其合理正確的因素是什么，以及為什么是合理的、正確的（即指出其合理、正確的依據(jù)）；錯誤的、不正確因素是什么，以及為什么是錯誤的、不正確的（即指出其錯誤的、不正確的依據(jù)）。如：
例3、在我國，受教育程度越高的公民，享有的公民權(quán)利越多。
例4、有人認(rèn)為，我國現(xiàn)階段企業(yè)、政府和市場三者之間的關(guān)系可以概括為：“廠長不找市長找市場，市長不管廠長管市場”。
例3和例4均是1999年全國高考試題，兩題的特點(diǎn)均是在一個辨析點(diǎn)中同時包含著合理的、正確的和錯誤的、不正確的兩種因素。具體地說，例3所講的觀點(diǎn)——“我國受教育程度越高的公民，享有的公民權(quán)利越多”，從法律上（形式上）是一回事，而在公民的實(shí)際生活中卻是另一回事。具體地說，從法律規(guī)定上講，由于我國堅(jiān)持“公民在法律面前一律平等”的原則，所以公民享有權(quán)利的多少，不受公民受教育程度高低的影響。因此，命題本身包含有不正確的一面。但在實(shí)際生活中，公民受教育的程度會影響其實(shí)際享有權(quán)利的范圍和程度，受教育程度高的公民，往往能夠享有更充分的公民權(quán)利。因此，命題本身又包含有合理的一面。所以，從以上兩個方面討論分析，例3應(yīng)答出：①我國法律規(guī)定，公民在法律面前一律平等，因此，公民受教育程度的高低不應(yīng)影響公民享有權(quán)利的多少；②在實(shí)際生活中，公民受教育的程度會影響其實(shí)際享有的權(quán)利的范圍和程度，因此，提高公民的受教育水平，是公民更充分地享有廣泛權(quán)利的重要途徑。
例4與例3極其像似。就其第一個辨點(diǎn)——“廠長不找市長找市場”來說，首先有其正確的一面：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為市場重要主體的企業(yè)應(yīng)面向市場組織生產(chǎn)經(jīng)營；但同時，企業(yè)也不能脫離國家的“計(jì)劃”（宏觀調(diào)控），必須服從政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段所進(jìn)行的宏觀調(diào)控。就例4的第二個辨析點(diǎn)——“市長不管廠長管市場”來說也包含著“是”與“非”兩個方面：首先，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)行政企分開，企業(yè)具有獨(dú)立的經(jīng)營自主權(quán)，政府不再直接管理企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，政府對經(jīng)濟(jì)的管理職能主要集中在宏觀方面，針對市場的弱點(diǎn)、不足和消極方面，做好宏觀調(diào)控；但同時，作為市場主體的企業(yè)并不是完全獨(dú)立的，企業(yè)的生存、發(fā)展和改革都需要政府的干預(yù)和引導(dǎo)，因此，市長既要管好市場，同時又要適當(dāng)?shù)毓芎脧S長。所以，綜合例4的兩個辨析點(diǎn)，其答案應(yīng)為①在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)應(yīng)該面向市場自主經(jīng)營，求得生存和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)廠長找市場正反映了這一必然趨勢。②單純的市場調(diào)節(jié)存在自身的弱點(diǎn)和缺陷。因此，市長應(yīng)當(dāng)管市場，即政府要對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控。③在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府不應(yīng)直接管理企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，但企業(yè)的生存、發(fā)展和改革都需要政府的干預(yù)和引導(dǎo)。因此，廠長只找市場不找市長、市長只管市場不管廠長是不對的。
四、 補(bǔ)充遺漏點(diǎn)
唯物辯證法告訴我們，事物的聯(lián)系都是有條件的，一切以條件為轉(zhuǎn)移。辨析題中的觀點(diǎn)往往也只有在一定的條件下才能成立。補(bǔ)充遺漏點(diǎn)，就是對題目中觀點(diǎn)的成立需要一定的條件，而命題并沒有完整地給出條件的題目，要有針對性地補(bǔ)充其所需要的條件。如：
例5、在我國現(xiàn)階段，“共富”必須“先富”，“先富”必然“共富”。
例6、堅(jiān)持人民代表大會制度，就能保證我國人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)。
例5是1994年全國高考試題。比較明顯，該題有兩個辨析點(diǎn)，一是：“共富”必須“先富”；二是“先富”必然“共富”。其中第一個辨析點(diǎn)是正確的，可根據(jù)前面講的“解答必然點(diǎn)”的基本方法說明其正確的理由即可，這里不再贅述。而第二個辨析點(diǎn)則是只有在一定的條件下才能成立的，即“先富”不是必然“共富”，而是在一定的條件下，即通過“先富幫助后富，以及國家對收入過分懸殊的現(xiàn)象實(shí)行干預(yù)和調(diào)節(jié)”，才能實(shí)現(xiàn)共同富裕。而這一條件即是命題故意遺漏的，因此，解答這類辨析題就要根據(jù)“補(bǔ)充遺漏點(diǎn)”的方法和要求，結(jié)合有關(guān)知識和原理，有針對性地補(bǔ)充出該觀點(diǎn)成立所需要的具體條件。就例5的第二個辨析點(diǎn)來講應(yīng)答出：先富的根本目的是共富，國家只有一方面提倡先富幫后富，一方面對于收入過分懸殊的現(xiàn)象實(shí)行干預(yù)和調(diào)節(jié)，才有助于防止兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，否則先富未必共富。
例6選自山東省荷澤地區(qū)1999年第二輪全區(qū)統(tǒng)考試卷。該題僅僅從國體與政體的關(guān)系角度（具體地說是從政體對國體反作用的角度），給出了“保證我國人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)”的一個必要條件，而要保證我國人民民主專政的國家性質(zhì)，還需要諸多其他條件：如從經(jīng)濟(jì)決定政治的角度指出要保證我國人民民主專政的國家性質(zhì)，就必須堅(jiān)持社會主義公有制的主體地位；從國家的性質(zhì)與執(zhí)政黨的階級屬性關(guān)系角度指出要保證我國人民民主專政的國家性質(zhì)必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等。也就是說，例6遠(yuǎn)未給出保證我國人民民主專政國家性質(zhì)的充分條件。因此，考生就必須根據(jù)“補(bǔ)充遺漏點(diǎn)”的方法和要求，結(jié)合有關(guān)知識和原理，有針對性地補(bǔ)充出該觀點(diǎn)成立所需要的其他條件。具體地說，例6應(yīng)答出：①國體決定政體，政體反映國體。適當(dāng)而健全的政體，對維護(hù)和鞏固統(tǒng)治階級在國家中的地位有著重要作用。因此，從國體和政體的關(guān)系上看，要保證我國的社會主義性質(zhì)，就必須堅(jiān)持和完善人民代表大會制。②政治根源于經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)決定政治。我國人民民主專政的社會主義國家是建立在生產(chǎn)資料社會主義公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。因此，要保證我國的社會主義性質(zhì)，就必須堅(jiān)持社會主義公有制的主體地位。③政黨領(lǐng)導(dǎo)國家政權(quán)，一個國家的性質(zhì)同執(zhí)政黨的階級屬性相一致，要保證我國的社會主義性質(zhì)還必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離開了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我國的社會主義性質(zhì)就會發(fā)生變化。④堅(jiān)持人民代表大會制，是保證我國社會主義性質(zhì)的內(nèi)容之一，而不是全部。
綜上所述，明確辨析點(diǎn)，解答必然點(diǎn)，展開討論點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏點(diǎn)，這是解答辨析題的基本步驟和方法。其中“明確辨析點(diǎn)”是回答所有辨析題的首要步驟。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同題目、不同辨析點(diǎn)的具體情況、特點(diǎn)，將“解答必然點(diǎn)、展開討論點(diǎn)、補(bǔ)充遺漏點(diǎn)”對號入座、靈活運(yùn)用，才能切實(shí)答好辨析題，提高答題正確率。
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