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寓素質(zhì)教育于英語課文教學(xué)過程中
高中英語課本第一冊第十二課一文課題是"污染",面對現(xiàn)今世界環(huán)境、大氣、水體污染十分嚴(yán)重的情況,而身處世界范圍內(nèi)廣泛號召反對污染,保護(hù)自然環(huán)境的氛圍里,作為一名英語教師,在授課過程中,如果只教英語語言,不言其它,必將失之偏頗,未能深刻領(lǐng)會大綱的意圖,必然達(dá)不到教書育人的目的。我認(rèn)為教師只有將素質(zhì)教育視為己任溶于英語教學(xué)活動中,才能使英語教學(xué)與素質(zhì)教育相得益彰。
我們必須認(rèn)識到我們所教育的對象,不過是十幾歲的高一學(xué)生,他們對社會問題還不很關(guān)注,不能自覺地規(guī)范自己的行為。認(rèn)識到這一點(diǎn),就不難在保護(hù)世界環(huán)境、保護(hù)自然的大前提下,針對一些污染現(xiàn)象,一些人們身上常見的陋習(xí),有的放矢地進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透。
首先,可就課文題目"Polution"污染,向?qū)W生提出問題:什么是污染,有哪幾種污染,使學(xué)生對污染有個(gè)總體印象,然后,結(jié)合前兩段課文,向?qū)W生介紹污染的原因,污染的種類、范圍及后果。如提到隨著現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)的發(fā)展,人口的激增,產(chǎn)生了大量的廢物、毒物、毒氣,造成大氣、水體、噪音等方面的污染。范圍之廣、后果之嚴(yán)重使人不堪想象。借以激發(fā)學(xué)生對污染現(xiàn)象的關(guān)注,引起他們對社會問題的重視。
其次,課文在中間幾段提到空氣、水、土壤、噪音等方面的污染,教師可根據(jù)這幾段的內(nèi)容,適時(shí)地、具體地向?qū)W生介紹有關(guān)方面污染的情況。如空氣污染方面:由于在工礦企業(yè)、家庭爐灶和汽車的排放物中,含有大量的煤煙、粉塵、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物質(zhì),使城市空氣污濁,煙霧彌漫,有時(shí),甚至?xí)霈F(xiàn)酸雨、光化學(xué)煙霧等。這不僅有害于人類的健康,也會使保護(hù)地球生物不受過量紫外線輻射的臭氧層遭到破壞,如1955年英國倫敦的光化學(xué)煙霧使當(dāng)?shù)?5歲以上的老人死亡近400人;南極上空的臭氧空洞的不斷擴(kuò)大,致使到達(dá)地面的紫外線增多,強(qiáng)度增大,而導(dǎo)致氣溫變熱,人體不適。
水體污染方面,城市工業(yè)廢水、生活污水從城市地面流經(jīng),造成城市水源的嚴(yán)重污染。大量城市污水任意排放,注入江河湖海,使江、河、湖、海和地下水的水質(zhì)變壞,特別是飲用水的水質(zhì)不斷下降。我們還必須讓學(xué)生知道,全球漁業(yè)資源面臨枯竭,全世界1/15的人口生活在水荒中,13億人口幾乎與潔凈的飲用水無緣。從而教育學(xué)生從小事做起,最起碼做到節(jié)約用水。
噪音污染方面:抓住中心句"Loud noises can drive people mad",向?qū)W生介紹城市噪音主要來自交通運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn),噪音能破壞人類的生活環(huán)境,給人類的健康帶來極大的不利。
課文中提到了固體廢棄物污染,這一現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見�？梢宰寣W(xué)生自己說說親眼目睹、親手而為的滿目狼籍,滿街橫臥的廢棄包裝品、塑料袋等,讓學(xué)生自己說說這會給我們的生活帶來何等的不悅,給我們的環(huán)境帶來何等的不美,給健康帶來何等的不利。
文章結(jié)束段有著全文至關(guān)重要的中心句:"Yet，this battle will not win until everyone knows how serious the danger is and does
everything to stop it"。譯文是:"直到每個(gè)人都認(rèn)識到污染的嚴(yán)重性,并采取措施防止污染,這場反污染的斗爭才能勝利"。作為教師應(yīng)抓住這一中心句的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,讓學(xué)生知道人類對環(huán)境造成的污染是嚴(yán)重的,而且環(huán)境不僅與我們的生活有著密切的關(guān)系,同時(shí)也顯示著一個(gè)國家、一個(gè)民族高素質(zhì)、高品德的精神風(fēng)貌,以此教育學(xué)生,作為一個(gè)當(dāng)代的中學(xué)生,有責(zé)任、有義務(wù)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境與地球,為了他人、為了社會、為了人類的繁衍生息應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,摒棄陋習(xí),提高修養(yǎng),自覺抵制污染,做一個(gè)具有良好社會公德的合格公民。
實(shí)踐證明,寓思想品德教育于英語教學(xué)過程中,對學(xué)生提高自身修養(yǎng)與道德素質(zhì)、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識是能夠起到一定作用的。學(xué)生們無論從思想上還是行動上都產(chǎn)生了不小的變化。作為教育工作者,看到這種變化,當(dāng)然為之欣慰。同時(shí),也有一種深刻的體會,作為肩負(fù)重任的教師,不但要教書,更要育人,這是民族進(jìn)步的需要,這更是一種責(zé)任。
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