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英語素質(zhì)教育的有效方——課前交際10分鐘
[作者] 吉林市毓文中學(xué)
[內(nèi)容]
交際教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，堅持循序漸進(jìn)的原則，按照
自我表述式（起始階段）—— 表演問答式（發(fā)展階段）——話題討論式（提高
階段）的英語訓(xùn)練過程來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
分類號 H319.9
高中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是心理素質(zhì)，包括勇敢精
神、應(yīng)變能力；二是個性塑造 ；三是自我意識的樹立，包括主體意識、競爭意
識和潛意識的發(fā)掘；四是道德素質(zhì)。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，在英 語課堂教學(xué)中，
必須運用所學(xué)語言，通過交際發(fā)掘?qū)W生能夠再創(chuàng)造、再發(fā)展的智力。在教學(xué)中教
師必須完全走 出以"我"為核心的誤區(qū)，實施"大學(xué)生、小教師"的原則，以
興趣引路，在口語上作文章。教師還必須廣開 思路，尋求多種生動、活潑的途
徑并持之以恒，定會受益深廣。筆者行之有效的途徑之一便是"課前交際十分
鐘"。具體分以下三個步驟：
一、自我表述式（起始階段）
提高學(xué)生"說"的素養(yǎng)首先要使學(xué)生有說的動機(jī)，即強(qiáng)化自我表達(dá)的心理傾
向。但教師不應(yīng)對學(xué)生提出過 高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可
能產(chǎn)生逆反心理。
在高一新生入學(xué)的第一節(jié)課，我沒有急于講教材，而是先向?qū)W生介紹自己和
學(xué)校的情況，同時表達(dá)了對新 生強(qiáng)烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現(xiàn)出熱烈、愉
悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學(xué)生面前問幾個簡單的 諸如名字、畢業(yè)
學(xué)校等問題。然后讓同學(xué)們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘里讓同學(xué)們
隨便站起來向全 班同學(xué)談自己、談學(xué)校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的
學(xué)生紛紛發(fā)言，這時完全形成了Free Talk的那種 隨意、輕松的氣氛，為下一
步的課前交際打下了良好的基礎(chǔ)。最后要求從下節(jié)課開始每天必須有一人進(jìn)行
3-5分 鐘的Free Talk。規(guī)定所談內(nèi)容有二：一是必須談當(dāng)天的天氣和出缺習(xí)情
況及原因（1分鐘左右）；二是向新同 學(xué)介紹自己，包括畢業(yè)學(xué)校、家庭、英語
學(xué)習(xí)情況、新學(xué)校及新同學(xué)印象。必須在向新同學(xué)盡可能地展示自己 方面下功
夫。每個同學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。為了很好地表現(xiàn)自己，他們力求在語言上、
形式上給同學(xué)們以新 鮮感。在這5分鐘里毫無枯燥乏味之感，氣氛熱烈，說的
認(rèn)真，聽的專注。一個輪回下來每個人都完成了入高中 的第一篇寫實作文，每
個同學(xué)都完成了45篇聽力訓(xùn)練（班級共46人），至此就整體而言，班級已初步
形成了語 言交際的氛圍，為隨意交談奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、表演問答式（發(fā)展階段）
提高學(xué)生"說"的素質(zhì)要以循序漸進(jìn)為原則。主要從強(qiáng)化"興趣、情感、競
爭"三大機(jī)制入手。教師應(yīng)充 分發(fā)揮其"引導(dǎo)、點撥"的角色作用，落實"大
學(xué)生、小教師"的原則。完成起始階段后可以針對下一輪Free
Talk的形式、內(nèi)容作民意調(diào)查。從每人交上來的調(diào)查表中，教師集中采納
多數(shù)人的意見，實現(xiàn)他們的表演欲望 ，提高口語表達(dá)質(zhì)量。
具體為：時間不超過10分鐘，每次表演人數(shù)不得超過3人，內(nèi)容必須自編，
表演時間為3分鐘左右，余下時 間全班參與討論。首先，同學(xué)們向表演的同學(xué)
就表演內(nèi)容即席地提出問題，解答之后，由表演的同學(xué)每人再提 出至少三個問
題，逐一討論或辯論。這三個問題必須層次不同，將全班各類學(xué)生都引入競爭的
"漩渦"。例如 兩個同學(xué)表演喜劇小品，內(nèi)容是一位應(yīng)聘者與招聘老板的一段
對話。應(yīng)聘者對同學(xué)們提出的問題是：①Now cl ass,can you cell me why I come
here talking with the old man?②What do you think of me?③Do you think
I am the most suitable person the boss asked for?④If you were the
boss,would you like to accept me?please gave wo reasons at least.⑤Judging
from the words and actions what the boss sho wed you,do you like to work
for him?The reason!這種方式趣味性強(qiáng)，形式活潑，能夠大面積地調(diào)動、激發(fā) 學(xué)
生的參與意識，能夠激活學(xué)生的思維。即興答辯，學(xué)生十分喜愛，表演的同學(xué)事
先極其認(rèn)真地準(zhǔn)備，借助道 具、面具、錄音機(jī)，想說就說，想唱就大唱起來，
所涉話題廣泛，重在討論，意在口語表達(dá)自如。
三、話題討論式（提高階段）
"說"的素質(zhì)還包括思維的敏捷性和條理性以及表達(dá)的靈活性�？陬^表達(dá)的
特點是"想"和"說"幾乎是 同步進(jìn)行。隨著學(xué)習(xí)的深入，必須使學(xué)生逐漸擺
脫"心譯"。教師應(yīng)再度充分發(fā)揮其"啟發(fā)、轉(zhuǎn)化"的角色作 用。雖然老師的
表面作用越來越小了，但學(xué)生的能量越來越大了。在表演問答訓(xùn)練進(jìn)行了一個學(xué)
期之后，我又 采取新的做法使Free talk在實際意義上達(dá)到一個新的高度。具
體形式是話題討論式，每次由一個人主持。主持 人事先想好話題（別人談過的
話題不許重復(fù)），用兩三分鐘引出主題，引子要精彩，不得少于七句話，然后精 心
設(shè)計大話題下的具體問題，要求設(shè)計出能引發(fā)同學(xué)們廣泛參與討論的問題。最后
主持人簡短歸納其話題的意 義，抒發(fā)自己的感受。由于高二學(xué)生的思想已很深
刻，所想話題往往很抽象，為便于學(xué)生及早進(jìn)入話題思維， 要求主持人頭一天
晚上公布Topic，但具體問題守口如瓶。同學(xué)們開動腦筋，話題豐富多采，無所
不涉，由具體 "你所喜愛的球星、歌星、老師、同學(xué)"到抽象的“青春、友愛、
早戀、理想、擇業(yè)、污染、世界杯預(yù)測”。 由微觀的"學(xué)校中午盒飯質(zhì)量"、"歷
史老師教法討論"、"你的同桌憂傷難過時，你采取哪種方式安慰他（ 她）"
到宏觀的"假如我是校長"、"廣告印象"、"中東問題及印巴核試驗"�，F(xiàn)舉
幾例如下：
例1:My topic is very easy for you to discuss.So I Kept it secret.Now
do as I tell you.First stretch your right hand!put it in your pocket!Grasp
as much as you can in your packet.Now take y our hand out!Show your
neighbour what is in your kand.同學(xué)們?nèi)空J(rèn)真按主持人的要求做，結(jié)果大
多數(shù) 人拿出來的是錢。主持人引出主題"Pocket Money"。隨后她立即調(diào)查幾位
同學(xué)每周獲得多少零用錢后，總結(jié)出 三類經(jīng)濟(jì)水平狀況，然后提出問題討論，
步步深入，引到希望工程。這例的特點是形式新穎，由淺入深，話題 上口，寓
意深刻。例2："泰坦尼克號觀后感”。問題的設(shè)置：①Do you like the film?②Can
you tell us the reason why you like it?③Did you cry when seeing it?④What
made you moved most?⑤Do you thi nk Jack is really lucky when he got the
ticket?why?⑥What do you think of the love between the t wo persons?⑦Do
you admire the girl(boy)?why?⑧If you run a risk with a boy who would you
like t o choose in our dass to go with you?And give the reason.此例特
點是"交際問當(dāng)先"。全體同學(xué)爭先恐 后舉手辯論，氣氛熱烈、風(fēng)趣。
課前交際十分鐘這個專題節(jié)目被學(xué)生深深地喜愛著。他們那活潑的爭辯、淋
漓的表達(dá)，真可謂是開課前的 興奮劑。為更好地推動這一活動的展開，操作期
間還需要
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時時總結(jié)，階段性地評比出最佳話題、最佳主持、最 佳表演、最佳辯
手，使活動效果更理想。
課前交際十分鐘是實現(xiàn)高中英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的行之有
效的手段之一，是交際教學(xué)結(jié)構(gòu) 的開場部分，這是中國現(xiàn)時環(huán)境下實施交際教
學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。
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