- 相關(guān)推薦
幼兒英語教學(xué)試探
[作者] 傅瑛
[內(nèi)容]
一塊潔白的玉，能否成為高貴耀目的工藝品，離不開能工巧匠的雕作。幼兒
學(xué)習(xí)英語能否有成效，離不開 教學(xué)方法的魅力。在當(dāng)前改革開放逐步深化，國
際交流日益廣泛的大好形勢下，廣大幼兒家長深知培訓(xùn)幼兒學(xué) 習(xí)外語的重要。
近些年來，我受周圍幼兒家長的委托，曾辦過多次幼化英語學(xué)習(xí)班，對如何捕捉
幼兒心理，創(chuàng) 造外語學(xué)習(xí)環(huán)境，誘導(dǎo)教學(xué)，提高成效，做了初步試探�，F(xiàn)總結(jié)
如下，與同行共探共勉。
一、對幼兒英語教學(xué)的認識
我所開辦的幼兒英語學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)４—７歲年齡的幼兒。這個成長期的幼兒，
正處于智力開放盛期，是學(xué) 習(xí)外語的最佳期。
語言學(xué)習(xí)是一個不斷重復(fù)刺激，實踐糾正，加強鞏固，最終達到應(yīng)用的過程。
無論母語的難易程度如何， 一般人都是母語學(xué)習(xí)的成功者。然而不少人卻在外
語學(xué)習(xí)中困難重重，原因何在？
先來看看母語的學(xué)習(xí)過程。嬰兒學(xué)語言叫母語學(xué)習(xí)。嬰兒跟著母親或家庭中
其他成員，在反復(fù)說叨、示范 中把特定的聲音和特定的事物聯(lián)系在一起，由嬰
兒反復(fù)模仿、記憶直到應(yīng)用。如"九個月的嬰兒，通過大人的 反復(fù)示范，能作
一些"拍拍手"歡迎歡迎，"點點頭"你好你好，"招招手"再見再見等動作。
當(dāng)再遇到同樣 的場合，便可根據(jù)記憶，把聽懂了的聲音和大腦儲存的信息聯(lián)系
起來，做出準確的動作和反應(yīng)。再長大些的嬰 兒就經(jīng)常吱吱呀呀地學(xué)發(fā)音，模
仿大人說些簡單的詞匯。逐步用不完整的詞句表達自己的意思。直至能用流暢 的
口語與他人交談。到了學(xué)前班、上小學(xué)的年齡，識字認字積累書寫知識，學(xué)語法，
學(xué)寫作，從而進入學(xué)齡兒 童的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
再看成年人學(xué)外語，在一般情況下，由于成年人在有了國語語言表達的基礎(chǔ)
和習(xí)俗，對學(xué)習(xí)外語免不了存 在固執(zhí)排他的成習(xí)，成年學(xué)外語先是研究書寫符
號、語法結(jié)構(gòu)、讀音規(guī)則，然后才練就閱讀、翻譯、寫作，最 后練聽和說這樣
一種強制性的語言學(xué)習(xí)途徑。難怪不少成年人學(xué)外語事倍功半，頗費周折。
幼兒學(xué)外語最大的特點是順其自然，是學(xué)外語的最佳期。幼兒具備用母語表
達的初步能力，存在有意識求 學(xué)好學(xué)的雛形，對接受外界新事物有敏捷而易學(xué)
的本能；幼兒頭腦的知識面單純，如同一張白紙，對接受外界 新事物具有準確
而恰當(dāng)反映的本能；幼兒心理好奇心強，學(xué)習(xí)英語采用聲音、圖片、實物、行體
動作等配合引 導(dǎo)，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使順其自然的學(xué)好英語。掌握幼兒學(xué)
英語的有利條件，把握幼兒學(xué)英語這個最佳期 ，為以后繼續(xù)學(xué)英語開創(chuàng)良好條
件，建立良好基礎(chǔ)。
二、利用幼兒心理特點開展英語教學(xué)
任何事物與同類事物中相比，既有共性，又有特殊性。幼兒心理特點較顯的
有：模仿能力強、記憶力強和 好奇心強。把幼兒的心理特點，引導(dǎo)應(yīng)用在學(xué)習(xí)
英語上，學(xué)習(xí)效果是十分顯著的。
Ａ、利用幼兒模仿能力強的特點，能學(xué)會純正的英語發(fā)音。
經(jīng)過教學(xué)比較，幼兒學(xué)發(fā)音要比成年人學(xué)發(fā)音準而快。幼兒沒有成人那種固
執(zhí)排他的成為。幼兒學(xué)發(fā)音愿 接受老師的指導(dǎo)。如遇發(fā)音不準，給以糾正，立
可見效。當(dāng)逐漸接近準確音調(diào)時，繼續(xù)指導(dǎo)并加以表揚鼓勵， 就能迅速模仿達
到準確。
發(fā)揮幼兒的模仿能力，掌握純正的英語發(fā)音，必要的條件是教師的發(fā)音要準
確，若不重視這個條件，將會 給幼兒和成長后學(xué)英語帶來較大的困難。
在發(fā)音上能體現(xiàn)幼兒期是學(xué)外語的最佳期，莫過于這樣一個事實：生長在兩
地的兩個幼兒，學(xué)會說話后各 自的地方口音很明顯，然而一旦有機遇，將南方
出生的幼兒移居北方，他成長后的音調(diào)就成了北方調(diào)。這就是 幼兒模仿的魅力。
相處在說家鄉(xiāng)話、地方話的環(huán)境中生活的老年、成年和幼年，一旦號召學(xué)國
語、講普通話，在這些年齡層 次中，最先能改變過來，先能學(xué)好普通話的是幼
兒，年紀越大的越難改，甚至是南腔北調(diào)的典型者。
所以，若要掌握純正的英語語音語調(diào)，必須抓好幼兒時期的音語培訓(xùn)。
Ｂ：發(fā)揮幼兒記憶力強的特點，可以學(xué)得更多的詞匯，增強語感。
在教學(xué)中作個這樣一種試探：用了兩周四次共六學(xué)時由教師面授的時間，幼
兒學(xué)會了１—９００的英語數(shù) 數(shù)。具體作法是，在幼兒能用國語數(shù)出１—１０
位數(shù)的基礎(chǔ)上，先教會１—１０的英語數(shù)數(shù)，然后，再分次數(shù) 會十位、百位數(shù)
按序進位的組詞數(shù)數(shù)。以配合聯(lián)系實物，配合歌韻曲調(diào)，編成順口溜的念讀，加
深記憶，效果 很好。
用數(shù)字聯(lián)系實物教學(xué)，既可加深對數(shù)字的記憶，又可擴大詞匯量。作法是：
先把１—１０的阿拉伯?dāng)?shù)字寫 在黑板上，教師指著數(shù)字，口中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的英語
讀音，當(dāng)幼兒能用英語按順序熟念后，即按阿拉伯?dāng)?shù)字標畫出 與數(shù)字相同的實
物。如１—１０支鉛筆，１—１０朵鮮花，１—１０株樹等等。這樣把數(shù)字與實
物聯(lián)系起來記 憶，幼兒很樂意接受練讀、背誦，直至熟練。
經(jīng)反復(fù)測驗，數(shù)字教學(xué)效果好，既記得牢，又增添了生詞。經(jīng)過這種方式培
訓(xùn)的幼兒，時隔幾個月后，他 們對１—９００的數(shù)仍記憶牢固，能流暢地數(shù)出
１—９００的數(shù)。
Ｃ、利用幼兒的好奇心強，采取邊學(xué)邊玩，形式多變的教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒從
[1] [2] [3] 下一頁
玩中學(xué)，樂中學(xué)。
幼兒的好奇心有兩面性，一是求新好學(xué)；二是好動而缺耐力，利用求新好學(xué)
的一面，因勢利導(dǎo)地學(xué)習(xí)英語 ，使其感到新奇而愿學(xué)。對待好動而缺耐力的一
面，我采取多變的教學(xué)形式。如做游戲。歌唱、跳舞、做操、 看圖片等等形式，
配以相適應(yīng)的英語詞匯，邊玩邊學(xué)，引其在快樂中學(xué)會英語詞句。
例如：我采用開玩具店的形式。輪流選其中一幼兒扮做老板，其他幼兒扮做
顧客，進行問候、客氣請求、 數(shù)詞、感謝和告別等詞句的練習(xí)：
——Goodmorning/afternoon/evening!
——Goodmorming/afternoon/evening
——MayIhelpyou?
——Yes,pleaseMryIhaveadog,please?
——Hereyouare.
——Howmuch?
——10yuan
——Hereyouare.
——Thankyou.Bye-bye!
——Byebye!
又如做操。由我做示范，幼兒排成隊列，模仿教師的動作及發(fā)音，配放磁帶
音樂，進行人體各部位和器官 的英語稱謂練習(xí)，站隊時進行祈使句及左、右、
中的詞匯練習(xí)。如TurnLeft! Turnright! Cometothemiddle!如 果其中有的幼
兒轉(zhuǎn)錯了方向、就會引起大家哄笑，他就會努力去記住哪個英文單詞是左，哪個
是右。做操時由 于配有音樂和動作，幼兒很感興趣，一會兒站直了摸頭，一會
彎下腰摸腳。若單詞記憶不準確，就會摸錯部位 ，自感不當(dāng)，很快糾正，與大
家步調(diào)一致。如此反復(fù)做操，在很短的時間里，幼兒能記住一大堆有關(guān)身體各部
位，各器官的詞匯，而且記得牢固，長時間不忘。
我又用彩色鉛筆或粉筆繪畫的形式，進行英文表達顏色詞匯的練習(xí)；用英文
字母打牌，進行２６個英文字 母大寫小寫的認讀練習(xí)；用捉迷藏進行英文方位
介詞的練習(xí)等等教學(xué)方式，把幼兒心理特點引導(dǎo)應(yīng)用到學(xué)英語 上來。經(jīng)過一段
時間的培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)的幼兒很樂意聽課。每到授課時間，總是主動摧促他們的
父母帶領(lǐng)，準 時來到英語學(xué)習(xí)班。似乎，把上英語學(xué)習(xí)班當(dāng)成了去俱樂部游玩
那樣的輕松樂意。
三、誘導(dǎo)式教學(xué)法
幼兒英語教學(xué)，捕捉幼兒心理特點，誘導(dǎo)其積極的一面用于學(xué)習(xí)，我把它稱
為誘導(dǎo)式的教學(xué)法。這個方法 好就好在幼兒樂意學(xué)，學(xué)得快，成效高。經(jīng)過一
段時間英語學(xué)習(xí)的幼兒，平時有意無意地用英語呼喚周圍所接 觸的一切。好奇
地顯示自己的本領(lǐng)。無形中鞏固了已學(xué)得的英語詞句。他們遇到一起學(xué)過英語的
小朋友，像似 遇到了知音，搶先用英語打招呼。玩耍時能用英講表達周圍的物
和景為榮耀。就此幼兒在課外自尋練習(xí)環(huán)境， 教師在課堂創(chuàng)造學(xué)英語環(huán)境，兩
者配合提高幼兒的聽說能力。
誘導(dǎo)式的教學(xué)法，應(yīng)該注意哪些問題，我的體會是：
ａ、順其自然，發(fā)揮優(yōu)勢，誘導(dǎo)貫串在每個教學(xué)環(huán)節(jié)。
幼兒在學(xué)習(xí)上的心理特點，好學(xué)而貪玩，好學(xué)而缺乏耐力，好表揚而厭批評，
順其心理，樂意接受誘導(dǎo)式 的教學(xué)，疾忌填鴨式的教學(xué)方法。從聽、聯(lián)系、記
憶、模仿到應(yīng)用，各個環(huán)節(jié)既有各自的特色，又是相互銜接 的整體。誘導(dǎo)必須
貫串每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒樂在其中，學(xué)在其中，玩是手段，學(xué)是目的。
ｂ、循序漸進，由淺入深，步步為營
幼兒學(xué)英語要達到的學(xué)習(xí)目的，是在普通日常生活用語上達到會聽、會說和
會用。這三會既要按序分階段 有所側(cè)重的進行教學(xué)，又要把握三者環(huán)扣式的深
入。要做到這一點，必須經(jīng)常注意處理好以下幾個關(guān)系：①語 言環(huán)境與多聽多
練的關(guān)系——盡可能地在課堂上利用現(xiàn)代化手設(shè)，如錄像帶、錄音帶等。模擬場
景，如做游戲 、扮演角色等，創(chuàng)造英語語言環(huán)境，給幼兒更多的聽和練的機會。
②教與學(xué)的關(guān)系——師生之間建立良好的友 誼關(guān)系，促使幼兒樂意配合學(xué)習(xí)。
③學(xué)習(xí)進度與定期檢查的關(guān)系——每學(xué)一段時間，進行小測驗，以了解幼兒 對
學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進度。④深化與復(fù)習(xí)的關(guān)系——利用幼兒喜
好的形式，經(jīng)常重復(fù)練習(xí)學(xué) 過的內(nèi)容，在鞏固已學(xué)得知識的基礎(chǔ)上，不斷加深
擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。
ｃ、教材、教案和教學(xué)實施的選擇，必須相互銜接，以適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的特殊
性。
誘導(dǎo)教學(xué)，關(guān)鍵是幼兒樂意接受。教師選教材、立教案和制定教學(xué)實施計劃，
都須以此原則為依據(jù)。教師 是這個舞臺的主導(dǎo)者，要依實處理好銜接關(guān)系。選
教材決不要等同成人教學(xué)那樣，列些句型，加幾個替換詞， 生詞死記硬背，語
法條條框框。若依此讓幼兒反復(fù)學(xué)、反復(fù)練、勢必出現(xiàn)枯燥、厭煩，引不起幼兒
的學(xué)習(xí)興趣 。適應(yīng)幼兒的教材。如《瑪澤的故事》采用動畫片的形式，夸張地
描繪外星人瑪澤來到地球，與人們接觸的故 事，配制錄像帶、錄音帶，以適應(yīng)
幼兒玩中學(xué)、樂中學(xué)。
定實施計劃，必須是萬變不離宗，形式多樣，目的在于提高教學(xué)效果。如幼
兒喜歡聽音樂，就可把一些英 語單詞編成詞句，配上幼兒熟悉的曲調(diào)教唱。這
種形式，幼兒愛學(xué)，唱中順其自然地學(xué)到了英語詞匯。參照上 海出版的《小博
士英語》第一輯唱歌學(xué)英語教學(xué)磁帶。
上一頁 [1] [2] [3] 下一頁
樂中學(xué)、玩中學(xué)，方法是手段，學(xué)有成效、學(xué)以致用才是目的。學(xué)有成效，
說明方法對頭。以上是自己在 幼兒英話教學(xué)中的一點體會，希大家都來關(guān)心幼
兒的英語教學(xué)。＊
上一頁 [1] [2] [3]
【幼兒英語教學(xué)試探】相關(guān)文章：
試探英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育08-17
教學(xué)生學(xué)會“試探”08-05
小學(xué)生興趣作文試探08-17
初中作文教學(xué)方法試探08-05
初中作文教學(xué)方法試探08-17
幼兒英語教學(xué)反思08-25
幼兒英語教學(xué)反思02-22
試探中國構(gòu)建和諧社會之路08-13