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英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式改什么
[作者] 劉曉萍
[內(nèi)容]
作為一個(gè)有十幾年教齡的高中英語(yǔ)教師，多年來(lái)，我未曾懷疑過自己早已適應(yīng)的普通中學(xué)英
語(yǔ)教學(xué)模式存在什么問題�？勺罱群舐牭綆孜晃疫^去的學(xué)生的意見后，我開始認(rèn)真思考：
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式弊端何在？
我那幾位學(xué)生，有的現(xiàn)在沿海外商企業(yè)搞外貿(mào)，有的大學(xué)畢業(yè)后赴海外留學(xué)。
切身的體會(huì)使他們得出一個(gè)結(jié)論：傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的最大弊端，是教與學(xué)都為一個(gè)目的－
－對(duì)付考試，教師重基礎(chǔ)輕能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)了難以實(shí)戰(zhàn)。
反思再三，同行們都不能不承認(rèn)：這些意見提得雖很尖銳，但卻中肯。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。
是該改一改了。
首先是教學(xué)目的要改。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再也不能單單為了應(yīng)付考試。面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，努力培養(yǎng)跨
世紀(jì)的人才，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)教學(xué)緊緊盯住的目標(biāo)。改革的深入，開放的擴(kuò)大，現(xiàn)代化建設(shè)
的加快，對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。在國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間互為依存，聯(lián)系
越來(lái)越緊密的當(dāng)今，尤其是我國(guó)恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定締約國(guó)地位后，對(duì)外開放將進(jìn)一步擴(kuò)大。這
些都決定了有“世界語(yǔ)言”之稱的英語(yǔ)，必將成為國(guó)人生活中一個(gè)僅次于漢語(yǔ)的交際工具。
懂英語(yǔ)、會(huì)英語(yǔ)的外向型人才，必將成為國(guó)家和社會(huì)最需要的人才。如果更現(xiàn)實(shí)一些，我們
還要看到，初中生就業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果他們能在初中、高中學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話，打好英
語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)異于掌握了一種求生謀職的技能。所以，應(yīng)當(dāng)把高等教育之前的普通教育英語(yǔ)教
學(xué)目的，由純粹的打基儲(chǔ)對(duì)付考試，改為互為補(bǔ)充的兩個(gè)方面：（1）幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為
高一級(jí)學(xué)校輸送人才；（2）幫助學(xué)生提高能力，為企業(yè)和社會(huì)直接輸送人才。
其次是教學(xué)內(nèi)容要改。
普通中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，從根本上說，就是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這要求普通
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整。調(diào)整的方向是把偏重基礎(chǔ)，改為基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合；把注重
基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法翻譯為主的傳統(tǒng)方式，改為注重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”
四項(xiàng)基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力為主。當(dāng)然，探索實(shí)驗(yàn)和新編教材有一個(gè)過程，有
條件的學(xué)校可根據(jù)社會(huì)需要，制訂教學(xué)目標(biāo)，自編補(bǔ)充教材，增加培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、
寫”技能的內(nèi)容。
再次是教學(xué)方法要改。
一是要盡可能營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。這對(duì)于幫助學(xué)生提高聽力、增強(qiáng)語(yǔ)感、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練十分重要。
營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，可取的方法很多。安裝閉路電視。添置錄放機(jī)、微機(jī)等電教設(shè)備，定時(shí)播放
廣播、電視英語(yǔ)節(jié)目，開展經(jīng)常性的英語(yǔ)演講比賽、侃談沙龍、小品表演等。都是行之有效
的方法。二是實(shí)行教考分離。學(xué)�；蚪逃鞴懿块T，可建立考試題庫(kù)，多套題難度、可信度、
區(qū)分度一致，以增加考試的嚴(yán)肅性和可信度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三是教師在教學(xué)實(shí)踐中
要在“活”字上下功夫，現(xiàn)在不少教師采用“交際教學(xué)法”，突出語(yǔ)言的交際能力，讓學(xué)生
上課時(shí)自薦當(dāng)“小教師”，很有成效；有些中學(xué)的英語(yǔ)教師，用實(shí)物、自繪圖畫、舞蹈語(yǔ)言
來(lái)表達(dá)詞語(yǔ)概念的教學(xué)方法，也值得借鑒。
最后是教學(xué)內(nèi)容和方法的改變。
新的教學(xué)手段的運(yùn)用，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)教師的素質(zhì)提出了更高要求。英語(yǔ)教師
們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，主動(dòng)去迎接和適應(yīng)這場(chǎng)變革。
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