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英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念
國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？為此，教學(xué)中我作了一些嘗試： ??一、注重聽說,培養(yǎng)英語素質(zhì) ??
1、課堂英語化 ??
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛節(jié) 課起，我就開始使用英語課堂用語。首先解決急用的幾句：Hello! Good morning(afternoon).Stand up. Sit down,please. Listen to me. Read after me.以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽的懂簡單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ??
2、教學(xué)表情化、動作化 ??
學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如教Listen，我以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是whole class齊讀，這樣節(jié)省了教學(xué)時間，加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。 ??
3、減縮--擴(kuò)展法 ??
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，即重點(diǎn)詞教，當(dāng)學(xué)生理解了＂詞＂，再用詞擴(kuò)展成句。例：Bike--This is my bike. Look--Look at the card. ??
這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，＂雪球＂不知不覺中越滾越大。 ??
同時，我還十分重視老師課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外英語語言環(huán)境。無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會打招呼：＂Hi!＂＂Morning!＂＂How are you?＂一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。 ??
以上幾種做法可以說為培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，邁出了堅(jiān)實(shí)可喜的一步。 ??
二、注重改變英語教學(xué)方式 ??
1、豐富多采的教學(xué)方法 ??
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。 ??
在教學(xué)中我常用的有＂表演法＂、＂競賽法＂、＂游戲法＂等，例如我常用表演法，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子。具體做法是：同桌表演對話，不指定范圍，會什么，說什么，數(shù)量不限。為了減輕學(xué)生開口說的心理壓力，不搞每錯必糾。 ??
如：--Hello,Betty.Hi,Tom ,Glad to meet you.Nice to meet you.--What's your name?My name is Peter.How old are you?I'm ten.--Hi!How are you?Fine,thank you.And you?I'm fine,too. ... ??
另外，在鞏 固新課時，我經(jīng)常采用競賽法，引進(jìn)競爭機(jī)制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表揚(yáng)的，崩提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生＂唱英語歌曲＂、＂說繞口令＂、＂做游戲＂等。由于教學(xué)方法的多采多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)的生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。 ??
2、靈活多樣的教學(xué)手段 ??
針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。如我教Book I Lesson 12,這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple,pear,banana...水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用Show me__.句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽音樂傳實(shí)物游戲，音樂停時，實(shí)物在誰手中，誰就要說出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。 ??
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。
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