小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

　　小學(xué)英語課的開設(shè)是適應(yīng)形勢和科技的發(fā)展的一個(gè)重要的 舉措。根據(jù)小學(xué)英語新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師要改變教的方式。學(xué)生要改變學(xué)的方式。而學(xué)生學(xué)的方式則在于教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要在聽、說、演、練、畫、游、唱等活動(dòng)中進(jìn)行。而隨著高科技的發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，人與人之間的合作越來越多樣化。個(gè)人的力量是有限的，要想成就一件大事，往往只有在團(tuán)隊(duì)合作下才可能完成。因此英語教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)合作，與老師合作。合作學(xué)習(xí)包含了合作、競爭和個(gè)人自學(xué)三種學(xué)習(xí)方法，它不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)、心里健康、社交能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。
        在小學(xué)英語教學(xué)中，實(shí)施合作學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和改變學(xué)生被動(dòng)接受語言知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)造開放學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供多渠道獲取語言知識(shí)并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。
一、合作學(xué)習(xí)的基本理念
        合作學(xué)習(xí)是視教學(xué)互動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。合作學(xué)習(xí)不僅局限于師生之間的互動(dòng)，而是將教學(xué)互動(dòng)擴(kuò)至教師與教師，學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)；合作也是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)；合作學(xué)習(xí)提倡教師應(yīng)當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生要當(dāng)好“演員”；合作學(xué)習(xí)同樣強(qiáng)調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為主體形式，力求實(shí)現(xiàn)集性與個(gè)體性的統(tǒng)一；同時(shí)合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)追求的一種境界。
二、合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用。
       1、合作學(xué)習(xí)單詞
       在一個(gè)50多人的班里，教師檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握情況要花很多時(shí)間，效果也不一定很好。教師可以先檢查部分學(xué)生的發(fā)音，然后組織四人小組學(xué)習(xí)單詞，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行小住組合作學(xué)習(xí)，小組之間互相糾正發(fā)音，最后組織比賽。這樣做能增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
   2、合作練習(xí)對(duì)話。
    學(xué)生學(xué)完一段對(duì)話后，一般要求他們分角色表演。這時(shí)英語成績好的學(xué)生往往自告奮勇承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的角色，為了成功他們樂挑重?fù)?dān)，而英語成績差的學(xué)生也于表演，美中不足的是英語能力較弱，但為了小組的集體榮譽(yù)，他們也不甘示弱，努力學(xué)習(xí)演好自己的角色。每個(gè)組員都在小組活動(dòng)中充分發(fā)展了自己的語言能力
3、合作聽寫單詞
學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)需要做大量的單詞聽寫練習(xí)，而且這種練習(xí)多數(shù)在課內(nèi)進(jìn)行。每次聽寫單詞時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一小部分成績不理想的學(xué)生。教師要允許他們課后有重新聽寫的機(jī)會(huì)，由學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績優(yōu)秀的組員幫他們聽寫，如果復(fù)習(xí)重新聽寫得滿分，教師仍然要表揚(yáng)他們，因?yàn)樗麄兘?jīng)過努力進(jìn)步了。
4、合作玩游戲。
游戲是英語課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)組織形式。為了使教學(xué)氣氛活躍起來，教師組織游戲時(shí)可將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，比賽時(shí)要記分，以決勝負(fù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)對(duì)精神，對(duì)他們發(fā)展與人的交往的能力有很大的促進(jìn)作用。
三、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。
首先要把握好小組學(xué)習(xí)的度。小組應(yīng)用在重點(diǎn)、難點(diǎn)上，要用在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力上。合作在數(shù)量上不應(yīng)過多、時(shí)間不宜過長。其次，教師應(yīng)注意點(diǎn)撥和年引導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是局外人，不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生合作的草原者，學(xué)生有問題應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。另外合作學(xué)習(xí)不能代替?zhèn)�體獨(dú)立思考。小跑小組合作學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)是：個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)——全班統(tǒng)一交流。也就是說，針對(duì)新 的知識(shí)、新的信息，學(xué)習(xí)者應(yīng)先獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考中思維的深刻性和獨(dú)創(chuàng)性才能得到發(fā)展。然后在小組內(nèi)交流，交流后各人歸納小結(jié)并匯報(bào)。最后在教師指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)�？傊�做到讓學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)也進(jìn)行合作 學(xué)習(xí)，讓他們嘗到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的甜頭。

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