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充分利用多媒體技術(shù) 優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻缺乏實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即CAI(Computer assisted instruction)，或簡稱多媒體技術(shù)，對(duì)文本(text)、圖形(g……
一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景
根據(jù)20世紀(jì)20年代英國帕默(H.E.Patmer)和洪貝(A.S.Hornby)等人提出的情境教學(xué)(Situational Language Teaching)的理論，語言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的語言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”語言。外語教學(xué)中考慮的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教些什么？”而應(yīng)該是“促進(jìn)外語習(xí)得的條件是什么？”和“應(yīng)該如何在外語教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)這些條件？”另外，人的各種活動(dòng)多是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)知興趣。教學(xué)內(nèi)容新穎，引人入勝，教學(xué)方法生動(dòng)、活潑、多樣是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。而用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就能有效地實(shí)現(xiàn)這一切。把平時(shí)從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)中作為背景知識(shí)展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離。
比如在講授SEFC Book 2B Unit 19 A Freedom Fighter這一單元的閱讀課文時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)Martin Luther King有更深刻的印象，并且深入了解當(dāng)時(shí)美國的歷史和人權(quán)狀況，我把Martin Luther King在Washington D.C.的演講實(shí)況錄像"I Have a Dream"讓學(xué)生觀看，錄像中金炯炯的目光、鏗鏘的語言，還有會(huì)場(chǎng)上人群的呼聲掌聲，都深深地震撼了同學(xué)們的心靈，激起了學(xué)生了解金的生平經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)美國歷史的欲望，在此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配下，學(xué)生在整堂課過程中，積極思考，踴躍發(fā)言。相信通過觀看金的演講，這節(jié)課以及金的形象會(huì)讓同學(xué)們回味無窮。
在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如The Olympic Games中有回顧奧運(yùn)百年以及1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運(yùn)會(huì)的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國申辦奧運(yùn)的艱辛歷程和成功的喜悅，都使學(xué)生激動(dòng)和興奮不已；Charlie Chaplin中有講述卓別林生平的視頻資料和他在The Modern Times中的精彩鏡頭；Disneyland中有The Lion King和The Sleeping Beauty等迪斯尼公司的代表作品；American Country Music中有John Denver的Country road,Take me home歌曲的演唱實(shí)況，這些視頻資料都為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，對(duì)于引發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣、跨越時(shí)空、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。
二、用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件可以幫助教學(xué)數(shù)、理、化、生物、地理等科目中某些抽象難懂的知識(shí)。同樣，用CAI技術(shù)來突破重難點(diǎn)英語語言知識(shí)也要容易一些。英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義上，以及對(duì)文章的整體理解和概括的能力上。
例如：SEFC Book 1B Unit 20 Mainly Revision對(duì)話課中有這樣一個(gè)句子，"They carved a whole page of characters back-to-front in the wood."何謂"back-to-front"?教參的解釋為“前后倒置”。但學(xué)生對(duì)其實(shí)際意義可能還是不太清楚。為此，我用Flash軟件設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的動(dòng)畫，以漢字“月”為例，向同學(xué)們展示了反刻在木頭上的字模被印刷成文字的過程。這樣，"back-to-front"的意思已經(jīng)不言自明了。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地展示了一幅魏碑的碑帖，并問他們，"Do you know how people got these characters in this piece of paper?"大部分同學(xué)都懂得魏碑的一些知識(shí)，于是回答，"These characters are also created in this way.They carved the whole page of characters back-to-front into stones,and press a piece of paper on it,then they got the characters."
當(dāng)然，要想表現(xiàn)這一詞語的意義，也可以用實(shí)物演示，如圖章等，不過這遠(yuǎn)沒有運(yùn)用多媒體技術(shù)效果來得生動(dòng)活潑，引人入勝。
又如在講分詞的用法時(shí)，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，我分別設(shè)計(jì)了幾組圖片作對(duì)比練習(xí)：a falling tree/a fallen tree;the rising sun/the risen sun;boiling water/boiled water;先向?qū)W生展示英語這兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后又用其他圖片作鞏固練習(xí)：a sleeping boy/a working man/a moving ball/a broken glass/a frightened boy/polluted water.
三、利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。
多媒體技術(shù)的另一特點(diǎn)就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于形成對(duì)學(xué)習(xí)者感官的刺激。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語言習(xí)得的必備條件之一。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化(internalize)所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。
在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，我用Powerpoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個(gè)單元中所有重要的詞和短語寫一篇短文，或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。
四、利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力
眾所周知，近幾年高考英語試題的閱讀理解題信息量大、知識(shí)面廣，對(duì)于某些深層理解題，考生極不容易把握，甚至對(duì)照正確答案，還是感覺有些模棱兩可。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)為除了平時(shí)多讀、多練之外，應(yīng)該在每個(gè)單元閱讀課文的課堂教學(xué)后，用組織學(xué)生討論的形式來進(jìn)行長期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。與此同時(shí)，利用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻文件讓學(xué)生閱讀，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想像的空間。
根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。
例如在講完SEFC Book 2A Unit 9 Saving the Earth后，我先把事先自己拍攝的我校附近一條污水河的一組錄像鏡頭展示給大家看，然后又把平時(shí)積累的其他有關(guān)污染的視頻素材—一呈現(xiàn)在屏幕上，其中中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》欄目拍攝的世界環(huán)境日特別報(bào)道中顯示的北京街頭市民出行戴口罩的鏡頭引起了同學(xué)們對(duì)當(dāng)今世界的環(huán)境污染問題的關(guān)注。他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想發(fā)表自己的看法，于是我在屏幕上打出了這樣幾行醒目的大字："What is happening to our earth?""What do you think of it?""What should we do to stop it?"
其中三個(gè)問號(hào)我用了紅色和特大號(hào)字體來呈現(xiàn)，這些觸目驚心的事實(shí)和符號(hào)語言不僅引發(fā)了同學(xué)們對(duì)世界環(huán)境問題的深入思考，而且打開了他們思路，他們個(gè)個(gè)爭先發(fā)言，有的說要做志愿者，利用雙休日到街頭作保護(hù)環(huán)境的宣傳，有的說要捐款救助世界上的瀕危動(dòng)物，有的說要給市長寫信要求治理我校周圍的大氣和水源污染問題等等。這些問題與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，所以他們的討論很熱烈，也很深入，內(nèi)容豐富多彩，充分表現(xiàn)了當(dāng)代青少年關(guān)心時(shí)事，愛護(hù)環(huán)境的純真情感。最后，我作了總結(jié)陳述：
"Pollution is a serious problem for our earth.The environment around us is no longer what it used to be.The air is no longer fresh;the water in rivers,lakes and seas isn't clean and clear any more.Every year,hundreds of people and animals die from all kinds of illnesses caused by pollution.We must do something to stop it.Fortunately,our government has realized how serious the problem is.They are taking steps to stop it.It is also our responsibility to make every effort to fight against pollution."
合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能有效提高英語課堂教學(xué)的效率，當(dāng)然，借助現(xiàn)代教育媒體并非常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每一節(jié)課都適用，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，絕不能取代傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講解、板書設(shè)計(jì)和簡筆畫等基本手段，更不能影響到教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮。所以，英語教師在運(yùn)用CAI技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，要把握好“度”的問題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，既不能“喧賓奪主”，但也不要“因噎廢食”。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景，我們相信，通過一大批創(chuàng)新型教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面的嘗試，必將促進(jìn)英語課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，在中學(xué)階段為培養(yǎng)跨世紀(jì)的外語人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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