尊重學(xué)生
新學(xué)期開始了，我?guī)еＭ拖矏傋哌M(jìn)教室，可是卻總有一個座位空著。課后去班主任那了解情況，原來這位叫梁××的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱肚子疼。接下去的一個月中，她斷斷續(xù)續(xù)來了加起來不超過一個星期，每次來都哭著進(jìn)教室，抹著眼淚上課。通過多方了解，才知道她最害怕的是英語。英語課節(jié)奏快，又有大量的聽說讀寫的內(nèi)容，她對自己沒信心，更害怕老師批評她。根源找到了，就需要對癥下藥。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語教學(xué)的內(nèi)涵。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。
一、尊重是一縷和煦的春風(fēng)。
我們的教育對象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)和愛好。有的英語學(xué)得好，有的英語學(xué)得差，但他們有一個明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責(zé)批評，要多點(diǎn)寬容，多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。因此我上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。課堂上的提問、對話操練等經(jīng)常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。針對不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對題時(shí)，我對他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵：Very good! Great! Well down! Hooray! Clever boy. Good girl. 這些贊賞的話語就像一縷春風(fēng)，溫暖著孩子的心靈。
對待梁××我更是特別注意，遇到她來上課，在課前課后故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，盡量多地給她開口講的機(jī)會，慢慢地她開始不怕我了。記得第一次提問她時(shí)，她回答的聲音很低，別的同學(xué)卻哄堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，并叫他們要尊重他人。后來，她上課時(shí)能大聲回答問題了。有一次我對她說：我知道你近來比以前用功了，別著急，老師相信你能行。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我在她嘴角邊發(fā)現(xiàn)了一絲難得一見的笑意。
由此可見，尊重是一縷春風(fēng)，一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動。師生合作，尊重知識，尊重科學(xué)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就將產(chǎn)生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文，她有極大的耐心。在海倫上學(xué)的那幾年里，她每堂課都坐在海倫的身邊。她把老師講的內(nèi)容都給海倫拼寫出來。由于大多數(shù)的書不是用布萊葉盲文印刷的，她就把書上所寫的內(nèi)容寫在海倫的手上，這樣來親自讀給海倫聽。就這樣，她把一個又聾又瞎的海倫變成了一個有用的人。正如一句英語諺語所說：“He that can have patience can have what he will.”為了使梁××能趕上班級進(jìn)度，我放棄休息時(shí)間給她補(bǔ)課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發(fā)音，直到她讀準(zhǔn)、讀熟，甚至背出。每當(dāng)她跟上班級一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯！其實(shí)你不比別人差�！蔽矣忠淮慰吹搅怂壑械奈⑿�！
三、興趣是積極學(xué)習(xí)的動力。
興趣是一種積極的情緒，能促進(jìn)語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺自愿、主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
英語教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法要多樣化，語言要生動、幽默，內(nèi)容要具有時(shí)代感，知識性和趣味性要強(qiáng)，以滿足學(xué)生的求知欲，能使他們發(fā)現(xiàn)新東西，并對其產(chǎn)生熱情。還可以借助美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)。我自制了大量的Picture and Word Cards，自編了一首首瑯瑯上口的英語兒歌，又自創(chuàng)了多種學(xué)生喜愛的游戲，讓他們在說說唱唱、玩玩樂樂中學(xué)習(xí)英語。如在學(xué)習(xí)“The seasons”時(shí)，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥語花香，都走進(jìn)了孩子們的畫幅中，接著再進(jìn)入Talk about the season you like best.板塊，在畫畫、說說中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以借助這些美的教學(xué)手段來完成。梁××后來告訴我，原來英語課并不討厭。她逐漸喜歡上了英語，不再眼淚汪汪地來上課。我看見了她燦爛的笑容！
四、毅力、勤奮和意志是催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
學(xué)習(xí)英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網(wǎng)，肯定學(xué)不好英語。“你通過自己的努力，完全不比別人差�！边@些話是我在梁××跟上全班進(jìn)度時(shí)對她說的，“毅力是一個人在行動中堅(jiān)定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標(biāo)的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)英語必須要有驚人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神，方可學(xué)好。若在困難面前退縮，那將永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語。沒有毅力的人，將一事無成�！�
從此，梁××不再缺課，每節(jié)課都能聽見她清脆的聲音和甜美的笑容。是老師的愛心和耐心給了她信心，她也通過自身的勤奮和意志戰(zhàn)勝了困難，超越了自我。
安妮·沙利文那珍貴的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)值得人們牢記在心：“不論發(fā)生什么情況，都要堅(jiān)持從頭開始。每一次你失敗時(shí)，就從頭做起。每一次，你就會變得更堅(jiān)強(qiáng)，直到最后完成你開始要做的事�！� 愛迪生曾說，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生勤奮的良好品質(zhì)。一個英語學(xué)習(xí)者不管多么聰明，不勤奮學(xué)，他同樣學(xué)不好英語。一個智力一般的學(xué)生，學(xué)英語只要勤奮，肯定會學(xué)好。英語教師一定要讓英語學(xué)習(xí)者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎(chǔ)上不斷地努力，自我要求，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)整，不停地向前進(jìn)，就這樣逐漸鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
綜上所述，在英語學(xué)習(xí)過程中，非智力因素影響著英語的學(xué)習(xí)。英語教育工作者要做一個有心人，對學(xué)生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環(huán)境。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強(qiáng)化他們的自尊心，形成“成功——自勵——自信”之間的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，實(shí)現(xiàn)技能的遷移，就能轉(zhuǎn)化成推動他們自覺前進(jìn)的意志力，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力戰(zhàn)勝學(xué)英語時(shí)所遇到的一切困難。正如一句英語諺語所說：“Where there is a will, there is a way.”。
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