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英語(yǔ)課上的笑容
英語(yǔ)課上的笑容——談?wù)劮侵橇σ蛩貙?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
夏惠紅 上海市閔行區(qū)浦江三小
新學(xué)期開(kāi)始了，我?guī)еＭ拖矏傋哌M(jìn)教室，可是卻總有一個(gè)座位空著。課后去班主任那了解情況，原來(lái)這位叫梁××的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱肚子疼。接下去的一個(gè)月中，她斷斷續(xù)續(xù)來(lái)了加起來(lái)不超過(guò)一個(gè)星期，每次來(lái)都哭著進(jìn)教室，抹著眼淚上課。通過(guò)多方了解，才知道她最害怕的是英語(yǔ)。英語(yǔ)課節(jié)奏快，又有大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫的內(nèi)容，她對(duì)自己沒(méi)信心，更害怕老師批評(píng)她。根源找到了，就需要對(duì)癥下藥。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。
一、尊重是一縷和煦的春風(fēng)。
我們的教育對(duì)象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)和愛(ài)好。有的英語(yǔ)學(xué)得好，有的英語(yǔ)學(xué)得差，但他們有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯(cuò)。不要輕易地指責(zé)批評(píng)，要多點(diǎn)寬容，多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。因此我上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上的提問(wèn)、對(duì)話操練等經(jīng)常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感，特別是那些后進(jìn)生。在他們答對(duì)題時(shí)，我對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)：Very good! Great! Well down! Hooray! Clever boy. Good girl. 這些贊賞的話語(yǔ)就像一縷春風(fēng)，溫暖著孩子的心靈。
對(duì)待梁××我更是特別注意，遇到她來(lái)上課，在課前課后故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，盡量多地給她開(kāi)口講的機(jī)會(huì)，慢慢地她開(kāi)始不怕我了。記得第一次提問(wèn)她時(shí)，她回答的聲音很低，別的同學(xué)卻哄堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，并叫他們要尊重他人。后來(lái)，她上課時(shí)能大聲回答問(wèn)題了。有一次我對(duì)她說(shuō)：我知道你近來(lái)比以前用功了，別著急，老師相信你能行。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我在她嘴角邊發(fā)現(xiàn)了一絲難得一見(jiàn)的笑意。
由此可見(jiàn)，尊重是一縷春風(fēng)，一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動(dòng)。師生合作，尊重知識(shí)，尊重科學(xué)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望就將產(chǎn)生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文，她有極大的耐心。在海倫上學(xué)的那幾年里，她每堂課都坐在海倫的身邊。她把老師講的內(nèi)容都給海倫拼寫出來(lái)。由于大多數(shù)的書不是用布萊葉盲文印刷的，她就把書上所寫的內(nèi)容寫在海倫的手上，這樣來(lái)親自讀給海倫聽(tīng)。就這樣，她把一個(gè)又聾又瞎的海倫變成了一個(gè)有用的人。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“He that can have patience can have what he will.”為了使梁××能趕上班級(jí)進(jìn)度，我放棄休息時(shí)間給她補(bǔ)課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發(fā)音，直到她讀準(zhǔn)、讀熟，甚至背出。每當(dāng)她跟上班級(jí)一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯(cuò)！其實(shí)你不比別人差�！蔽矣忠淮慰吹搅怂壑械奈⑿�！
三、興趣是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
興趣是一種積極的情緒，能促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法要多樣化，語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默，內(nèi)容要具有時(shí)代感，知識(shí)性和趣味性要強(qiáng)，以滿足學(xué)生的求知欲，能使他們發(fā)現(xiàn)新東西，并對(duì)其產(chǎn)生熱情。還可以借助美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)。我自制了大量的Picture and Word Cards，自編了一首首瑯瑯上口的英語(yǔ)兒歌，又自創(chuàng)了多種學(xué)生喜愛(ài)的游戲，讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)唱唱、玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“The seasons”時(shí)，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥語(yǔ)花香，都走進(jìn)了孩子們的畫幅中，接著再進(jìn)入Talk about the season you like best.板塊，在畫畫、說(shuō)說(shuō)中，孩子們身心獲得的巨大快樂(lè)是無(wú)可比擬的。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以借助這些美的教學(xué)手段來(lái)完成。梁××后來(lái)告訴我，原來(lái)英語(yǔ)課并不討厭。她逐漸喜歡上了英語(yǔ)，不再眼淚汪汪地來(lái)上課。我看見(jiàn)了她燦爛的笑容！
四、毅力、勤奮和意志是催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網(wǎng)，肯定學(xué)不好英語(yǔ)�！澳阃ㄟ^(guò)自己的努力，完全不比別人差。”這些話是我在梁××跟上全班進(jìn)度時(shí)對(duì)她說(shuō)的，“毅力是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標(biāo)的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有驚人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神，方可學(xué)好。若在困難面前退縮，那將永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語(yǔ)。沒(méi)有毅力的人，將一事無(wú)成。”
從此，梁××不再缺課，每節(jié)課都能聽(tīng)見(jiàn)她清脆的聲音和甜美的笑容。是老師的愛(ài)心和耐心給了她信心，她也通過(guò)自身的勤奮和意志戰(zhàn)勝了困難，超越了自我。
安妮·沙利文那珍貴的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)值得人們牢記在心：“不論發(fā)生什么情況，都要堅(jiān)持從頭開(kāi)始。每一次你失敗時(shí)，就從頭做起。每一次，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，直到最后完成你開(kāi)始要做的事�！� 愛(ài)迪生曾說(shuō)，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生勤奮的良好品質(zhì)。一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不管多么聰明，不勤奮學(xué)，他同樣學(xué)不好英語(yǔ)。一個(gè)智力一般的學(xué)生，學(xué)英語(yǔ)只要勤奮，肯定會(huì)學(xué)好。英語(yǔ)教師一定要讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎(chǔ)上不斷地努力，自我要求，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)整，不停地向前進(jìn)，就這樣逐漸鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。
綜上所述，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，非智力因素影響著英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育工作者要做一個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生循循善誘，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，用“成功”作為“自我獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)強(qiáng)化他們的自尊心，形成“成功——自勵(lì)——自信”之間的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，實(shí)現(xiàn)技能的遷移，就能轉(zhuǎn)化成推動(dòng)他們自覺(jué)前進(jìn)的意志力，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力戰(zhàn)勝學(xué)英語(yǔ)時(shí)所遇到的一切困難。正如一句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)：“Where there is a will, there is a way.”。
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