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英語教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的思考
英語教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的思考哈爾濱市蕭紅中學(xué) 田華
提高學(xué)生外語素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是每位教師應(yīng)重視的問題。要把應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語�，F(xiàn)就初中英語課堂教學(xué)談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中改革教學(xué)方法，進(jìn)行言語素質(zhì)教育的做法與體會(huì)。
一、創(chuàng)造情景，培養(yǎng)興趣
良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就要求教師要用英語組織教學(xué)，用英語授課，才有助于語言環(huán)境的形成。有了語言環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。教師的主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)各種各樣的語言場景。如：問候、議論、感受、過節(jié)、購物，結(jié)識(shí)等等。在這些對(duì)話中教師應(yīng)把學(xué)過的語言知識(shí)、句型合乎情理地融入其中，從而達(dá)到使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的目的。
二、課堂言語訓(xùn)練堅(jiān)
持課前幾分鐘的值日生報(bào)告制。學(xué)生用英語做值日生報(bào)告是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力較簡便的方法。學(xué)生在報(bào)告中可介紹本班的好人好事，講述一些新聞，敘述一個(gè)小故事、小幽默等等。學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師幫助修改，提高其語言質(zhì)量，并給予評(píng)分，來促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的聽說能力。
教材中的言語訓(xùn)練材料是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生言語能力的主要手段。學(xué)前，用英語簡單介紹課文大意或介紹故事發(fā)生的背景知識(shí)，這樣可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課文產(chǎn)生興趣和對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望，以達(dá)到學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)聽說能力的目的。學(xué)生聽完教師介紹課文大意之后，聽課文錄音，學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音，加深對(duì)課文言語的理解。
教課文時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，掌握文章中重點(diǎn)詞、詞組、句型、語法交際功能等，然后提出與之相關(guān)的問題讓學(xué)生回答。這樣進(jìn)行課文閱讀理解訓(xùn)練能培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面綜合能力。
轉(zhuǎn)述課文也是提高學(xué)生英語思維和口語表達(dá)的有效方法和途徑�？谡Z能力的提高同樣促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，也為以后學(xué)習(xí)外語、交際外語打下良好的基矗轉(zhuǎn)述課文可以用課文原話，也可以不用原話，可用課文所學(xué)的語法、單詞轉(zhuǎn)換人稱或體裁，也可以根據(jù)課文內(nèi)容看圖片轉(zhuǎn)述，還可分組進(jìn)行，讓學(xué)生都來參加語言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。
聽寫訓(xùn)練也是提高課堂教學(xué)效率的最有效的途徑。聽寫主要是寫課文中單詞、重點(diǎn)詞組、句型、句式等，可以節(jié)省板書時(shí)間，增大課堂容量，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一方面有缺陷，起到了一舉多得的教學(xué)效果。
最后讓學(xué)生用自己的語言對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行再現(xiàn)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中去，達(dá)到用英語交流思想的目的。
三、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生交際能力
提高聽力訓(xùn)練是英語實(shí)踐交往中十分重要的一步，學(xué)外語很強(qiáng)調(diào)模仿。要想發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，說得地道，必須加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，邊聽邊模仿。我采取每天早自習(xí)的時(shí)間聽錄音，先聽課本原文，然后逐步練習(xí)比課文內(nèi)容較難的文章，來加深鞏固課文所學(xué)的句型、句式、交際用話。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的模仿能力提高，說的能力加強(qiáng)，語音、語調(diào)也逐步標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生興趣也隨之濃厚，提高了聽說能力。學(xué)生見面時(shí)，簡單的對(duì)話已不成問題，外語“聾啞癥”漸漸消失。
四、開拓視野，提高閱讀能力
大量的閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)，了解各國的風(fēng)土人情、文化背景。但只靠課堂上學(xué)習(xí)，是很難完成廣泛閱讀能力的培養(yǎng)，為此，必須鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛的閱讀，有不懂的句型、句式，教師給與指導(dǎo)，幫助同學(xué)們加深理解。然后再讓學(xué)生寫一些讀后感，回答一些相關(guān)問題。實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬、語言實(shí)踐量越大，閱讀理解能力越強(qiáng)。這對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的形成和素質(zhì)提高大有幫助。
五、基礎(chǔ)知識(shí)與試卷講評(píng)
在提高聽、說訓(xùn)練的同進(jìn)，不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。我建議學(xué)生每天背３－５個(gè)單詞，常年積累，初中畢業(yè)詞匯量明顯超出大綱要求。在記住單詞的同時(shí)，教師再選編出一些相關(guān)練習(xí)，做完練習(xí)后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，找出規(guī)律，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、總結(jié)問題的能力，使基礎(chǔ)知識(shí)和基本句式得到合理練習(xí)。
在講評(píng)試卷時(shí)，打破以往只是教師講，學(xué)生聽的對(duì)答案方式。共性問題在課堂上統(tǒng)一講解，個(gè)別問題在課余時(shí)間單獨(dú)進(jìn)行解答。這樣既節(jié)省時(shí)間，也培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好態(tài)度。然后編一套與問題有關(guān)的試卷，進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題，再加以改正。這種做法受到學(xué)生歡迎。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)改變教學(xué)方法、重視素質(zhì)教育的一些不成熟的做法與體會(huì)。當(dāng)然，要想提高聽、說、讀、寫的能力，只靠上述做法是不夠的，學(xué)生素質(zhì)的提高，迫切需要教師素質(zhì)提高，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，就要在聽、說、讀、寫各方面具備過硬的功底，不斷學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。變過去的以教師中心為學(xué)生中心，變多講少練為精講多練，利用多種教學(xué)手段創(chuàng)造情景，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的素質(zhì)較高的合格人才。
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