談?wù)処ELTS與我國的英語考試

當(dāng)今世界上有兩大最有影響的英語考試體系，一種是TOEFL，另一種是IELTS。但說起TOEFL (Test of English as a Foreign Language)，受過高等教育的人們并不陌生。而說起IELTS(International English Language Testing System)，熟悉的人并不多。本文就IELTS和中國的英語考試談?wù)勛约旱目捶ā?

一、IELTS的基本結(jié)構(gòu)

1. 什么是IELTS

IELTS考試是由英國文化委員會(huì)(The British Council)、劍橋大學(xué)地方考試委員會(huì)(The University of Cambridge Local Examinations Syndicate)和澳大利亞高等院校國際開發(fā)計(jì)劃署(The International Development Program of Australian Universities and Colleges)共同管理和舉辦的英語測(cè)試。這種考試始于80年代，凡申請(qǐng)到英國、澳大利亞、新西蘭學(xué)習(xí)或定居的人，包括我國的公派生、自費(fèi)生或獲得英國、澳大利亞、新西蘭政府資助的學(xué)生，都要通過此項(xiàng)考試。它不僅和TOEFL考試同等重要，甚至這3個(gè)國家的專家學(xué)者們認(rèn)為IELTS的考試成績(jī)比TOEFL的考試成績(jī)可信度更高。他們認(rèn)為TOEFL考試中選擇題太多，考不出學(xué)生的真實(shí)水平。IELTS考試不僅在100多個(gè)國家設(shè)有考點(diǎn)(每年約有10萬多人參加考試)，同時(shí)在英國、澳大利亞、新西蘭國內(nèi)提供各種層次的標(biāo)準(zhǔn)化考試。目前105個(gè)國家設(shè)有180個(gè)IELTS考試的考點(diǎn)，我國國內(nèi)有4個(gè)考點(diǎn)〖CD2〗廣州、北京、上海、成都等。我國每年舉辦兩次IELTS考試，一般在6月和12月。從1996年開始，這種考試試卷分兩類：學(xué)術(shù)考試和普通考試。參加這兩類考試的對(duì)象不一樣，如果想在以上3國讀本科或研究生，需參加學(xué)術(shù)考試，其余人員需參加普通考試。

2. IELTS的基本結(jié)構(gòu)

IELTS試卷共有4項(xiàng)內(nèi)容(共165分鐘)〖CD2〗① 聽力(共4部分，約40個(gè)小題，30分鐘)；② 閱讀(學(xué)術(shù)閱讀和普通閱讀，共3部分，約40個(gè)問題，60分鐘)；③ 寫作(學(xué)術(shù)寫作和普通寫作，共兩項(xiàng)，60分鐘)；④口試(10-15分鐘)。

IELTS考試的主要特點(diǎn)是考能力，而不是孤立地考知識(shí)。這種考試主要采用簡(jiǎn)答、理解、判斷等題型，幾乎沒有選擇題。學(xué)生在答題時(shí)，不會(huì)就不能得分。而做選擇題時(shí)，學(xué)生不會(huì)可以靠猜測(cè)得分，具有一定的偶然性。

IELTS的聽力共四部分，前兩部分涉及社會(huì)需要，其中一部分是兩人間的對(duì)話，另一部分是一人朗讀。后兩部分涉及與教育或訓(xùn)練有密切關(guān)系的內(nèi)容，其中一部分是兩個(gè)到四個(gè)人之間的對(duì)話，另一部分是一人朗讀。

學(xué)術(shù)閱讀部分有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章主要選自書本和報(bào)刊，主題涉及普通問題，其中至少有一篇涉及邏輯辯論，有一篇涉及圖表、圖形、插圖等。普通訓(xùn)練閱讀部分同樣有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章選自通知、廣告、公文、小冊(cè)子、報(bào)刊等。

學(xué)術(shù)寫作考試需60分鐘，有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生看一個(gè)草圖或表格，或一小段課文，然后用自己的話說明其內(nèi)容，學(xué)生需在20分鐘內(nèi)至少寫150個(gè)詞。第二項(xiàng)要求學(xué)生用40分鐘至少寫250個(gè)詞。這一項(xiàng)主要測(cè)試學(xué)生解決問題的能力、對(duì)比和比較能力等。普通寫作考試同樣需要60分鐘，內(nèi)容及要求和學(xué)術(shù)寫作考試不同，涉及面較廣，不涉及具體學(xué)術(shù)問題。口試占10-15分鐘，內(nèi)容包括口頭提問、會(huì)話、回答問題、講述自己未來的打算和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

這里要說明的是，需要參加IELTS考試的人決不僅限于要在英國、澳大利亞、新西蘭等國學(xué)習(xí)、居住的人們，在平時(shí)的教學(xué)中，這些國家也全部采用IELTS的考試題型。因?yàn)檫@些國家的人們認(rèn)為TOEFL考試很不科學(xué)，可信度不高。

二、中國英語考試的現(xiàn)狀

目前我國英語考試題型，包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期終考試、全國各種正規(guī)大型考試等，主要以美國的TOEFL題型為主，其中包括大量的選擇題。如：

1996年全國英語專業(yè)四級(jí)考試試卷共150分，選擇題占130分。

1996年全國非英語專業(yè)四級(jí)考試試卷共100分，選擇題占75分。

1996年全國普通高招英語試卷共150分，選擇題占90分。

有的英語試卷選擇題占百分之百，甚至連翻譯題也采用選擇題方式。選擇題過多，的確考不出學(xué)生的真實(shí)水平，因選擇題本身的弊大于利。

1. 選擇題有以下優(yōu)點(diǎn)

① 評(píng)分客觀公平，不加教師主觀因素。② 因評(píng)分容易，適于大量學(xué)生參加。③ 評(píng)分簡(jiǎn)單，可利用計(jì)算機(jī)閱卷，節(jié)省人力、財(cái)力。④ 學(xué)生熟悉這種結(jié)構(gòu)。⑤ 可靠性強(qiáng)。

2. 選擇題有以下缺點(diǎn)

① 選擇題最大的問題是給參加考試者提供了盲目猜測(cè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生什么也不會(huì)，有時(shí)也會(huì)選準(zhǔn)正確答案。猜測(cè)分盲目猜測(cè)(blind guessing)和知識(shí)猜測(cè)或有根據(jù)的猜測(cè)(informed guessing)。在學(xué)習(xí)中，我們需要的猜測(cè)是知識(shí)猜測(cè)，而不是盲目猜測(cè)。 ② 教師準(zhǔn)備試卷困難，一份試卷要花很多時(shí)間。③ 選擇題可誤導(dǎo)師生把重點(diǎn)放在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽略語言能力的培養(yǎng)，特別是重視閱讀而不重視口語。選擇題測(cè)試學(xué)生的語言接受能力(receptive skills，聽和讀)，而不是表達(dá)能力(productive skills，說和寫)。④ 選擇題往往忽略語言的多樣性。四個(gè)選擇項(xiàng)中，有時(shí)，不只有一項(xiàng)是正確答案。正確的當(dāng)然不一定是最好的，但正確的語言是完全可以運(yùn)用的。而答案卻容易使學(xué)生認(rèn)為四項(xiàng)中只有一個(gè)是對(duì)的，其它三項(xiàng)都是錯(cuò)的。如：有的選擇項(xiàng)在口語中不能用，而在書面語中可以用。有的在美國英語中是對(duì)的，而在英國英語中就是錯(cuò)的。 ⑤ 有的選擇題中的選擇項(xiàng)與題干無任何關(guān)系，學(xué)生可輕易拋開這些選項(xiàng)，這就使四項(xiàng)輕易變?yōu)槿��?xiàng)或兩項(xiàng)。

由于選擇題在我國英語考試中占主導(dǎo)地位，選擇題本身又主要是考知識(shí)而不是考能力，這就迫使我國的英語教學(xué)不得不在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)上下功夫。平時(shí)教師在課堂上大講英語知識(shí)而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語知識(shí)相對(duì)提高，而聽說讀寫能力較差。如：一個(gè)中國學(xué)生托福成績(jī)考了650多分，到國外學(xué)習(xí)竟一句完整的英語也不會(huì)講，在飛機(jī)場(chǎng)完全靠書寫英語與外國人交流。

近年來，我國的一些專家已逐步認(rèn)識(shí)到測(cè)試學(xué)生能力的重要性，在試卷中加大了主觀題的比例。如：主觀題在考試卷中的比例由過去的15%、30%增加到1996年的40%。

三、幾點(diǎn)建議

1. 正確認(rèn)識(shí)英語測(cè)試的目的

英語測(cè)試是為了幫助學(xué)生學(xué)好英語，好的測(cè)試可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，使每節(jié)課都給學(xué)生一種成就感�？荚囀菍�(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，其本身也是一種學(xué)習(xí)，教師講解試卷時(shí)又是一次學(xué)習(xí)。同時(shí)測(cè)試也是對(duì)英語教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。

2. 能力測(cè)試第一，知識(shí)測(cè)試第二

英語測(cè)試重點(diǎn)應(yīng)放在語言的交際運(yùn)用能力上，而不是放在語言知識(shí)上。有些試題內(nèi)容在實(shí)際生活中從不運(yùn)用，完全是為了考試而設(shè)置。試題應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、運(yùn)用，而不是主要靠猜測(cè)得分。應(yīng)盡量少用或不用選擇題，多一些理解題、主觀題。我國有些學(xué)生英語考試雖得了高分，但英語聽說能力很差，語音語調(diào)相當(dāng)糟糕。所以我們不能因?qū)W生多、評(píng)卷難而忽略了測(cè)試的重點(diǎn)。測(cè)試的重點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生的運(yùn)用能力上，這正符合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的語言教學(xué)目的要求。

3. 掌握測(cè)試的兩大原則

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語測(cè)試時(shí)，一定要注意測(cè)試的兩大原則--可靠性(reliability)和有效性(validity)。

① 注意測(cè)試的可靠性

測(cè)試的可靠性指的是測(cè)試結(jié)果的穩(wěn)定性和非偶然性。確定測(cè)試可靠性的方法主要是通過測(cè)試--再測(cè)試的途徑來確定的。如：(a)重復(fù)測(cè)試法。學(xué)生甲和乙做同樣的試卷，第一次甲得了80分，乙得了90分。10天后又讓他們做同樣的試卷，甲得了78分或81分，乙得了88分或91分，就說明這次測(cè)試具有可靠性。若第二次甲得了65分或100分，乙得了99分或60分，就說明這次測(cè)試是不可靠的。(b)對(duì)等法。同時(shí)出兩套試卷，長度和難度一樣，分兩次做完(也可一次做完)，若學(xué)生兩次所得分?jǐn)?shù)接近，就說明這次測(cè)試有了可靠性�？傊�，一個(gè)可靠的測(cè)試就是指測(cè)試條件相等而場(chǎng)合不同時(shí)所得的結(jié)果基本上一致的測(cè)試。反之，就是沒有可靠性。

② 注意測(cè)試的有效性

測(cè)試的有效性指測(cè)試的內(nèi)容應(yīng)符合測(cè)試的意圖或考前既定的目標(biāo)。如：英語閱讀理解測(cè)試是對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的考查。又如：考核英語導(dǎo)游，若考查他們的英語口語能力和旅游知識(shí)，這種測(cè)試就是有效的。若只考他們的英語語法知識(shí)和英語筆頭翻譯能力，這種測(cè)試就不是很有效的。若只考他們的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)，這種測(cè)試就沒有有效性。

有時(shí)測(cè)試是可靠的，但并不是有效的。如：目的是測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力的試卷卻是在測(cè)試語法，這樣的測(cè)試結(jié)果可能是可靠的，但卻是無效的。有時(shí)測(cè)試具有有效性，但不一定有可靠性。如：為了測(cè)試

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學(xué)生的翻譯能力，試卷包括了翻譯試題和翻譯知識(shí)，但同樣難度的翻譯試卷，學(xué)生在半月內(nèi)的兩次考試成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，那么，這種測(cè)試則是有效的，但缺乏可靠性。測(cè)試是否有效，要在可靠的基礎(chǔ)上決定，若失去了可靠性，有效性就不存在了。即可靠的測(cè)試可能有效，也可能無效，但是不可靠的測(cè)試必然無效。

英語教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，正確的測(cè)試應(yīng)與英語教學(xué)的目的相一致。從這個(gè)意義上說，改革我國的英語考試體系勢(shì)在必行。

(河南師范大學(xué) 賈冠杰 《中小學(xué)英語》1997年第2期

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