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以話題為中心培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力
在外語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力主要是指他們的思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、閱讀能力以及自學(xué)能力等。這些能力的培養(yǎng)，無(wú)不貫穿于日常的教學(xué)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練中。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，以一篇課文的中心話題為中心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的積極性。怎樣以話題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢? 以下筆者從六個(gè)方面進(jìn)行探討，以求教于同行。
一、熱身活動(dòng)
教師的導(dǎo)課方式是多種多樣的，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容的不同可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)課、對(duì)話導(dǎo)課、表演導(dǎo)課、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)課等，而筆者通常運(yùn)用的是熱身活動(dòng)導(dǎo)課，以《中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)用（英語(yǔ)預(yù)備級(jí)基本版）》第11課Holidays（節(jié)日）為例，根據(jù)這節(jié)課的中心話題Holidays, 筆者讓學(xué)生作了如下熱身活動(dòng)：
首先，筆者在黑板上掛一幅圖片，圖片上寫著十六個(gè)英語(yǔ)單詞，這些單詞分別是：
1.special meals
2.greeting cards
3．parties
4.reading books
5.playing games
6.eating out
7.shopping
8.talking
9.singing
10．dancing
11．writing letters
12.seeing friends
13.studying
14.working overtime
15.sleeping all day
16.watching TV
接下來(lái)，筆者就讓同學(xué)們讀出所有單詞，然后挑出與中心話題Holidays有關(guān)的單詞，寫到筆記本上。同學(xué)們以話題為中心線索，快捷、迅速地掌握了相關(guān)詞匯，而詞匯是構(gòu)成句子的“零件”，這對(duì)于下面的教學(xué)起到了奠基的作用。
二、回答問(wèn)題
在聽(tīng)錄音之前，設(shè)計(jì)好緊扣對(duì)話內(nèi)容的問(wèn)題，不宜太難。比如在Holidays這節(jié)課上筆者設(shè)計(jì)的如下問(wèn)題：
1. Have you heard of Christmas Eve?
2. Do you do anything special on Christmas Eve?
3. Do you do anything special on New Year's Day?
4. Do you do anything special on Chinese New Year's Day?
5. Which holiday of the year is the most important to you?
此環(huán)節(jié)應(yīng)先求近似，不要過(guò)多地糾正學(xué)生口語(yǔ)中的錯(cuò)誤，嚇得學(xué)生不再敢張口說(shuō)話，力求圍繞中心話題激發(fā)學(xué)生興趣，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
三、聽(tīng)錄音
《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出“聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段”。聽(tīng)也是中國(guó)學(xué)生感覺(jué)最難的。由于缺乏良好的語(yǔ)言大環(huán)境，很難培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，作為教師，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境：在教學(xué)中盡可能使用英語(yǔ)。此外，讓學(xué)生帶著剛才的5個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)，邊默讀。此環(huán)節(jié)注意讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句子的重音、停頓，同時(shí)注意朗讀者對(duì)句子的輕、重、緩、急的變化所表達(dá)的中心話題。在此，筆者要求學(xué)生以“聽(tīng)”的訓(xùn)練為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，還是要緊緊圍繞中心話題去聽(tīng)。每節(jié)課一個(gè)話題，日積月累，話題聽(tīng)得多了，掌握的知識(shí)也就全面了。
四、對(duì)話訓(xùn)練
此環(huán)節(jié)是對(duì)于第二環(huán)節(jié)“回答問(wèn)題”的延伸。在此，要給所有學(xué)生充分開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如果說(shuō)“回答問(wèn)題”部分只是“先求近似”，那么本環(huán)節(jié)則是“后求準(zhǔn)確”了。既不能有過(guò)多的口語(yǔ)錯(cuò)誤，又要講求語(yǔ)法規(guī)則。以Holidays這一中心話題為中心，筆者采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話：師生對(duì)話（與1個(gè)人或1個(gè)組）、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話（同桌之間、組與組之間）。
還以Holidays這一節(jié)課為例，筆者把有關(guān)內(nèi)容分別寫在三張表格上，懸掛于黑板，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。當(dāng)然，筆者要求學(xué)生不能局限于這三張表格上的內(nèi)容，還要以Holidays為主題進(jìn)行發(fā)揮。表格如下：
表格1
Happy New Year!
Happy New Year! Thank you. The same to you! Are you doing anything this evening? We are going to have some friends over for dinner.表格2
Merry Christmas!
Merry Christmas! Thank you. You, too. Are you going anywhere? No. I usually stay at home with my family at Christmas time.表格3
Happy Chinese New Year!
Happy Chinese New Year! Thank you. What do you usually do during the Chinese New Year holidays? We usually stay at home. We watch TV and talk together.五、興趣閱讀
讀分為朗讀和閱讀，閱讀包括精讀和泛讀。朗讀背誦是傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，二者一脈相承。西方教育學(xué)家一直都很推崇中國(guó)傳統(tǒng)教育中的朗讀和背誦。朗讀和背誦有利于語(yǔ)感的形成，也有助于口語(yǔ)的形成。它的這個(gè)功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法代替的。
此環(huán)節(jié)筆者注重的是興趣閱讀。讓學(xué)生帶著興趣、個(gè)人愛(ài)好去閱讀Holidays這一課中的短文：Christmas。筆者基本上不作講解，把重點(diǎn)放在閱讀技巧的點(diǎn)撥上，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理英語(yǔ)問(wèn)題的能力。以Christmas為中心，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。
六、寫作
這一部分課本上不作要求，是筆者交給學(xué)生的課外活動(dòng)。筆者讓學(xué)生把上一環(huán)節(jié)“興趣閱讀”中的短文Christmas改寫為由第一人稱講述的形式。旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，使學(xué)生改變以前無(wú)話可說(shuō)的情況，學(xué)生可運(yùn)用對(duì)話學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)，改變?nèi)朔Q轉(zhuǎn)述內(nèi)容。此過(guò)程中還不要忘記了以話題為中心來(lái)寫作，從而達(dá)到英語(yǔ)綜合能力之一──“寫”這個(gè)技能的鍛煉和提高。
以上六個(gè)步驟都是圍繞Holidays這個(gè)中心話題學(xué)習(xí)和討論的。同樣地，圍繞其它話題，如：School Days, The UK, The Weather等，我們都可以用同樣的方法去學(xué)習(xí)。這樣日積月累，英語(yǔ)綜合能力在不知不覺(jué)中就得到了提高。
以上六個(gè)步驟中的第一步熱身活動(dòng)關(guān)鍵是吸引學(xué)生的注意力，并掌握與中心話題有關(guān)的重點(diǎn)詞匯；第二步是激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，為下面的教學(xué)作鋪墊；第三步是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力；第四步是對(duì)于第二步更深一層的探討和學(xué)習(xí)，旨在提高“說(shuō)”的能力；第五步興趣閱讀是一種積累式的學(xué)習(xí)方法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴“讀”的文章中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第六步寫作是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。
總之，這六個(gè)步驟都是以某個(gè)話題為中心，在日常學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到提高英語(yǔ)綜合技能的目的。我們知道，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是多維的，立體交叉的。偏重哪一個(gè)或廢棄哪一個(gè)都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。只有堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“四步并舉”，以某個(gè)話題為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，并不斷轉(zhuǎn)變新話題，日積月累，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的英語(yǔ)綜合能力的提高。
(封晶)【以話題為中心培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力】相關(guān)文章：
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