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關(guān)注高一學(xué)生學(xué)英語難的問題

時間:2023-02-27 12:01:27 英語論文 我要投稿
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關(guān)注高一學(xué)生學(xué)英語難的問題

 

關(guān)注高一學(xué)生學(xué)英語難的問題

關(guān)注高一學(xué)生學(xué)英語難的問題

 

今年我?guī)Ц咭挥⒄Z課,在與學(xué)生朝夕相處的日子里,我常常聽到不少學(xué)生抱怨說高中英語難學(xué)。怎樣幫助高一學(xué)生解決這一困惑,使學(xué)生成功地從初中英語學(xué)習(xí)過渡到高中英語學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的特點與方法,掌握高中英語學(xué)習(xí)規(guī)律呢?我認(rèn)為我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點。

一、走下講臺,走進(jìn)學(xué)生,勇做學(xué)生的“知心人”。

作為一名從教數(shù)年的高中英語教師來講,傳統(tǒng)的教師權(quán)威地位思想根深蒂固。近年來在新的教育思想影響下,雖說改變了不少但是要說完全解放了自己的思想還為時尚早。教學(xué)實踐一再證明:誰能立身學(xué)生之中,受到學(xué)生的喜歡與尊敬,誰就能把學(xué)生教好。新課標(biāo),新理念,新方法,新時代,就要求我們教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,教學(xué)方法。務(wù)必要樹立為學(xué)生服務(wù)的人本思想意識。只有你勇敢地革新自己的傳統(tǒng)思想,視學(xué)生為子女,如朋友,了解學(xué)生,幫助學(xué)生,同苦同樂,快樂生活每一天,那么,學(xué)生就會從心底里喜歡你,從而喜歡你上的課,進(jìn)而把英語學(xué)好。

二、分析原因,查找問題,幫助學(xué)生克服對學(xué)英語的畏懼心理。

學(xué)生之所以覺得高中英語難學(xué),實際上是由初中升到高中后,他們對英語學(xué)習(xí)還不適應(yīng),尚未習(xí)慣。在初中階段,教材淺易,對話豐富有趣,大多閱讀課文篇幅較短,那么課堂上就有充分的學(xué)習(xí)時間,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容格外熟悉。但是到了高中,情況卻不同了。教學(xué)內(nèi)容頗多,閱讀材料篇幅較長,課時相對減少。對于閱讀理解材料往往是篇幅很長的課文講兩課時就結(jié)束了。加之詞匯量增多,語法較為集中,寫作要求提高,課堂上需要掌握的知識點較多。而且,課后自習(xí)時間不足,沒有計劃,不做合理安排就不能及時有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),幾單元過后心中便沒底了。

為了解決這一問題,首先要指導(dǎo)學(xué)生作好計劃,合理安排時間,課前預(yù)習(xí)。同時,在教法上多下一些功夫。我感到,高一學(xué)生詞匯量有限,如果不學(xué)會單詞,就會有許多“攔路虎”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。因此,教單詞就成了我的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)每個單元內(nèi)容之前,我都利用時間給學(xué)生集體輔導(dǎo)單詞。每天早晨,我都讓英語課代表在黑板上抄寫10個新單詞,天天輪換,給學(xué)生創(chuàng)造無意注意記憶單詞的機會。另外,反復(fù)檢測,例如,每節(jié)課前,讓學(xué)生上黑板聽寫單詞,及時給予評價與鼓勵。一段時間后學(xué)生不同程度有了一定的詞匯量,句子也能看懂了,學(xué)生有了信心。

三、具體的指導(dǎo)教給了學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

學(xué)生覺得高中英語難學(xué)的另一個原因是對高中考試內(nèi)容不適應(yīng)。在初中階段,考試內(nèi)容有具體的范圍,考什么,老師就講什么;不考的,即便課本上有,老師也不講。所以要獲得一個好成績,對學(xué)生來講并不難。甚至有些學(xué)生平時不努力,考前的復(fù)習(xí)階段臨陣磨槍也能磨得亮而光。但一到高中就不同了,按學(xué)生的話說:“考的盡是課外的,是沒學(xué)過的!边@樣一來,平時不努力的成績自然不會好,而一些平時很努力、初中時成績較好的學(xué)生,到了高中也會出現(xiàn)成績不理想的情況,難怪學(xué)生怨聲載道。

我對這種狀況進(jìn)行了認(rèn)真了解分析,發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中間有相當(dāng)一部分在課下復(fù)習(xí)時只一味地去記去背單詞、課文、語法規(guī)則等。這些實際上都是有些片面化了。于是,我十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是要求他們“會學(xué)”,教會他們掌握自學(xué)的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是把書上的全部內(nèi)容一字不漏地灌輸給學(xué)生,讓他們死記硬背,不加思考地全盤接收。當(dāng)然,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一件非常具體、細(xì)致的事情。比如,名篇名段,讀、記、背當(dāng)然是不可缺少的,甚至還要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟。但我始終不忽視在讀、記、背當(dāng)中教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,讓他們逐漸具備閱讀英語的能力。所以在高一講完閱讀課后,認(rèn)真加以歸納總結(jié),對重點、考點一一歸納,并寫出例句。這項工作說起來容易,做起來很難。一課的總結(jié),常常要花費很多時間和工夫,但是這項工作我指導(dǎo)學(xué)生一直堅持下來了。這是學(xué)習(xí)

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英語的很好的方法之一。久而久之,它使學(xué)生完成對重點詞匯的積累,熟悉了它們的語法現(xiàn)象,從而逐步讀懂“課外”的“沒學(xué)過的”英語小文章。

記得一開始時,我與學(xué)生這樣做,一些學(xué)生感到太麻煩,心里并不情愿去做。但當(dāng)經(jīng)過幾次單元檢測甚至到了期中考試后,學(xué)生才真正體會到了它的好處,真正領(lǐng)悟到了這項工作的必要性。因為在單元和期中的試題中,的確有許多內(nèi)容像學(xué)生所說“考的是課外的”。然而,就是在這些“課外”的文章和段落中,卻屢屢出現(xiàn)了課本中所學(xué)過的東西。而我在講評試卷中,每次也把這些內(nèi)容摘錄出來,并聯(lián)系課本上的內(nèi)容,讓學(xué)生真切地體會課本的知識是如何“遷移”到“課外”來的。經(jīng)過多次這樣的實踐,使學(xué)生真正體會到這種方法能夠使知識從感性上升為理性,一方面在更高的層次水平上認(rèn)識掌握所學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu),另一方面深刻理解這些知識在整個知識體系中所處的地位和作用。從而使學(xué)生對這種方法認(rèn)可了,并自覺自愿地去做了!

四、嚴(yán)格要求、及時督促加速了學(xué)生適應(yīng)熟悉高中英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生困、畏難情緒,還有一個原因。它就是學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的重視程度問題。高一學(xué)生對英語的畏難情緒與他們對學(xué)英語的興趣之間的矛盾給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成了直接的影響。因為經(jīng)過緊張的中考風(fēng)雨,終于考進(jìn)了中學(xué)的孩子,在高興之余,往往會產(chǎn)生松口氣的心理。尤其是對英語這一科,或許中考成績還不錯。高一檢測了一兩回又沒考理想,失落感過大。于是就自暴自欺,一瀉千里,打了退堂鼓,不再繼續(xù)努力了。

針對這種情況,我始終堅持抓住高一的寶貴時光,給學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面打下堅實的基礎(chǔ)。因此,我注意以嚴(yán)格的要求、及時的督促,幫助學(xué)生克服松懈情緒,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而適應(yīng)整個高中階段的學(xué)習(xí)。

在工作中,我把嚴(yán)格要求貫穿于教學(xué)的全過程,每一環(huán)節(jié)都不放松。比如,預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生課前利用工具書掃除要講課文的文字障礙,要讀課文,要提出不懂的問題,這都要寫、劃在書上;又如,課堂這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生必須精力集中,不能允許思想開小差、隨意看其他書籍等松松垮垮的作風(fēng)。同時,我又以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、引人入勝的講解、張馳有度的課堂管理能力來吸引學(xué)生和約束學(xué)生,靈活自如地駕馭課堂。從而使各類學(xué)生都能自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

有了嚴(yán)格的要求后,還需及時的檢查督促,這樣才能保證把嚴(yán)格要求落到實處。如提出了預(yù)習(xí)的要求,課堂做值日報告或聽寫單詞、短語等進(jìn)行檢查;對完成作業(yè)的情況,每次要認(rèn)真的講評。這些,對教師來講的確花費了很多時間,但對學(xué)生來講則是十分重要的。對那些自控力較差、未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來講嚴(yán)格更為重要。有了踏踏實實的學(xué)習(xí)態(tài)度,再加上教師嚴(yán)格管理、具體指導(dǎo)和及時的督促檢查與落實,學(xué)生很快適應(yīng)了高中的英語學(xué)習(xí)。

總之,經(jīng)過教學(xué)實踐,我感到如果在以上幾個方面做出努力,就會在一定程度上幫助和促進(jìn)學(xué)生盡快地適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)了。

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