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高三英語課堂教學中實施素質(zhì)教育初探
隨著教育改革大潮的沖擊，我國的教育形勢發(fā)生了巨大的變化。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，筆者在思索：什么是素質(zhì)教育？如何在課堂上實施素質(zhì)教育？如何做到面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身體，心理素質(zhì)，使學生積極主動地學習，在知識的海洋中去搏擊、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而實現(xiàn)由應(yīng)試教育向全面提高國民素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)軌？我國政府在《中國教育改革與發(fā)展綱要》中指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位�！睘榱耸刮覈诙皇兰o激烈的國際競爭中立于不敗之地，緊迫的任務(wù)是提高國民素質(zhì)。英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息，進行國際交流的重要工具，掌握英語在當今中國尤為重要。中學英語教學是語言教學、基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，筆者認為，在中學英語教學中，實施素質(zhì)教育勢在必行。要在高三英語課堂教學中實施素質(zhì)教育，必須優(yōu)化課堂教學，注重學生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，下面談?wù)勎沂侨绾卧谟⒄Z教學中對學生實施素質(zhì)教育的。
一、注重德育，緊抓思想教育。
英語教學大綱明確指出：教學內(nèi)容要滲透思想道德因素，要寓思想教育于教學之中。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在高三英語教學中，我注意結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德方面的教育。在備課過程中，我努力挖掘教材的德育潛力，幫助學生提高文化素養(yǎng)，啟迪他們正確的人生觀，培養(yǎng)美好的思想感情，激發(fā)他們積極向上的道德情操。如：在講授Madame Curie[SEFC 3B UI]一課，我要求學生找出居里夫婦在困難的環(huán)境下工作的句子，仔細閱讀居里夫人關(guān)于人生的名言， 組織學生討論 What should we learn from Madame Curie? 教育學生以居里夫人為楷模，不怕困難，不怕挫折，孜孜不倦地探索大自然的奧秘，像居里夫人一樣將自己的一生獻身于科學。居里夫人對科學事業(yè)所表現(xiàn)出來的毅力勇氣和獻身精神，強烈地震憾了學生的心靈，激發(fā)學生努力學習從而樹立為人類作貢獻的思想。在講授A Person of Great Determin ation[SEFC 3B UVⅢ]一課， 我結(jié)合高三年級學生英語成績兩級分化現(xiàn)象嚴重的實際情況，分析原因：主要是學生的非智力因素在一起作用，部分學生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏克服困難的頑強意志，久而久之，逐漸滋生討厭學習英語的情緒。一句“Where there is a will, there is a way.” 即點出了課文的思想精華，教育學生在工作、學習中要有韌勁和毅力，學生必須具有與困難頑強拼搏的精神，激勵學生：韌性和毅力將使我們在學生和工作中取得成功；在講授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一課，通過欣賞課文中優(yōu)美的句子， 從中學到地道的英語，獲得了美的體驗。
“My money and goods are as dear to me as life itself.”[Shylock]
“I love you more than my own life, more than my wife and more than all the world”[Bassanio],了解夏洛克愛錢如命，他那吝嗇、貪婪、狡詐的形象淋漓盡致地刻畫出來了，而巴薩尼奧則把友情看得高于一切則與前者形成鮮明對比。 教育學生善良終歸要戰(zhàn)勝邪惡， 我們要向Portia and Antonio一樣舍己救人；在講授Waste [SEFC Unit VI]一課，學生認識到目前世界污染的嚴重性， 教育學生要有環(huán)境保護意識，珍惜資源、凈化環(huán)境，建設(shè)美好家園。
二、激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)自信心。
美國心理學家布魯姆認為：“學生的最好刺激，乃是對學生材料的興趣”。就是說學習興趣是學生學習動機的內(nèi)在起點，是培養(yǎng)學生探索精神的直接動力。這就要求教師在這知識爆炸時代，要有廣博的知識，及時地掌握最新教育理論知識，把握教學規(guī)律，具有更強的教書育人能力。沒有愛就沒有教育。如果教師能夠和學生建立友好的合作關(guān)系，而且長期共同承擔任務(wù)和解決問題，那么，這種相互交往就會促進學生的學習欲望。在教學中，我遵循教學規(guī)律，了解學生，熱愛學生，在有限的課堂教學實踐中與學生溝通思想，激發(fā)他們的求知欲望。我堅持以飽滿的熱情傳授語言知識，安排好不同層次的學生在課堂上活動，平等、公正地對待每一個學生，使其個性得到最大程度的表現(xiàn)，讓每個學生都感受到成功的喜悅。對學生的點滴進一步及時表揚,讓學生感到自己在不斷進步,有新“成就”，這樣就增強了學生的學習自信心。對后進生則經(jīng)常與之促膝談心，成為他們的良師益友，多鼓勵、少責備，鼓勵他們樹立信心，指導(dǎo)他們學習的方法，義務(wù)為他們輔導(dǎo)，不厭其煩地為他們解疑答難。久而久之，我和學生建立了相互關(guān)心、相互尊重的依賴關(guān)系。我真心誠意地為學生服務(wù)，用我的敬業(yè)精神、滿腔熱情以及克服困難的信心和勇氣去感化他們。古人說：“親其師，而信其道�！边@樣，學生喜歡教師，自然就愛上英語這門學科。
三、堅持值日生報告制度
學習英語不是學習一種知識，而是學習一種技能。要掌握一門技能，必須多實踐。因此，課堂上我堅持開展以口語訓(xùn)練為主的課前五分鐘的值日活動。課前幾分鐘的“熱身活動”是師生間進行情感交流的渠道之一。 通過duty report,free talk,story telling,Enghsh songs,acting等系列活動， 讓每個學生都有均等的鍛煉機會，培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力，增加了學生的勇氣和信心，增進了學生與學生之間，學生與教師之間的感情。
四、利用電教媒體，培養(yǎng)學生能力。
電化教學作為一種新型的、先進的教學手段，以其突出的直觀性、形象性和生動性，對積極調(diào)動學生進行感知、理解、記憶和鞏固起了極大的促進作用。充分利用現(xiàn)代電化教學設(shè)備，在課堂上借助錄音、投影、電視等的立體效應(yīng)，不但可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，還能減輕學生課業(yè)負擔，發(fā)揮學生學習的主動性，提高學生獲取知識的能力。如學習Gymnastics [SEFC 3B U9] 一課時，我利用多媒體播放體操表演的錄像，讓學生欣賞體操中旋律的優(yōu)美、動作的優(yōu)雅，流暢和協(xié)調(diào)，親身感受體操藝術(shù)的美。
五、創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛。
創(chuàng)設(shè)情景，使學生在興趣盎然中掌握新知識。如學習Advertising[EEFC 3B UV]時，我這樣問大家： Do you often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising is so popular? What are the results of advertising?接著學生們七嘴八舌，一系列他們熟悉、喜愛的廣告詞沖口而出，使得課堂氣氛異�；钴S。
創(chuàng)設(shè)情景，學生學起來興趣盎然，說起來津津樂道，整個教學活動生動活潑，不僅激發(fā)了學習興趣，而且把課文的篇章結(jié)構(gòu)、思想感情放在突出地位。既有利于學生理解、掌握和運用語言，又有助于他們熟練掌握基礎(chǔ)知識。 我通過高中三年級的英語教學實踐，根據(jù)新大綱的指導(dǎo)思想和新教材的編寫意圖，并從英語素質(zhì)教育的基點出發(fā)，堅持不解地改進教學方法，充分挖掘教學內(nèi)容的思想性、趣味性和科學性,激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力,千方百計提高教學質(zhì)量。我所教兩個文科班在九九年高考中英語班平均成績分別為93.15和96.16分，超過市平均分14.6分，超過省平均分20.96分，名列長沙市重點中學第四位。我將在以后的教學工作中，與我的學生一起創(chuàng)造素質(zhì)教育的第二個春天。
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