激情引趣主動愉快學(xué)英語

    素質(zhì)教育關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動性,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生在教育教學(xué)實踐中形成良好的素質(zhì)。而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,因此,我們必須使每一堂課充滿教學(xué)藝術(shù)的魅力。在我的課堂教學(xué)上突出了四個“求”字。
    1、教學(xué)上求實。
    小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵在于教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的接受能力,教學(xué)方法一定要符合他們的年齡特征。教師要著眼于學(xué)生的“學(xué)”,一切從有利于充分調(diào)動學(xué)生的主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的實際出發(fā)變傳統(tǒng)的讀、寫、聽、說 并重的外語教學(xué)結(jié)構(gòu)為聽、說在先,讀、寫在后的結(jié)構(gòu)關(guān)系,建立一套適合小學(xué)生的教學(xué)體系。
    在我的教學(xué)實踐中,我將情感教育的原理應(yīng)用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),融真情實感于教學(xué)之中,著重優(yōu)化學(xué)生的心理,開啟學(xué)生情感的閘門使之主動參與教學(xué)活動,變苦學(xué)為樂學(xué),變被動為主動。
    2、訓(xùn)練上求勤。
    英語是一種語言,語言學(xué)習(xí)過程是一個長期艱巨的過程,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,針對小學(xué)生易學(xué)易忘的生理特點,我要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,天天使用日常用語,特別是一些常用的,如:“please”、“ Thank you.”“How are you?”等禮貌用語,以及“What’s …?”、”Who’s …?”、“ Where’s…?”、“What colour is …?”、”It’s time to …”等基本句型。此外,我還指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握和運用所學(xué)知識。例如,學(xué)過開音節(jié)、閉音節(jié)的基本規(guī)律后,讓學(xué)生自讀新單詞;再如,學(xué)過新單詞go之后,放學(xué)時,就指導(dǎo)學(xué)生相互說“go home”或 “Let’s go home.”結(jié)伴回家,在學(xué)過顏色后,學(xué)生看到紅蘋果時就會說“red apple”看到黃橘子時就會說“yellow orange”等。
    3、在方法上求活。
    英語作為一種語言,關(guān)鍵在于運用,為了提高學(xué)生口語表達(dá)、交際運用能力,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,以鞏固、提高課堂教學(xué)效果�；顒拥膬�(nèi)容有學(xué)唱英語歌、講短小有趣的故事、唱韻律詩、做游戲、分角色表演、分組競賽等,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握英語知識。
    如:學(xué)了動物的名稱時,引導(dǎo)并和兒童共同編了兒歌:
    英語名字一大堆,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)。
    Lion lion 是獅子;
    monkey monkey 小猴子;
    pandan pandan 大熊貓;
    fox fox 老狐貍;
    bear bear 大狗熊;
    tiger tiger 大老虎;
    wolf wolf 大灰狼;
    elephant elephant 是大象。
    一個學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,朗朗上口,易記。在學(xué)了表職業(yè)的單詞時,又編成:
    worker worker 是工人,工人上班在工廠,
    farmer farmer 是農(nóng)民,農(nóng)民種地在農(nóng)村,
    driver driver 是司機(jī),司機(jī)開車笛笛笛,
    soldier soldier 是軍人,軍人沖鋒嗒嗒嗒,
    doctor dortor 是醫(yī)生,醫(yī)生治病又救人,
    teacher teacher 是老師,老師對我們親又親。
    還可以編成英語口訣 來說一些基本單詞和詞句,如
    1、來是come,去是go,二人見面how are you?
    2、我是I ,你是you,兩人分手good-bye,
    3、father 是爸,mother是媽,go to home 是回家,
    4、stand up是起立,sit down是坐下,have a cup of tea 喝杯茶,
    5、sister 是妹,brother是哥,listen to me 聽我說。
    我還把比較難理解記憶編成易于被學(xué)生接受的游戲,在游戲玩樂中給學(xué)生傳授知識。如在學(xué)了新標(biāo)準(zhǔn)英語3B:(第五模塊)Module 5 seasons 季節(jié)后,讓他們做了一個開彩游戲,把一些有關(guān)四季特征的卡片封在一個盒子里。學(xué)生依次開采,取出卡片說出卡片上的英語句子,是什么季節(jié)的,講對了再貼到相應(yīng)圖上。例如一個學(xué)生取出的是繪有樹葉紛紛下落的圖,讓其說出In the Autumn leaves falll.講對了把卡片貼在秋季特征圖下面。通過這種人人都參與的游戲,既把理解課文的難度降到最低限度,又把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動到最高程度,起到了事半功倍的效果。
    4、在設(shè)計上求新。
    兒童學(xué)習(xí)外語的內(nèi)容與成年人是不同的。他們喜歡玩、喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲,他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,我們教孩子們學(xué)英語就應(yīng)該考慮到這些特點,否則他們學(xué)起來就會感到枯燥無味,反而會降低他們的興趣。
    英語是一門實踐課,教學(xué)是雙邊活動,光有教的積極性是不夠的,英語教學(xué)要使學(xué)生有不知到知、由知到會、由知到熟練的掌握,學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,首先注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
    例如,我在每節(jié)課開始,就播放一手歌英文歌曲,隨著音樂優(yōu)美的旋律五顏六色的外國風(fēng)光躍入眼前,一下子把學(xué)生帶到了異國他鄉(xiāng),一種學(xué)習(xí)英語的氛圍有了,與后面的語言交融為一體,學(xué)生開口講英語的興趣也

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就有了。
    小學(xué)英語要防止和糾正以音標(biāo)和語法等語言知識為主線的傾向和做法,真正把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣,避免小學(xué)英語成人化。要創(chuàng)建以活動課為主的小學(xué)英語教學(xué)模式和方法,多注重交際和運用。
    如,我在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語3B Module7、 unit 1、She’s listening to the radio. 一節(jié)時,我采用小記者采訪的形式:先分組,讓小組長當(dāng)小記者,其他同學(xué)做動作,有的聽收音機(jī)、有的看報紙、有的寫信、有的和朋友談話、有的吹笛子……等等。小記者手拿話筒,先做自我介紹:“Hello,I’m Weiwei.”然后采訪其他同學(xué):“Who are you?” “What’s your name?” “What are you doing?”其他同學(xué)邊做動作邊回答 “I am listening to the radio.”這種方法,既解決了難點,又使課堂氣氛變的活潑而和諧,學(xué)生在這樣的課堂氣氛中樂于思考,急于參與,求知的欲望特別強(qiáng)烈,其教學(xué)效果自然勝過教師一個人滔滔不絕的講。

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