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如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
心理學(xué)認(rèn)為興趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力的提高的內(nèi)在動力。以下是小編為大家整理的如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
一、讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.日常生活中離不開數(shù)學(xué)。應(yīng)讓學(xué)生知道自己將來總該走向社會，成為一名社會勞動者。當(dāng)今社會，對于一般勞動者來說，也必須具有基本的數(shù)學(xué)運算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察和分析工作、生活的能力。
2.運用理論聯(lián)系實際的教法，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)之有用的道理。學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，必然會大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要條件。
3.人人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，更是人們生存的需要。
二、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的首要條件
培養(yǎng)興趣的方法很多，但從根本上說，諸多方法都來自教師對學(xué)生的熱愛和教育事業(yè)的責(zé)任心。對學(xué)生的熱愛主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.相信大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)。應(yīng)該堅信，除了弱智者外，都可以學(xué)會數(shù)學(xué)。如果不能堅持這一信念，就會使一部分學(xué)生不能從老師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣,造成師生間感情的疏遠(yuǎn)，甚至發(fā)展到厭惡數(shù)學(xué)、放棄學(xué)習(xí)，最終會形成惡性循環(huán)，直接影響學(xué)習(xí)效果。
2.接受現(xiàn)狀，不責(zé)怪過去。學(xué)生過去的學(xué)習(xí)，總會有一些不能令人滿意的地方，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)是必要的。而對過去的教師和學(xué)生的行為進(jìn)行責(zé)怪，甚至嫌棄，則是有害無益的，它只會損傷學(xué)生的積極性，只有從現(xiàn)狀出發(fā)，制定和實施切實有效的教學(xué)計劃，才是唯一正確的出路。
3.幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師應(yīng)從多方面幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。尤其是一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，如果不能樹立自信心，必然會導(dǎo)致"成績差→學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣→學(xué)習(xí)積極性低→成績更差"的惡性循環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固然有它困難的一面，但教師只要關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，幫助其解決一些學(xué)習(xí)困難，指導(dǎo)學(xué)生一些提高數(shù)學(xué)成績有效的方法學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是完全可能的。要引導(dǎo)學(xué)生人人都能從理念上認(rèn)為："我是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的!"這樣一定會在整個班集體中形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)風(fēng)氣。
4.堅持教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生超過自己。鼓勵學(xué)生勇于提出問題，講出自己的見解。中學(xué)生（尤其是高中生)有難為情的心理，因此當(dāng)學(xué)生講錯時，教師不應(yīng)批評責(zé)怪，也不能輕易否定，而應(yīng)盡量做出積極的引導(dǎo)和評價。應(yīng)該指出,學(xué)生也常有比老師講的更好的解題方法，應(yīng)受到充分的肯定和鼓勵，這正是我們追求的目標(biāo)，應(yīng)該感到欣慰，應(yīng)該大力提倡這種教學(xué)相長的風(fēng)尚。
三、訓(xùn)練思想方法是激發(fā)學(xué)生興趣的根本途徑
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，是有條件的，而數(shù)學(xué)中所包含的思想方法是無處不用的。很多數(shù)學(xué)家都認(rèn)為"數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操"、"數(shù)學(xué)是一種文化素養(yǎng)"、"數(shù)學(xué)是一種教人聰明的方法"。當(dāng)學(xué)生體會到掌握了思想方法后所得到的是自由，必然能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
初等數(shù)學(xué)中的基本思想可概括為分類的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想等。而溝通和駑馭這幾種思想的是整體思想。"數(shù)學(xué)本來是一個整體"。所謂整體思想是控制論、信息論、系統(tǒng)論中"整體-部分-整體"原則在數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)。也就是從所研究的問題的整體出發(fā)，分析條件與目標(biāo)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、對應(yīng)關(guān)系、相互聯(lián)系、變化規(guī)律，找出解決問題的方法。掌握和運用這種思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的根本途徑。
1.用整體思想尋找解題方法激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)中雖有綜合法、歸納法、反證發(fā)等，但何時用，用哪一個?那就要靠經(jīng)驗或?qū)嶒灹恕６谜w思想去分析解題方法，帶著已知（記住已經(jīng)用過了幾個條件，還有哪些條件沒用上，如何創(chuàng)造機(jī)會把沒用過的條件用上)、想著求證(以求證為目標(biāo)進(jìn)行步步推理，盡量利用圖形標(biāo)出已知與求證)、想著聯(lián)系、看著變化。
2.用整體思想研究部分教材內(nèi)容的變化和聯(lián)系增強(qiáng)興趣。在一定的范圍內(nèi)，用整體思想研究教材內(nèi)容的變化和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法，在教學(xué)中把握時機(jī)，運用得當(dāng)，可以增強(qiáng)興趣，提高效果。
3.用整體思想掌握知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)基本知識有個由薄到厚，再由厚到薄的過程，學(xué)完一章或一個完整的部分，如何能使學(xué)生的知識回憶起來，這就需要系統(tǒng)地掌握知識。而對知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也需要以變化發(fā)展的觀點來認(rèn)識它的內(nèi)部聯(lián)系。
四、利用教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)興趣
1.計算機(jī)可以演示活動的圖形。屏幕上的動態(tài)過程、彩色的圖案，都可使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象、直觀、生動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿神秘感與新鮮感，從而提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2.適應(yīng)不同學(xué)生的需要。利用人機(jī)對話形式輔助練習(xí)，學(xué)生可以按自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是對于學(xué)困生，可以克服害怕公開場合因回答問題的心理障礙，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、運用數(shù)學(xué)可培養(yǎng)人的智力，激發(fā)興趣
學(xué)好數(shù)學(xué)可通過"數(shù)學(xué)常識"和"數(shù)學(xué)思維能力"的結(jié)合來培養(yǎng)人的智力，這也就是具備了數(shù)學(xué)智力。數(shù)學(xué)智力，包括一般數(shù)學(xué)能力（注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力)，基本數(shù)學(xué)能力(運算力、空間觀念、邏輯思維能力與非邏輯思維能力)。如果學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)好數(shù)學(xué)的這種重大作用，勢必會提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
六、精心設(shè)疑，激發(fā)探究心理，誘導(dǎo)興趣
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問題，引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，這對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將起著重要的作用。
七、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
設(shè)計一個簡化的教學(xué)過程，將學(xué)生置身于數(shù)學(xué)家的地位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或解決問題，在培養(yǎng)能力的同時，使學(xué)生的毅力和自信心逐步增強(qiáng)。
八、提高數(shù)學(xué)的內(nèi)在美與和諧，激發(fā)興趣
所謂數(shù)學(xué)的美，就是指邏輯上的嚴(yán)密，解法的巧妙、奇異，圖形的對稱等等。在教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)美學(xué)素材，緊貼教學(xué)內(nèi)容分析數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一美，數(shù)學(xué)語言的簡潔美，數(shù)學(xué)方法的奇異美。在數(shù)學(xué)的美與和諧中使學(xué)生受到熏陶，提高自己人格的修養(yǎng)，也一定會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
一、用微笑走入學(xué)生心里
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我用親切的微笑和和藹的語言教學(xué)時，學(xué)生也以同樣的微笑回報我，教師的微笑能活躍課堂氣氛，打開學(xué)生的心扉，增進(jìn)師生情誼。一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生幼小的心靈得到安慰，喜歡上你的課！
二、勤動手腦，探究引趣
思維始于動作，動手操作可以協(xié)助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為學(xué)生的思維提供支柱。動手做一做是兒童心理的一個主要特點，是啟迪學(xué)生思維的良好手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生提供機(jī)會，讓他們動口、動手、動腦，讓他們在數(shù)一數(shù)、想一想、畫一畫、擺一擺、拼一拼中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把教學(xué)中的“要我學(xué)”變做“我要學(xué)”，改變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們嘗到求知的樂趣。
例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，可以準(zhǔn)備一些玩具積木，讓學(xué)生展開豐富的想象搭成各種圖形。通過動手、動腦、動口等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高層的數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)。
三、精心設(shè)計，激發(fā)興趣
重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費時間，所以練習(xí)設(shè)計要力爭新穎創(chuàng)新。
例如，在教具方面，我認(rèn)為習(xí)題可用兒童所喜歡的小狗、小貓、小白兔等動物的眼睛出示數(shù)字，用動物的鼻子出示運算符號，把本來靜的、不會動、不會說話的習(xí)題“喬裝打扮”，予以擬人化，變成會說話的事物。在比較數(shù)的大小時，我用語言創(chuàng)設(shè)情景：“51,52兩個數(shù)字小朋友在爭吵，他們都認(rèn)為自己是老大，怎么辦呢？”這樣生動的提問，讓學(xué)生的想象中滲透了一種內(nèi)在的欣喜和滿足。同時，在練習(xí)的設(shè)計方面，也要講究形式多樣，可以進(jìn)行聽音，對口令，看誰爬得高，開火車等生動活潑的練習(xí)。在教“數(shù)的組成”時，我讓學(xué)生邊打手勢邊對口令，再穿插接力賽，小狗湊數(shù)等有趣的練習(xí)，使學(xué)生的思想處于積極的興奮狀態(tài)。
四、結(jié)合實際，培養(yǎng)興趣
學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣往往就是由問題開始的，教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知積產(chǎn)生濃厚的興趣。
例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我問學(xué)生：“為什么車輪要用圓形的？如果不采用圓形改為三角形、長方形、正方形的行不行？為什么？”用問題引發(fā)學(xué)生思考與討論的興趣后，我再及時引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)“年、月、日”以后，我讓學(xué)生自制一份新年歷，并根據(jù)自己的興趣與愛好配上插圖后，贈送給朋友。數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課外活動，發(fā)展興趣
課外活動比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教，對學(xué)生擴(kuò)大視野，擴(kuò)寬知識，發(fā)展特長，增長才干都起到了良好的促進(jìn)作用。所以，教師要組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松，生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如，低年級可以組織講數(shù)學(xué)故事，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語等；中高年級可以組織數(shù)學(xué)課外活動小組，開展數(shù)學(xué)競賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報或小報，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會，開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等。讓學(xué)生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、體驗愉悅，穩(wěn)定興趣
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，體驗到成功帶來的愉悅。教師應(yīng)該讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能有體驗成功的機(jī)會，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，大多發(fā)生在教材的重點和難點處。為此，教師必須在突出重點，突破難點上下功夫，在技能的訓(xùn)練上采取有針對性的，有效的措施，幫助學(xué)生去克服學(xué)習(xí)中的困難，并盡可能做到當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)日消化，還要注意發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步與閃光點，及時鼓勵、及時表揚。實踐證明，只有幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在教學(xué)“平面圖形的初步認(rèn)識”之后，讓每個學(xué)生展開想象，用教師提供的長方形、正方形、三角形、圓形拼擺出各種組合圖形，諸如房子、小船、汽車、動物等，并讓學(xué)生把自己拼好的圖案粘貼在紙上，在班上展示，使每個學(xué)生都能沉浸在創(chuàng)造的歡樂之中，去盡情體驗成功的愉悅。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)的過程。教師在教學(xué)中，必須循序漸進(jìn)，長期堅持，需不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短，只有這樣才會取得預(yù)期的效果。
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
如果把小學(xué)的各門學(xué)科比作建筑房子的材料，數(shù)學(xué)無疑就是橫梁與框架，只有把這最重要的基礎(chǔ)打好，房子才能結(jié)實牢固。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，故而，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。如何培養(yǎng)他們的興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面做起：
a、遵循適應(yīng)性和發(fā)展性原則
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行適應(yīng)性。
首先是適應(yīng)性原則�，F(xiàn)在小學(xué)階段，奧數(shù)比賽非常盛行。這些所謂的奧數(shù)題目，完全不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍，連一般的成人都覺得難度很大，但在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚。這種錯誤的風(fēng)尚打擊了絕大部分學(xué)生，使他們對數(shù)學(xué)望而生畏。一百個孩子里只有兩三個適合學(xué)奧數(shù)。這種百里挑一的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然令人艷羨，但絕不適宜推廣、實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。
其次是發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識，還有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。
b、采取多種方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該做到如下四個方面：老師在授課的過程中，要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有的學(xué)生都能參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。
讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的特點以及強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。針對這一點，在教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚，使學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。
教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。
如此，寓教于樂，學(xué)生一定會對數(shù)學(xué)保持持久的興趣。
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