多媒體，語文口語訓練的新翼

多媒體，語文口語訓練的新翼

                           長沙市育才學校：劉英姿

     學習語文就是要學習口頭語言和書面語言，對學生進行全面的語言訓練。俗話說“出口成章才能下筆成文”，生動地闡述了口語訓練在培養(yǎng)學生讀寫能力中的作用。在當前實施素質(zhì)教育的過程中，口語訓練已然成為交流傳遞學習、生活信息、開拓視野、發(fā)展智力、促進學生全面發(fā)張展的重要渠道之一。只有提高聽說能力，才能全面提高學生語文素質(zhì)。然長期的教育實踐證明，利用多媒體的文、聲、像融為一體的優(yōu)勢，合理使用多媒體技術(shù)，能為語文口語訓練提供方便，寓教于樂，為口語訓練插上騰飛的雙翼。

一、利用多媒體技術(shù)，進行句式訓練。

   好新、好奇、好仿是低年級學生顯著的心理特點，因此，根據(jù)學生的心理特點，教學時要充分運用多媒體展示圖畫來激發(fā)學生看圖的興趣和說詞組句的積極性。根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力，按照由易到難、由淺入深、由具體到抽象，循序漸進，逐步提高的原則，指導學生看圖說詞、組句。如第一冊教材拼音部分，每個字母都配有圖畫，在進行拼音教學的同時，把圖片制作成動態(tài)畫面，啟發(fā)學生看圖說詞說句，進行語言基礎訓練。

二、利用多媒體技術(shù)，加強朗讀訓練

 指導學生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語訓練的起步，也是一條重要的途徑。新大綱明確提出：“朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，各年級要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容發(fā)展語言、陶冶情感的作用�！背Ｂ牫Ｗx好文章，可以幫助學生吸取人類語言精華，積累佳詞好句、精彩的語段，開拓視野、發(fā)展思維，確切地表達自己的真情實感。在朗讀訓練中，應充分利用錄音朗讀或電腦光盤朗讀教材。這樣恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和文章蘊含的感情色彩，能幫助學生把握朗讀時聲音的高低輕重、停頓、快慢，調(diào)節(jié)和控制語調(diào)。錄音、電腦光盤教材還具有可暫�？芍貜褪褂貌僮鞣奖愕忍攸c，所以利用現(xiàn)代教育技術(shù)強化朗讀訓練，效果甚佳。三、利用多媒體技術(shù)，進行語言模仿訓練

     研究表明：小學生年齡尚小，語言的創(chuàng)造能力及情感把握稍差一點，但是他們的模仿能力、再現(xiàn)能力非常強，也很樂意去模仿。抓住學生這一特點，在口語訓練當中，充分發(fā)揮多媒體的集成優(yōu)勢，播放一段人物對白或相聲小品，讓學生模仿其中情節(jié)進行表演或復述，學生興趣諳然，收效顯著，無形中提高了學生的口頭表達能力。

四、利用多媒體技術(shù)，進行即興說話訓練

    現(xiàn)代認知心理表明：一幅形象的畫面，一組動聽的聲音，一段動態(tài)的場景，往往可以誘發(fā)認知內(nèi)趨力，使人對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情，從而產(chǎn)生說話的欲望�？谡Z訓練時，教師要抓住這一特點，課堂上播放一段少兒文藝節(jié)目或影片，引導學生口述觀看的節(jié)目精彩片段或觀看后的感想，提高學生的口頭表達能力。如教學第七冊課文《黃繼光》時，結(jié)合課文內(nèi)容，我適時播放了影視片段：黃繼光為了讓戰(zhàn)斗取得勝利，不顧個人安危，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，光榮地倒在了血泊之中。學生看了，感動不已，同時也感慨萬千，爭先恐后地說出了自己的感想，不僅使閱讀教學達到高潮，口語訓練也水到渠成。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導想象說話。    

      素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)善于動腦、敢于創(chuàng)新的人才。愛因斯坦也說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！痹诳谡Z訓練時，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情景，引導學生展開豐富的想象，培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)造性說話的能力。形式大概有以下幾種： 1、續(xù)講故事�？椿脽敉队肮适碌闹饕�情節(jié)，想象故事的開頭，續(xù)編故事的經(jīng)過和結(jié)尾。  2、想象配音�？磮D片或配樂錄像，引導觀察人物或動物的動作表情，然后根據(jù)所看到的給所看到的給錄象人物配音或用生動的話語描述故事內(nèi)容。  3、聽音樂，編故事。放上一段優(yōu)美的音樂，讓學生想象樂曲所表達的情景。并將這些情景編成

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故事，說給大家聽。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時反饋信息。  

       教育心理告訴我們“讓學生及時了解自己的學習結(jié)果，會產(chǎn)生相當于大的激勵作用”。因為通過反饋知道結(jié)果，能看到自己的進步，體驗成功的愉悅，同時在反饋中看到自己的缺點，激起上進心，增強克服缺點的決心。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、便利的優(yōu)點，能在極短的時間反饋學生表達的過程，在提高口語訓練效率上發(fā)揮很大的作用。例如：用錄音機或攝像機當場錄下幾位學生口頭表達的不同情況，當場反饋交流，，師生共同評析，談談優(yōu)點，評評不足之處，揚長避短。     

        總之，利用多媒體技術(shù)的多功能作用創(chuàng)設口語訓練的環(huán)境，進行口語訓練，能夠激起學生的表達欲望，使學生主動學習，在輕松愉快中提高口語水平，鞏固說話能力，創(chuàng)造性思維也得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。一句話，口語訓練中有了多媒體的參與，將騰飛的更高、更好！

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