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淺談《雷雨》人物語言
淺談《雷雨》人物語言
戲劇語言有兩種，一是舞臺說明，二是人物語言。
戲劇作為一種綜合舞臺藝術(shù)，它是借助文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)手段來塑造人物形象，反映社會生活的。我想，戲劇的定義，把文學(xué)與美術(shù)等諸類藝術(shù)并列一起卻又放在首位，其實(shí)并非從廣義的思維語言的角度解釋戲劇，而是單單抽其以完成塑造人物形象、構(gòu)建矛盾沖突之任務(wù)為主體的劇本創(chuàng)作而言；在搬上舞臺或銀幕之前，戲劇可以說是絕對優(yōu)勢的文學(xué)藝術(shù)。文學(xué)是語言的藝術(shù)，因此，戲劇特別是以對話為主要特質(zhì)的話劇語言，就更是藝術(shù)中的藝術(shù)了。
第一、高度個性化所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。
周樸園 （忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的？
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！
剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。
周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。
魯侍萍 我希望這一生不要再見你。
周樸園 （由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。
無情又無義，再也偽裝不下去了，便化為語言，絕！擺架子，樹威性，即使在不是自家人面前，也無法自持。既封建，又資本家；錢是可以解決一切的，他本能的以為。在這里，語言是靈魂的直裸。
人物語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。
魯大海的語言是他倔強(qiáng)、魯莽、幼稚的個性的寫照：
魯大海 可是你們完全錯了�！�
魯大海 （看合同）什么？（慢慢地）他們?nèi)齻�人簽了字？……
魯大海 （如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……
個性化語言的好處是:作家通過它展示人物的性格特征,讀者通過它直觀（實(shí)際上是“直聽”）人物的性格，生動可感，真實(shí)可信。
第二、豐富的潛臺詞
潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象�！皾摗保请[藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的意思。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界�！逗苫ǖ怼分械乃┻@樣說：
“你總是很積極的�！�
這是個經(jīng)典的潛臺詞。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。
潛臺詞的作用是使語言簡練而有味。簡練而無味，不是潛臺詞。有味不簡練？那幾乎不可能。簡練到晦澀，那只是作者的一廂情愿而已。
下面的人物語言有潛臺詞，情形是當(dāng)事人不便說：
盡在不言中。如果說出來，那就不是藝術(shù)了。
潛臺詞特點(diǎn)是語言簡練而有味。簡練而無味不是潛臺詞，有味不簡練也不是潛臺詞。
下面的潛臺詞使語言簡練，情形是當(dāng)事人不便說：
周樸園 （汗涔涔地）哦。
魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
周樸園 （抬起頭來）你姓什么？
魯侍萍 我姓魯，老爺。
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“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？也是同樣的道理。再看“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得這么清楚？又如：
下面的潛臺詞，，魯侍萍同時扮演著兩個角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味：
魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？①
周樸園 這個人跟我們有點(diǎn)親戚。
魯侍萍 親戚？②
周樸園 嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?o:p>
魯侍萍 哦，——那用不著了。③
周樸園 怎么？
魯侍萍 這個人現(xiàn)在還活著。④
另一個角色的意思就是：
①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就無所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
我想，潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點(diǎn)所決定的。歐洲古典戲劇的“三一律”可以為之注腳：時間一律，地點(diǎn)（場景）一律，情節(jié)一律。如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長，豈能不以一當(dāng)十？若把什么都交待清楚，豈不要演三天三夜？若什么都說得明明白白，那還有什么吸引人的地方？
以下魯侍萍的兩句話反映了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成使?jié)撆_詞：
我想，潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點(diǎn)所決定的。歐洲古典戲劇的“三一律”可以注腳：時間一律，地點(diǎn)（場景）一律，情節(jié)一律。如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長，豈能不以一當(dāng)十？若把什么都交待清楚，豈不要演三天三夜？若什么都說得明明白白，那還有什么吸引人的地方？
以下魯侍萍的兩句話表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺詞：
魯侍萍 （大哭）這真是一群強(qiáng)盜�。ㄗ咧林芷济媲埃�你是萍，……憑什么打我的兒子？
周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。憤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。第三、富于動作性
戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。第二幕的結(jié)尾，繁漪與周萍的對話是一個很好的例子：
繁 漪（冷笑）小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。①
周 萍 我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。②
繁 漪 好，你去吧！小心，現(xiàn)在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風(fēng)暴就要來了！③ ①暗示了情節(jié)的發(fā)展（后來她確實(shí)把什么都抖出來了），②推動了情節(jié)的發(fā)展（周沖對繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)；一語雙關(guān)。
我國古代小說深得動作語言的精髓，寫書寫到無法再寫的時候，往往就會“無巧不成書”的“節(jié)外生枝”。刀架到好人的脖子上了，會有俠客從天而降。不過這種動作語言不全是作品中的人物語言，更多的是作者的敘述語言（環(huán)境描寫也在其中）。這種語言，有時是不經(jīng)意，不露痕跡的，有時卻是經(jīng)意的；但目的只有一個，就是讓情節(jié)發(fā)展下去。
《雷雨》中人物的動作語言有時也帶有作者很強(qiáng)的主觀動機(jī)，讓讀者很明顯的感覺到“人為”的痕跡，請看下面魯侍萍的語言：
1、魯侍萍 我前幾天還見著她�。� 暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù) ）
2、魯侍萍 老爺，您想見一見她么？（ 推動情節(jié)發(fā)展 ）
3、魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（ 強(qiáng)烈的暗示；不問也行 ）
4、周樸園 哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。
魯侍萍 說不定，也許記得的。( 推動；幾乎是提醒周樸園 )
5、魯侍萍 我倒認(rèn)識一個姑娘姓梅的。( 推動；幾乎要明說了 )
周樸園
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哦？你說說看。
魯侍萍固然很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒，暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。
最典型的例子要數(shù)下面兩個：
1、魯侍萍固然很想見到自己的兒子，但她每每在情節(jié)快要中斷的時候的這些語言就不但反映了她的心理，而且恰好起了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。
1、魯侍萍 哦，——老爺沒有事了？( 暗示 )
周樸園 （指窗）窗戶誰叫打開的？( 直接推動 ；節(jié)外生枝？ )
2、魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（ 暗示 ）
周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（ 直接推動 ；多么重要的襯衫！ ）
可以想見，如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，如果沒有她精確的說出襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的襯衫，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言，就是典型的動作語言。它的作用，從某種角度看，僅僅在于推動情節(jié)而已。而這一點(diǎn)，正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。
戲劇人物語言的特點(diǎn)，這三點(diǎn)是主要的，當(dāng)然還有其他特點(diǎn)，比如語言的口語化，便于觀眾當(dāng)場接受等，這里就不涉及。通過學(xué)習(xí)《雷雨》，了解戲劇人物語言的三個主要特點(diǎn)，對于劇本的閱讀和創(chuàng)作，應(yīng)該是大有裨益的。
附：《雷雨》人物關(guān)系圖示：
2．在周樸園與侍萍相認(rèn)前的對話中，周樸園在多次問及侍萍的真實(shí)姓名時用詞與語氣各有變化。試分析這些句子是怎樣表現(xiàn)人物的情感及其變化的。
周樸園涉及侍萍真實(shí)身份的談話共有四處：
（1）“你——你貴姓？”他誤認(rèn)為侍萍是新來的下人，故盛氣凌人地讓她離開屋子，后見侍萍的關(guān)窗動作似曾相識，頓生疑竇，因而發(fā)悶的語氣略顯遲疑。這充分說明三十年前與侍萍之間的糾葛，始終是他的一塊心病，并易勾起其回憶。
（2）“你姓什么？”在聽侍萍自稱姓魯而暫消疑慮之后，周樸園又聞侍萍操無錫口音，忍不住又想探詢侍萍離開周家的真實(shí)情況，但又怕過去丑行為人所知，故說話真真假假，吞吞吐吐，欲言又止，欲罷又不能。在問及梅家小姐的事情之后，侍萍痛訴自己不幸遭遇的話語，不能不使周樸園心驚肉跳，如坐針氈，不由再次對侍萍產(chǎn)生懷疑，問其“你姓什么”時話中的驚訝與懷疑溢于言表，從而掀起了他情感上的第一次波瀾。
（3）“你是誰？”聽到魯侍萍又一次“我姓魯”的肯定回答后心頭一塊巨石剛落地的周樸園，得知“這個人還活著”的消息時，如遭電擊，倍感惶恐和驚愕。“道德高尚”家長的面紗將被剝?nèi)�，名譽(yù)、地位、體面可能要喪失殆盡，這種威脅實(shí)在太大，這就使他重又繃緊心弦，以至“忽然立起”�！澳闶钦l？”已不是“你姓什么”的簡單重復(fù)，而是它含著對侍萍前兩次回答的否定，其中包容著顯而易見的潛臺詞：你到底是什么人？為什么對這件事了解得如此清楚？標(biāo)志著周樸園內(nèi)心深處掀起了第二次情感的波瀾。
（4）“哦，你，你，你是——”在周樸園第三次追問侍萍的真實(shí)身份時，侍萍的平靜的回答——“我是這兒四鳳的媽”使周樸園涌上來的感情之潮重又落下；當(dāng)侍萍再三用話語試探，問周樸園是否想“見見她”，“幫一幫她”時，周樸園連聲拒絕，露出了冷酷無情的丑惡嘴臉。此時，侍萍悲憤傷心已極，終于借熟知周樸園的生活瑣事含蓄地道破了自己的真實(shí)身份。無情地現(xiàn)實(shí)如一聲巨雷，使周樸園震恐萬丈，他慌亂莫名，手足無措，“徐徐立起”，說話也前言不搭后語，“你，你，你是——”這一特定環(huán)境下的特定人物的語言，生動地描繪出人物內(nèi)心奔騰不已的第三次感情波瀾。周樸園不想正視這一現(xiàn)實(shí)，可又不得不承認(rèn)正視這一現(xiàn)實(shí)，而又非常希望這不是現(xiàn)實(shí)。人物內(nèi)心復(fù)雜的思想感情被刻畫得惟妙惟肖而又入木三分。
3．周樸園與侍萍相認(rèn)后，圍繞著一張支票，周、魯二人表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。試分析作者這樣寫的用意及作用。
當(dāng)周樸園確認(rèn)眼前的老太婆就是他當(dāng)初無情遺棄的侍萍時，非常擔(dān)心她是由人指使而來找他的麻煩，當(dāng)證實(shí)沒有這回事后，這個封建買辦“雙料”資本家就記起了他一直認(rèn)為戰(zhàn)無不勝、攻無不克的法寶——金錢�！昂�！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在他看來，世上的一切都是以金錢為轉(zhuǎn)移的，金錢可以買到一切，金錢可以成為遮丑布，金錢可以換來良心的安寧，金錢可以彌補(bǔ)罪過。這就是周樸園在簽署支票時的內(nèi)心活動。一張支票撕開了他層層偽善的面紗，使其冷酷、自私、虛偽的丑惡嘴臉暴露無遺——資產(chǎn)階級所做的一切，都只是為了自己，為了維護(hù)自己的聲譽(yù)、地位與尊嚴(yán)，至于別人的痛苦，別人的情感乃至死活，他何嘗真正放在心上過呢？！
對于侍萍來說，她的一番含而不露、旁敲側(cè)擊的話語，并非要得到什么補(bǔ)償，只是想使周樸園受到良心的譴責(zé)而已；沒想到周樸園竟然如此薄情寡義、卑鄙無恥。面對周樸園準(zhǔn)備用錢來贖罪的言語，她只是報之一笑；這笑中，飽含著強(qiáng)烈的悲哀、憤怒、蔑視與嘲諷。接過支票后，當(dāng)即將其撕得粉碎。她同自己的行動，維護(hù)了被壓迫者的尊嚴(yán)，顯示了勞動者的骨氣與人格：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的�！泵鎸χ钡膬煞N態(tài)度，顯現(xiàn)出矛盾雙方尖銳的性格矛盾與戲劇沖突，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
4、作者塑造的魯大海是一個怎樣的形象？這個形象的意義何在？
作為新生工人階級中的一分子，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，魯大海與老奸巨滑的周樸園相比較，確乎顯得幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)；但是，他有著可貴的堅(jiān)定的階級立場，不屈的斗爭精神和對資本家清醒而又深刻的認(rèn)識。這些，都繪人們留下深刻而又清晰的認(rèn)識。同周樸園談判的失敗，使我們嘆惜大海之幼稚；揭露周樸園唆使礦警殺害工人，用金錢收買工賊破壞罷工斗爭時，讓我們看到了大海在這場斗爭中顯示出的力量。魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。正如曹禺先生所說，魯大海這樣一個工人形象，“當(dāng)然寫得很不像樣子，很不成熟，但我是同情這個人，甚至佩服這個人的�！庇纱丝梢姡髡邔ψ髌分新韵訂伪〉聂敶蠛＿@個形象賦予了很
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大的熱情，寄寓了自己的社會理想，對人們有著相當(dāng)重要的激勵意義。
例1作者以“雷雨”作劇本的題目作用何在？
（分析）從一方面看，《雷雨》整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。可以這樣說，“雷雨”是整個作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現(xiàn)實(shí)。
（解答）作用有三：①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗
示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的
斗爭即將到來。
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