如何發(fā)揮“生字卡片”的多功能作用

      識字、寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了更好地落實(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，人教社編制了一套和語文教材配套的學(xué)具“生字生詞卡片”。這套生字生詞卡片對學(xué)生對老師都有很大作用，卡片采用彩色突出了部首的部分，使一年級的學(xué)生剛開始學(xué)字就給他們這一突出印象。先入為主，每天見面，就起到了潛移默化的作用，給以后學(xué)習(xí)按部首查字典作了鋪墊，特別是生字卡上有拼音可幫學(xué)生認(rèn)字正音，反面還有這個(gè)字構(gòu)成的詞語，可幫助學(xué)生理解字義，積累詞匯，真是一卡在手，音、形、義都有。
我在教學(xué)中注意發(fā)揮這一學(xué)具的多功能作用，運(yùn)用字卡，寓識字于游戲之中，使學(xué)生在樂中學(xué)。

一、課堂鞏固生字詞時(shí)，用生字卡做“對字游戲”。
    一篇課文學(xué)完以后，用生字卡做“對字游戲”，鞏固生字詞，老師把生字卡發(fā)下去，請一名學(xué)生到板上指生字，指到那個(gè)字，下面的學(xué)生各自盡快找出這個(gè)字卡拿起來回答，讀出字音，反面再讀詞，依次一個(gè)一個(gè)地把這課所學(xué)的幾個(gè)字讀完，又把學(xué)的字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類，老師把結(jié)構(gòu)寫在板上，抽學(xué)生分別把生字卡貼上，這樣既鞏固了生字詞，又活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

二、課余用生字卡進(jìn)行復(fù)習(xí)。
午讀課，讓班長組織學(xué)生反復(fù)讀生字卡，班長示一個(gè)卡，學(xué)生就跟著讀音，書空，講結(jié)構(gòu)，組詞，這樣反復(fù)練，學(xué)生對生字及生詞、筆順、結(jié)構(gòu)等都能掌握牢固，對生字的掌握都有了保證。

三、復(fù)習(xí)時(shí)用生字生詞卡做生字歸類游戲。
    期末復(fù)習(xí)時(shí)，生字生詞卡的作用更大，老師引導(dǎo)學(xué)生把部首相同的字卡放在一起為一類，把全部生字按部首分類讀一讀，寫一寫，這樣一學(xué)期完了，學(xué)生的大腦能清晰面有系統(tǒng)地儲(chǔ)存所學(xué)的生字詞。
此外，還指導(dǎo)學(xué)生利用生字生詞卡片自學(xué)字詞，因一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音、筆畫、偏旁部首及獨(dú)體字，有了生字卡的提示，學(xué)生就能自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清紅、黑色的偏旁和另一邊是什么，合起來是什么字，既能鞏固學(xué)過的生字詞，又能提高獨(dú)立識字的能力。

四、利用生字生詞卡做補(bǔ)差工作。
    教完每課生字，有些同學(xué)不會(huì)讀，或不會(huì)組詞，寫不出部首，都拿出生字生詞卡他自己讀一讀、講一講、擺一擺或書空，讓這些字詞在他們的頭腦中反復(fù)再現(xiàn)，促進(jìn)記憶，這樣對學(xué)習(xí)生字收到較好的效果。