小學(xué)中年級(jí)講讀課文三步曲

    中年級(jí)在小學(xué)階段是承前啟后的學(xué)年段，具有過(guò)渡性質(zhì)。中年級(jí)講讀課文的教學(xué)要和低年級(jí)緊密銜接，扎實(shí)地完成中年級(jí)的閱讀任務(wù)，為學(xué)生升入高年級(jí)進(jìn)一步提高閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在中年級(jí)的講讀課文教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
    一、繼續(xù)抓好詞句訓(xùn)練
    新詞和句子的訓(xùn)練，各年級(jí)都應(yīng)重視，但各有各自的重點(diǎn)。中年級(jí)要抓好以下幾點(diǎn)：（1）要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解由熟字組成的新詞。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了相當(dāng)數(shù)量的漢字，所掌握的字可以組成許多新詞。如《三味書(shū)屋》中的“當(dāng)鋪、繡像、奔走”等；還有一些熟詞在新的語(yǔ)言環(huán)境中有了新的含義。如“危樓高百尺”的“�！弊郑�在這里是“高”的意思。（2）要著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞句的能力。如《富饒的西沙群島》中“五光十色、塊麗無(wú)比”兩個(gè)詞語(yǔ)是在描繪了海水多種顏色互相交錯(cuò)的情景之后出現(xiàn)的，結(jié)合上文學(xué)生就迎刃而解了。（3）要注意詞語(yǔ)的鞏固和積累。學(xué)生牢固地掌握了一定數(shù)量的詞語(yǔ)后，有利于閱讀和作文，也能提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。如掌握了“奇怪”這個(gè)詞，遇到了“千奇百怪”就自然懂得其意思。
    二、抓好從段到篇的訓(xùn)練
    抓段的訓(xùn)練，主要是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀一段話的過(guò)程中教給學(xué)生分析歸納一般話的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這要在初步了解段的主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，分析句與句在意思上的聯(lián)系和連句成段的方法，而后在歸納自然段的意思。教師在教學(xué)一段話的過(guò)程中，滲透“整體——部分——整體”的閱讀方法，對(duì)分層、歸納段意進(jìn)行訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生怎樣歸納一段話，獲得較系統(tǒng)的知識(shí)，以便在今后的閱讀中運(yùn)用。
    在段與篇的閱讀之間，要安排一些過(guò)渡性訓(xùn)練，以減輕篇的訓(xùn)練難度。如《撈鐵�！分�，讓學(xué)生按照“和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作”和“和尚撈起一只只鐵�！眱蓚�(gè)段意找出各是課文中的哪一部分。前者是前三個(gè)自然段的段意；后者是課文中四、五、六自然段的段意。學(xué)生在段的訓(xùn)練中獲得了知識(shí)技能，并初步認(rèn)識(shí)到幾個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思說(shuō)的，可以合并為一大段，同時(shí)這為篇的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。
    三、要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)
    中年級(jí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這主要從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）反復(fù)練習(xí)查字典，認(rèn)識(shí)字典中的各種符號(hào)，做到準(zhǔn)確地選義，逐步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。（2）進(jìn)行閱讀的基本功訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，分析歸納一段話的能力，開(kāi)始練習(xí)分析一篇文章。（3）在學(xué)習(xí)一篇新課文之前，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)有效措施，學(xué)生在預(yù)習(xí)中充分運(yùn)用已有的知識(shí)和能力進(jìn)行自學(xué)。教師要給教給學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，并有的放矢地提出預(yù)習(xí)要求。