教給方法，培養(yǎng)能力

  小學(xué)生作文訓(xùn)練方式是多種多樣的。但必須根據(jù)《大綱》的規(guī)定和教材的編排以及學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)事物的能力來(lái)確定訓(xùn)練方式。多年來(lái)，我在低、中年級(jí)作文教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生心作興趣，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察、表達(dá)的同時(shí)悟出方法、掌握方法，再引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到言之有物、言之有序，為高年級(jí)的作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
    
     一、教給觀察方法，舉一反三
    
     觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來(lái)源。觀察練筆范圍廣，形式多，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。特別是在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文內(nèi)容空洞、言之無(wú)序的情況下，這種觀察練筆能起著鋪路架橋的作用。
    
     教給觀察方法，要選擇好觀察對(duì)象。觀察對(duì)象的選擇，一要切合實(shí)際，二要為教學(xué)目的和習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)服務(wù)，觀察練筆有整體的，也有部分的；有單項(xiàng)的，也有多項(xiàng)的；有靜態(tài)的，又有動(dòng)態(tài)的�？梢韵葘�(xiě)簡(jiǎn)單的、靜態(tài)的，從學(xué)生身邊熟悉的事物寫(xiě)起，如墨水瓶、文具盒、儲(chǔ)蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的、有重點(diǎn)、有順序。
    
     以“書(shū)包”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問(wèn)題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察書(shū)包的特點(diǎn)，并以詳細(xì)描述書(shū)包外形特點(diǎn)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個(gè)別、部分的認(rèn)識(shí)加以綜合，把各部分連起來(lái)說(shuō)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析思考加深對(duì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。如問(wèn)學(xué)生：你從哪些地方看出書(shū)包經(jīng)久耐用又美觀大方呢?
    
     在這一環(huán)節(jié)中，特別值得注意的是：除了引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)“按觀察順序、抓住重點(diǎn)”以外，還應(yīng)做到：
    
     1?提供充分的時(shí)間讓學(xué)生練說(shuō)：有初步觀察的說(shuō)，有按順序連起來(lái)說(shuō)，有小小組相互說(shuō)；有整體練說(shuō)，有在老師的指導(dǎo)下用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)說(shuō)(描述)等。
    
     2?針對(duì)實(shí)際及時(shí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。如書(shū)包是方形還是四方形；對(duì)書(shū)包上的大字的描述是用“端端正正”，還是“引人注目”好呢，等。進(jìn)行詞句辨析，較好地把培養(yǎng)觀察能力同培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力緊密結(jié)合起來(lái)。
    
     3?當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)試寫(xiě)。通過(guò)說(shuō)的評(píng)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)要寫(xiě)的內(nèi)容和要求更加明確，思路更加開(kāi)闊，當(dāng)即動(dòng)手試寫(xiě)。在學(xué)生試寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)做到：
    
     (1)對(duì)差生重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以從學(xué)生的反饋中及時(shí)了解教學(xué)效果，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)，以獲得最佳教學(xué)效果。
    
     (2)及時(shí)提醒學(xué)生注意練說(shuō)的反饋信息，同時(shí)及時(shí)從同學(xué)的“說(shuō)”中捕捉“寫(xiě)”的即時(shí)信息，以提高學(xué)生自學(xué)自改的能力。
    
     二、掌握觀察方法，反復(fù)運(yùn)用
    
     教學(xué)，就是“教”會(huì)學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以受用一輩子。以觀察練筆“書(shū)包”為例，在觀察說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生悟出方法，從單肩書(shū)包到雙肩書(shū)包，再說(shuō)寫(xiě)各自不同的書(shū)包，學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法觀察，敘述自己用的書(shū)包。從實(shí)踐中，學(xué)生不但鞏固了新知，而且轉(zhuǎn)化為技能，反復(fù)實(shí)踐就能形成能力。在指導(dǎo)觀察和說(shuō)寫(xiě)中要著重抓以下兩點(diǎn)：
    
     (1)主動(dòng)觀察，獨(dú)立運(yùn)用。小學(xué)生觀察事物時(shí)，往往見(jiàn)大不見(jiàn)小，更不會(huì)小中見(jiàn)大。教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物，抓特點(diǎn)，抓關(guān)鍵。做到觀其形，辨其色(視覺(jué)訓(xùn)練)，聞其聲(聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練)，觸其體(觸覺(jué)訓(xùn)練)，嗅其味(味覺(jué)訓(xùn)練)，以提高觀察的敏銳性和深刻性。寫(xiě)出自己的書(shū)包，讓學(xué)生動(dòng)手量一量書(shū)包的長(zhǎng)度、大小，掂一掂書(shū)包的重量……使學(xué)生對(duì)事物有個(gè)較全面、深刻的認(rèn)識(shí)。
    
     我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《小花園》時(shí)，不僅觀察樹(shù)木花草的形狀、顏色、姿態(tài)，還讓學(xué)生嗅其味，摸其質(zhì)，做到睹其物，思其神，適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想……學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“爬滿籬笆的喇叭花，不愿把喇叭吹響，大概是怕影響我們的學(xué)習(xí)吧�！薄拔覀兪亲鎳�(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我是萬(wàn)花園中的一朵小花，把它獻(xiàn)給最可親的母親----祖國(guó)�！薄耙慌枧杳�盛的仙人掌，像帶著武器的衛(wèi)士，堅(jiān)守在自己的崗位上�！睂W(xué)生年齡雖小，只要認(rèn)真看，仔細(xì)想，掌握了觀察事物的方法，發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出來(lái)的作文不僅言之有物，言之有序，而且生動(dòng)活潑，言之有味。
    
     2?培養(yǎng)觀察習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。利用課內(nèi)學(xué)到的觀察方法，把觀察引向課外，引向日常生活，做到每日必觀察，觀察必有所得，得而記入觀察日記。日積月累，堅(jiān)持不懈，使觀察成為習(xí)慣。有位學(xué)生從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始到三年級(jí)上學(xué)期，共寫(xiě)觀察日記150多篇，其中《螃蟹》一文被出版社選用。
    
     三、激發(fā)習(xí)作興趣，寓練于樂(lè)
    
     興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會(huì)樂(lè)在其中。
    
     1?針對(duì)小學(xué)生對(duì)新鮮事物特別敏感、好奇心強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，常給學(xué)生介紹古今中外名人的故事，并指出，他們?cè)谑聵I(yè)上取得成就，一個(gè)重要原因在于重視觀察，善于觀察，從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察、分析事物的好習(xí)慣。
    
     2?教學(xué)中重視學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。結(jié)合教材，課后指導(dǎo)學(xué)生在家養(yǎng)蠶、養(yǎng)金魚(yú)、養(yǎng)蝌蚪等小動(dòng)物；或種花、種菜、種向日葵等，認(rèn)真觀察這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，邊觀察，邊記錄。這樣不僅加深了對(duì)教材的理解，而且提高了學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”的習(xí)作興致。
    
     3?從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的觀察日記(不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替)。還經(jīng)常把學(xué)生的習(xí)作辦成墻報(bào)、小報(bào)，選送報(bào)刊，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的習(xí)慣，把學(xué)生的生活實(shí)際真正與習(xí)作掛起鉤來(lái)，消除了學(xué)生沒(méi)東西寫(xiě)的畏難心理。