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語文教學要注意培養(yǎng)學生的評價能力
評價能力是多種能力的綜合體現(xiàn)。包括記憶力、閱讀理解力、分析能力、表達能力等等。比如一個學生要對所看過的文學作品作出評價,首先要記憶其主要內(nèi)容和大致情節(jié)(記憶力);其次要理解作品反映的思想內(nèi)容及呈現(xiàn)的藝術特色(閱讀理解能力);第三,對作品的好壞優(yōu)劣還要進行分析比較(分析能力);最后,要以恰當?shù)恼Z言形式表達出來(書面或口頭表達能力)。因此,評價能力是多種能力的綜合體現(xiàn)。
那么如何培養(yǎng)中學生(包括中師生)的評價能力呢?
第一,思想上高度重視。學校領導。教師要充分重視對學生評價能力的培養(yǎng),語文教師要將評價能力培養(yǎng)滲透到每節(jié)課中。同時,還應教育學生明確,評價能力與閱讀、寫作能力同等重要。
第二,教給學生評價的方法。要使學生能夠客觀中肯地評價事物或現(xiàn)象,教師則要教給他們一定的方法。首先,確定評價內(nèi)容。讓學生明確,從哪些方面對評價的對象進行評價。比如對學生課堂發(fā)言的評價,先應評其內(nèi)容的正確性,如是否扣題回答,是否恰當準確,是否定整全面等等。然后再評其表達效果,如果理是否清楚,聲音是否響亮,是否用普通話,是否自然等等。其次,要讓學生掌握評價的標準。這一點十分重要,因為只有掌握了評價標準,學生評價時才能做到胸中有“則”,才能評得中肯恰當。一般地,剛開始練習評價時,教師可告訴學生評價的標準。如對課堂發(fā)言的評價標準是:內(nèi)容充實具體。正確。中心明確,語句簡潔,聲音響亮,運用普通語,表情自然大方。
第三,要為學生提供鍛煉的機會。提高認識是培養(yǎng)學生評價能力的根本,掌握方法是保障,而不斷實踐則是形成評價能力的良好途徑。因此,教師要不斷地為學生創(chuàng)設鍛煉機會,讓每個學生都有機會參與評價,都有機會發(fā)表看法,獨立地闡述自己的觀點。