高中課文延宕藝術(shù)應(yīng)用例析

延宕藝術(shù)，是指在敘事作品中，為了增強(qiáng)讀者對(duì)作品表現(xiàn)對(duì)象的審美感受，有意延緩敘事進(jìn)程的一種表現(xiàn) 技巧。
    二十世紀(jì)形式主義學(xué)派的代表什克洛夫斯基認(rèn)為：“增強(qiáng)感受的難度與時(shí)延的延宕藝術(shù)，是藝術(shù)成其為藝 術(shù)的主要手段�！钡拇_，恰當(dāng)?shù)厥褂醚渝此囆g(shù)，在豐富人物形象，展示人物心靈，拓展生活層面諸方面都起著 至關(guān)重要的作用，高中語(yǔ)文教材中有幾篇成功地運(yùn)用了延宕藝術(shù)的課文，現(xiàn)淺析如下，與大家共賞。
    一、豐富人物形象——《獵戶》的延宕藝術(shù)
    “秋收，秋耕，秋種，都要忙完了。正是大好的打獵季節(jié)，我們到紅石崖去采訪打豹英雄董昆�！�
    《獵戶》開篇就一語(yǔ)破的點(diǎn)出了作品的表現(xiàn)對(duì)象�？墒牵�接下去，作品卻沒有順勢(shì)而下，向你介紹這位頗 富傳奇色彩的英雄。
    最先出場(chǎng)的是作者記憶中的家鄉(xiāng)的尚二叔。他是一個(gè)老獵戶，深深留在作者腦海中的是尚二叔的那桿長(zhǎng)筒 獵槍，那老的發(fā)紫的藥葫蘆，那滿屋子五彩斑斕的野雞、水鴨、大雁的羽毛，還有炕上鋪著的老狼皮。
    接著出場(chǎng)的依然不是董昆，而是人們傳誦中的“百中老人”，他七十三歲了，耳不聾，眼不花，爬山越嶺 ，健步如飛，夜里能百步之外打香火，百發(fā)百中。他是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的獵戶。
    紅石崖到了，可董昆依然沒有出場(chǎng)，作者讓我們看到的只是董昆的打獵成果，聽到的是林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)的一套打 獵經(jīng)。
    第二天，作者要離開紅石崖了，董昆這才出現(xiàn)在人們的面前。作者描繪了他強(qiáng)壯的身軀，射人的目光，悲 慘的身世，勇敢的獵事和崇高的思想境界：野獸也好，強(qiáng)盜也好，只要害人，不管是狼，是豹，還是紙老虎， 我們統(tǒng)統(tǒng)包打。真可謂“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。
    文章不是直接講述與董昆相見，而是從頭一天寫起，從家鄉(xiāng)的尚二叔寫起，有意延緩主體事件的敘事進(jìn)程 ，廣泛展示了獵人們的生活，讓讀者具體感受了獵人們的豪情，真切領(lǐng)略了獵人們的機(jī)智和勇敢。董昆是他們 中的一員，文章落筆不在董昆，可又有哪一筆不是在寫董昆？不過(guò)，董昆又確有和他們不一樣的地方，他是一 個(gè)時(shí)代新人，他“包打”一切害人的東西。文章匠心獨(dú)運(yùn)的地方正是在這里，與尚二叔、百中老人同而不同， 相輔相成，使董昆形象豐滿又個(gè)性鮮明，這正是延宕的妙處。
    二、展示人物心靈——《守財(cái)奴》的延宕藝術(shù)
    請(qǐng)看巴爾扎克《守財(cái)奴》一文中“簽字”一節(jié)。
    為了奪取女兒歐也妮對(duì)母親財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，葛朗臺(tái)老頭子在“全家戴孝”的當(dāng)天晚上，就迫不及待地召來(lái) 了公證人克羅旭。歐也妮只需知道“簽字要簽在哪兒”，如此簡(jiǎn)單，可巴爾扎克的敘述卻“費(fèi)盡周折”。
    晚飯后，“飯桌收拾完了，門都關(guān)嚴(yán)了”，葛朗臺(tái)開始了他的表演，第一步，他先是大事化小，告訴女兒 ：
    “好孩子，……咱們中可有些小小的事得辦一辦。”
    第二步，歐也妮因?yàn)槟赣H新喪，意欲延期辦理簽字手續(xù)，老頭子急忙說(shuō)：
    “小乖乖，我總不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚，你總不至于要我受罪吧？”
    第三步，女兒?jiǎn)柛赣H，“你要我干什么？”狡猾的老箍桶匠馬上矢口否認(rèn)：
    “乖乖，這可不關(guān)我的事，——克羅旭，你告訴他吧。”
    第四步，當(dāng)公證人真的要講出老頭子的意圖的時(shí)候，老頭子又立刻打斷了他的話，阻止克羅旭繼續(xù)說(shuō)下去 。
    第五步，女兒終于不耐煩了：
    “把文書給我，告訴我簽字應(yīng)簽在哪兒。”
    這時(shí)候，老箍桶匠的“眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，又從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張的腦門上盡是汗，一刻也不停地抹 著。”
    女兒終于簽了字。
    與其說(shuō)作者是在延緩著一個(gè)簽字過(guò)程，不如說(shuō)作品是在放大著一個(gè)骯臟的靈魂：為了金子，他撒謊、行騙 、玩弄手段、不顧廉恥，即使對(duì)自己的女兒也不例外，一個(gè)“看見金子，占有金子”的執(zhí)著狂、守財(cái)奴的卑劣 心靈，就這樣在敘事過(guò)程的刻意延緩中，得到了全面展示。文章的批判力度，也在刻意延緩中得到了加深。
    三、拓展生活層面——《警察與贊美詩(shī)》的延宕藝術(shù)
    《警察與贊美詩(shī)》開頭寫道：
    冬天到了，主人公蘇比想以故意犯罪的方法進(jìn)監(jiān)獄度過(guò)寒冬。這個(gè)計(jì)劃雖出人意料之外，可想來(lái)又簡(jiǎn)單易 行，但是，看作品讀者卻“受盡折磨”，蘇比竟屢試不成。
    他先是進(jìn)一家豪華飯店，想白吃一頓后被投進(jìn)監(jiān)獄，結(jié)果因?yàn)橐律榔婆f而被推出門外。后來(lái)又用石頭砸破 了一家店鋪的玻璃廚窗，但警察卻認(rèn)為他不是肇事者，而去追趕一個(gè)跑著趕車的人。
    第三次嘗試，蘇比終于混進(jìn)了一家不像樣子的飯館，按計(jì)劃館餐一頓后，他聲明自己無(wú)錢可付，他期待著 侍者去喊警察，結(jié)果只是被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔在人行道上。他又把自己扮成一個(gè)小流氓去調(diào)戲大街上的一個(gè)年輕女 子，孰料那女子竟是風(fēng)塵女子。
    在一家劇院門口，蘇比大吵大鬧，他期待著以“擾亂治安”罪被捕，警察卻把他當(dāng)成了因球賽勝利而狂歡 的大學(xué)生。一家煙店里，他故意拿走了一位顧客的雨傘，沒想那傘竟是那位顧客偷來(lái)的……
    延宕，使作品廣泛而深刻地展示了美國(guó)生活的各個(gè)側(cè)面，徹底暴露了這個(gè)“法制社會(huì)”的腐朽本質(zhì)。蘇比 一次次失望，使人們對(duì)這個(gè)社會(huì)的一切也愈加失望。人們終于清楚地看到：這里是一個(gè)是非顛倒、善惡混淆的 世界，一個(gè)弱肉強(qiáng)食、勢(shì)力至上的世界，一個(gè)世風(fēng)日下、男盜女娼的世界。這里，富人們窮奢極欲，花天酒地 ，窮人們饑寒交迫……不妨設(shè)想，假如作品讓蘇比一次嘗試便走進(jìn)監(jiān)獄，那將是何等乏味而淺薄啊？延宕，大 大拓展了作品反映生活的廣度和深度。
    四、強(qiáng)化感情——《雄關(guān)賦》的延宕藝術(shù)
    《雄關(guān)賦》一開頭，作者深情感喟道：
    “哦，好一座雄關(guān)，——山海關(guān)，這‘天下第一關(guān)’的山海關(guān)�！�
    贊美之情可謂溢于言表，哪一個(gè)讀者能不產(chǎn)生一睹為快的強(qiáng)烈愿望！可是接下去，作者卻宕開一筆，并不 急于對(duì)山海關(guān)進(jìn)行直接描繪，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，先從“兒時(shí)的心中山海關(guān)”寫起：
    兒時(shí)，作者心中的雄關(guān)形象，是“四爺”這個(gè)“關(guān)東客”給刻下的，這個(gè)雄關(guān)，有塞上雪，有關(guān)外離愁， 有屈辱的陳跡……
    解放后，作者雖然渴望看到山海關(guān)，但長(zhǎng)期以來(lái)，依然是兒時(shí)的“模糊影子”，雖然作者去東歐曾經(jīng)過(guò)山 海關(guān)，但由于相隔遙遠(yuǎn)，他看到的只是一片迷離。
    這種從兒時(shí)就形成了的對(duì)雄關(guān)的久久的思念之情是如此強(qiáng)烈，不能不使讀者深受感染，從而強(qiáng)化了人們一 睹雄關(guān)的強(qiáng)烈愿望。
    經(jīng)過(guò)對(duì)讀者思想感情這番預(yù)熱之后，作者才正式描寫眼前見到的雄關(guān)。先是仰望，再是遠(yuǎn)眺，然后是站在 雄關(guān)之上的翩翩聯(lián)想。
    可是，如果你以為這就是作者的真意的話，看下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你錯(cuò)了。原來(lái)，作者要贊美的真正的雄關(guān) ，是存在于人們心目中的信念，是對(duì)我們偉大社會(huì)主義祖國(guó)的深深的愛。至此，作品的感情經(jīng)過(guò)延宕的強(qiáng)化， 終于升華為一種更偉大的愛，文章對(duì)讀者的情感沖擊力也自然地得到了加強(qiáng)。
    “為什么李爾王認(rèn)不出肯特？為什么肯特認(rèn)不出愛德蒙？為什么哈姆雷特遲遲不復(fù)仇？……”什克洛夫斯 基說(shuō)，“這是為了延宕，這是藝術(shù)程序的需要，通過(guò)它藝術(shù)才能保持永恒的魅力，不斷喚起接受者的新的審美 感受，這就是藝術(shù)。