出經(jīng)驗(yàn)·出新人·促教改

 

這次活動(dòng)的宗旨是以鄧小平理論和十五大精神為指導(dǎo)，深化改革，把跨世紀(jì)的中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，全面推向一個(gè)新階段。與以往的教學(xué)觀摩活動(dòng)相比，這次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是把教學(xué)觀摩建立在扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一 步明確了閱讀教學(xué)改革的方向，更新教學(xué)觀念，落實(shí)素質(zhì)教育，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，努力提高教學(xué)效率。

從總體上看，觀摩課的整體水平比前一屆有了明顯的提高，達(dá)到了出經(jīng)驗(yàn)、出新人、促教改的目的。這次活動(dòng)評(píng)出了14名優(yōu)勝獎(jiǎng)（即一等獎(jiǎng)）、16名優(yōu)秀獎(jiǎng)（即二等獎(jiǎng)）。曾獲’97福建省小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)優(yōu)勝獎(jiǎng)的福州師范一附小陳曦老師代表我省執(zhí)教《灰雀》，榮獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)。事后，又被邀為1200多名教師參加的安徽省小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)上課，得到專家、評(píng)委和各地代表的很高評(píng)價(jià)。這是繼龍巖市松濤小學(xué)連雪紅、福州師范二附小王衛(wèi)紅老師之后，我省第三次榮獲的全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

從這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我們看到全國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論在認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)踐上，又有了新的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在——一、努力體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。與會(huì)代表認(rèn)為，只要堅(jiān)持這個(gè)方向，全體學(xué)生會(huì)受到比較全面的語(yǔ)文教育，打下比較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)和思想道德基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)在培養(yǎng)和提高全民族素質(zhì)方面有所作為的。

二、語(yǔ)言文字訓(xùn)練有所加強(qiáng)。教師有比較自覺(jué)的訓(xùn)練意識(shí)；努力探索行之有效的訓(xùn)練方法和手段；讀和說(shuō)的訓(xùn)練比較充分，有些課上聽(tīng)和寫(xiě)的訓(xùn)練有所體現(xiàn)；在緊扣教材內(nèi)容、要求，抓對(duì)重點(diǎn)詞句段的理解，注重語(yǔ)言的積累（如背誦）、運(yùn)用，講求訓(xùn)練的實(shí)效方面，有較大的進(jìn)步。

三、學(xué)生是教學(xué)主體的意識(shí)有所增強(qiáng)。教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。教學(xué)中，不僅考慮到教師怎樣教，而且考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。有些教師課堂上注意鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把有價(jià)值的問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程之中逐一 解決；少數(shù)教師教學(xué)后鼓勵(lì)學(xué)生提出尚未弄懂的地方，并引導(dǎo)學(xué)生弄懂。課堂上，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對(duì)增多，有些課學(xué)生訓(xùn)練面比較大，效果明顯。

四、東西部教學(xué)水平的差距在縮校西北、西南的一些經(jīng)濟(jì)和教育尚不很發(fā)達(dá)的盛自治區(qū)加強(qiáng)教學(xué)改革的研究。西部地區(qū)的進(jìn)步將促進(jìn)東部地區(qū)加大教研的力度。

五、上課教師表現(xiàn)了良好的比較全面的素質(zhì)。大多數(shù)教師有較強(qiáng)的鉆研教材、進(jìn)行教學(xué)的能力，有比較扎實(shí)的普通話、朗讀、表達(dá)、板書(shū)、板畫(huà)等方面的基本功，有敬業(yè)精神和鉆研精神。從他們身上，與會(huì)代表看到了語(yǔ)文教學(xué)的明天，對(duì)未來(lái)的教學(xué)改革充滿信心。

全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)崔巒同志在總結(jié)發(fā)言時(shí)充分肯定了閱讀教學(xué)的進(jìn)步：“我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效率低下的狀況強(qiáng)烈不滿；對(duì)閱讀教學(xué)串講串問(wèn)，無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間已深惡痛絕；對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育由有所意識(shí)到有所行動(dòng)；對(duì)語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的意識(shí)不斷增強(qiáng)；對(duì)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等，進(jìn)行了新的探索，取得了新的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中的形式主義有所克服，倡導(dǎo)的真實(shí)、樸素、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格得到廣泛的認(rèn)同并有所體現(xiàn)。”

在肯定教改成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到我們的課距全面落實(shí)素質(zhì)教育還有很大的距離；就全國(guó)范圍來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)改革的步子還不大，效果還不顯著。

怎樣深入進(jìn)行包括閱讀教學(xué)在內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)改革呢？專家們提出了三點(diǎn)意見(jiàn)——一、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)改革語(yǔ)文教學(xué)的緊迫性從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的狀況至今未得到根本轉(zhuǎn)變，閱讀教學(xué)的投入和產(chǎn)出不成比例。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，21世紀(jì)即將來(lái)臨，國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)必將更加激烈。

競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。小學(xué)是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量如何，不僅影響到每個(gè)學(xué)生，而且關(guān)系到國(guó)家前途。我們要加大改革的力度，要有限期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的改革的緊迫性，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到大面積的提高。

二、要進(jìn)一步明確實(shí)施素質(zhì)教育是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向當(dāng)前，在中小學(xué)教育包括語(yǔ)文教學(xué)在內(nèi)，確實(shí)存在著應(yīng)試教育的傾向，對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)民族素質(zhì)的提高，已構(gòu)成極大的障礙，甚至對(duì)學(xué)生的身心健康也造成極大的妨礙。無(wú)論對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，還是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育都到了非實(shí)施不可的時(shí)候了。

面對(duì)世界許多國(guó)家基礎(chǔ)教育不盡如人意的突出問(wèn)題，針對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才的要求，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1996年提出了“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”。這五個(gè)“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”：要掌握認(rèn)識(shí)世界的工具，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；要能進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)；要有泛讀和理解的技能；要有探究推理和解決疑難的能力；要有獲娶處理與應(yīng)用信息的能力；要有創(chuàng)新的意念；要有開(kāi)展研究的能力；要做到終身學(xué)習(xí)。上述“八要”的核心是自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為未來(lái)學(xué)生的基本素質(zhì)。

江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出要“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

我們的語(yǔ)文教學(xué)一定要做到面向全體，全面發(fā)展。

三、要不斷深化語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革

首先，要把課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心這一思想搞得十分明確。

其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這是改革課堂教學(xué)的關(guān)鍵。要進(jìn)一步處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)靠訓(xùn)練的意識(shí)。在訓(xùn)練目標(biāo)上，要著力培養(yǎng)未來(lái)人才所必需的自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力。教學(xué)要真正從學(xué)生出發(fā)，把訓(xùn)練落到實(shí)處，課內(nèi)外要給學(xué)生更多的獨(dú)立閱讀、獨(dú)立作業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

第三，要進(jìn)一步研究教學(xué)過(guò)程的改革。在潛心鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程則是提高教學(xué)效率關(guān)鍵的一環(huán)。要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為核心，以訓(xùn)練為主線，盡可能地壓縮教師的活動(dòng)，增加面向全體的、有效的語(yǔ)文訓(xùn)練。

要重視研究各種類型的語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)改革中奪回浪費(fèi)的時(shí)間，提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。

參加這次觀摩活動(dòng)的各地代表普遍表示：時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革提出了很高的要求，一定要無(wú)愧于變革的時(shí)代，既要銳意改革，又要腳踏實(shí)地，努力做到改革意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)思想要正，教學(xué)方法要活，訓(xùn)練效果要實(shí)，決心以這次活動(dòng)作為一個(gè)新起點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為核心，加快小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐，以鮮明的主體意識(shí)，老老實(shí)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，樸樸實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)效果，譜寫(xiě)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的新篇章。