怎樣進(jìn)行說話教學(xué)

怎樣進(jìn)行說話教學(xué)

河南省確山縣二高 劉靜潔 463200

　　怎樣進(jìn)行說話教學(xué)？我們認(rèn)為，要在明確說話教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)而序列化的說話教學(xué)計(jì)劃并分步實(shí)施。

　　意義

　　說話教學(xué)是由語文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語文的核心是語言。葉圣陶先生說："什么叫語文?語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的話叫回頭語言。寫在紙面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語和書面語連在一起，就是語文。"語言是人類最重要的交際工具。語言的性質(zhì)決定了語文的性質(zhì)--社會(huì)生活中最重要的交際工具。

　　在語文學(xué)科的工具性、思想性和綜合性中，工具性是最根本的。說話是語文教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要教學(xué)內(nèi)容，是綜合訓(xùn)練中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，繼承與發(fā)揚(yáng)我國悠久的歷史文化一個(gè)重要的內(nèi)容。

　　計(jì)劃

　　 1．說話教學(xué)、訓(xùn)練基本要求與較高要求

　　基本要求：語音準(zhǔn)確，吐字清楚；具有口語特點(diǎn)，詞語準(zhǔn)確，句子連貫，用語文明；表情自然，儀表端莊大方，姿態(tài)穩(wěn)重，表情真誠，內(nèi)容健康具體，結(jié)構(gòu)完整；思路清晰，條理分明。

　　較高要求：說話節(jié)奏適度，停頓適當(dāng)，語速合乎要求；語言生動(dòng)；能夠運(yùn)用各種修辭手法，措辭得體，有幽默感和藝術(shù)性，手勢適宜、簡要，富于變化，與所講內(nèi)容相配合；思想深刻，主題突出，感染力強(qiáng)；思維敏捷，邏輯嚴(yán)密。

　　2．說話訓(xùn)練的表達(dá)方式要求

　　敘述：把人物經(jīng)歷、事物發(fā)展變化過程的具體情況表述出來，做到平實(shí)。自然、真實(shí)可信。

　　說明：用簡明扼要的話語，對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、狀態(tài)、成因、功能等進(jìn)行介紹、解釋，做到準(zhǔn)確、無誤。

　　議論：對(duì)某個(gè)問題、某件事情進(jìn)行評(píng)論，表明自己的立場、觀點(diǎn)或態(tài)度，做到態(tài)度鮮明，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。

　　描寫。用生動(dòng)形象的語言，把人物或事物狀態(tài)。特征具體描摹出來，做到繪聲繪色，有感染力。

　　抒情。把自己的感情充分表露出來．做到真情實(shí)感，不矯揉造作。

　　3．說話教學(xué)、訓(xùn)練的安排

　　每節(jié)語文課開始的5分鐘時(shí)間。

　　一個(gè)學(xué)生主說；三四個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)，以肯定成績、鼓勵(lì)為主。

　　一個(gè)學(xué)期以16周課時(shí)安排，以每班40個(gè)學(xué)生計(jì)，每個(gè)學(xué)生至少可以主說兩次。

　　4．說話教學(xué)、訓(xùn)練的評(píng)價(jià)方法。

　　依據(jù)說話教學(xué)的要求，主說的學(xué)生說話結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行小結(jié)，打出分?jǐn)?shù)登記入冊，說話訓(xùn)練的成績占學(xué)期平時(shí)成績的三分之一。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表。

　　實(shí)施

　　在說話教學(xué)、訓(xùn)練的實(shí)施過程中，我們遵循著敢說、能說、會(huì)說、善說四個(gè)層次和步驟進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練。

　　說話訓(xùn)練開始時(shí)，學(xué)生往往不敢說，不知說什么。我們從最熟悉的內(nèi)容入手，如介紹自己，我的家、我的朋友。即便這樣，一些膽子小的學(xué)生一站在大家的面前還是非常緊張，準(zhǔn)備好的內(nèi)容也不知從何說起�？陬^語"回來"、"然后"、"就是"……多得不計(jì)其數(shù)。此時(shí)老師要鼓勵(lì)他們樹立信心，抓住時(shí)機(jī)，展示自己的個(gè)性，提醒他們介紹自己時(shí)的語言要富有個(gè)性色彩，符合自己的性格特征。經(jīng)過幾個(gè)同學(xué)的大膽嘗試，講得好的同學(xué)，博得大家熱烈的掌聲；講得稍差的同學(xué)，也會(huì)得到熱情的鼓勵(lì)。心理障礙消除了，思想也活躍了，膽子也越來越大了，說話的能力也就越來越強(qiáng)了。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生能夠較流暢、自如地進(jìn)行自我介紹，能把發(fā)生在身邊的事，自己熟悉的人、物，清楚地說出來。與此同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了課堂討論。以四個(gè)人為一組進(jìn)行辯論。這樣授課使學(xué)生的思維能力、說話能力得到了更多的鍛煉。經(jīng)過第一步訓(xùn)練，學(xué)生闖過"敢說"關(guān)。

　　說話訓(xùn)練的第二步，是達(dá)到"能說"的水平。為了使學(xué)生能說，這個(gè)階段的訓(xùn)練要有規(guī)定的材料。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成說話的內(nèi)容。老師出示的訓(xùn)練材料如果是記敘的人

　　或事，就要用概括的語言說出主要內(nèi)容及主題思想；訓(xùn)練 材料是議論的話題，就能恰當(dāng)、運(yùn)用材料，設(shè)計(jì)好論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；訓(xùn)練材料是論據(jù)，就要求能依據(jù)材料發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。

　　說話訓(xùn)練的第三步，是要求學(xué)生達(dá)到"會(huì)說"的水平。此時(shí)的說話訓(xùn)練要求學(xué)生面對(duì)一個(gè)話題，學(xué)會(huì)求異思維，多角度、多方位、多層次看問題，對(duì)問題要有不同的見解，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)與分辨的能力。此時(shí)的訓(xùn)練，老師出示各種材料，如只給出材料的開頭，讓學(xué)生補(bǔ)說完整。這時(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生可以說出不同的結(jié)局，學(xué)生可以說出設(shè)想結(jié)局的根據(jù)。如給出不同體裁、不同內(nèi)容的材料，學(xué)生可以按照出示的要求說出答案；可以結(jié)合所給材料，準(zhǔn)確命題，完成口頭寫作的練習(xí)；可以結(jié)合材料的要求，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式來說話。到這個(gè)階段，學(xué)生站起來就能侃侃而談了。

　　說話訓(xùn)練的第四步，是達(dá)到"善說"的水平。此時(shí)的說話訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠根據(jù)不同場合、不同對(duì)象，恰當(dāng)、得體地說話。由于文化程度和思想修養(yǎng)的不同，人的基本素質(zhì)參差不齊，因而對(duì)說話內(nèi)容的理解也不相同。這就要求學(xué)生說話要根據(jù)聽話對(duì)象的身份。職業(yè)、興趣和愛好的差異來確定講話的內(nèi)容和方式。

　　在語文教學(xué)中強(qiáng)化了說話訓(xùn)練，雖然不是每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到上述四步中所要求的境界，但確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的綜合素質(zhì)。如1997屆提前招生班的學(xué)生，在參加區(qū)、市的語文統(tǒng)測中，100%地達(dá)標(biāo)。學(xué)生在多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)比賽中獲得榮譽(yù)，如在"紀(jì)念改革開放二十周年活動(dòng)"演講比賽中，獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名；參加紀(jì)念國慶50周年大型活動(dòng)，獲市級(jí)表彰的共有43人……系統(tǒng)而科學(xué)并持之以恒的說話訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以有效地發(fā)揮，激發(fā)出令人欣培的拼搏精神和智慧，為切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)開拓出一條光明大道。

　　要求項(xiàng)目 基本要求（每項(xiàng)一分，共5分） 較高要求（每項(xiàng)一分，共5分）

　　語音能力 語音準(zhǔn)確，吐字清楚。 說話節(jié)奏適度，停頓適當(dāng)，語速合乎要求。

　　語言的表達(dá)能力 說話具有口語特點(diǎn)，詞語準(zhǔn)確，句子連貫，用語文明。 語言生動(dòng)，能夠運(yùn)用各種修辭手法，措辭得體，有幽默感和藝術(shù)性。

　　體態(tài)語的運(yùn)用能力 表情自然，儀態(tài)大方。 手勢適宜、簡要，富于變化，與所講內(nèi)容相配合。

　　材料的組織能力 內(nèi)容健康具體，結(jié)構(gòu)完整。 思想深刻，主題突出，感染力強(qiáng)。

　　思維能力 思路清晰，條理分明。 思維敏捷，邏輯嚴(yán)密。