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寓教育于輕松幽默之中(網(wǎng)友來(lái)稿)
深圳市寶安中學(xué) 劉祝霞
老子說(shuō)“大辯無(wú)言，大音稀聲，大象無(wú)形”，對(duì)待幼稚頑皮自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，春風(fēng)化雨的教育勝過(guò)電閃雷鳴的批評(píng)，而能化雨的最有效的莫過(guò)于運(yùn)用極富哲理性、批評(píng)性、趣味性、娛樂(lè)性的幽默語(yǔ)言。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默�！爆F(xiàn)在美國(guó)評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要有幽默感。有幽默感的教師更受學(xué)生歡迎。教師恰當(dāng)運(yùn)用幽默可以增添師生的生活樂(lè)趣，消除師生教學(xué)時(shí)面臨的困境，減少不愉快的情緒，可以使學(xué)生精神放松，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。下面介紹筆者運(yùn)用幽默成功進(jìn)行教育教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)大家有點(diǎn)啟發(fā)。
一 巧妙提醒犯紀(jì)的學(xué)生，調(diào)控輕松愉快的課堂氣氛
1、妙用古詩(shī)俗語(yǔ)。
同座兩個(gè)男生，其中一個(gè)開(kāi)小差，緊緊握住同座的手。被握的男生聽(tīng)課遭擾，想抽出手而不得。我說(shuō)：“大家看，某某對(duì)同學(xué)情深深意切切，緊緊執(zhí)子之手�！迸赃叺膶W(xué)生嘩然，因?yàn)榇蠹蚁氲搅恕芭c子偕老”。這樣，既提醒了那位同學(xué)，又讓大家輕松地體會(huì)了古詩(shī)的妙用。
一生斜坐回頭和同學(xué)說(shuō)笑不已，我示以眼神制止，仍然不停，我微笑說(shuō)：“人生難得一知己，高山流水逢知音。要珍惜呀，有什么悄悄話，下課再告訴你的朋友�！敝v話的同學(xué)不好意思再講話了，而他們的友誼也得到維護(hù)，其他人也感覺(jué)到老師善意的提醒，聽(tīng)課更認(rèn)真了。
2、明褒暗貶，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
某生全身?yè)u晃，四處尋人說(shuō)話，笑不可遏，我眼望著他含笑說(shuō)：“今天有位同學(xué)情緒多好，笑魘如花，很有感染力�！迸匀艘脖灰眯ζ饋�(lái)，該生不好意思停止了活動(dòng)。
有個(gè)學(xué)生平時(shí)愛(ài)找人講話，有次竟然聲音無(wú)法控制，我停下來(lái)：“同學(xué)們，我們班誰(shuí)的聲音最亮最美？林逸！如果他從現(xiàn)在開(kāi)始專(zhuān)攻聲樂(lè)，一定是世界未來(lái)的第五位男高音歌唱家。不過(guò)當(dāng)他成名之時(shí)，我作為名人的老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)他買(mǎi)些金嗓子喉寶給我。”林逸遂止。
有個(gè)學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，晚睡，上課時(shí)候精神恍惚，眼睛眨巴，我說(shuō)：“看，某某，很有毅力，正在努力三打瞌睡蟲(chóng)。”他一笑，精神為之一振。
3、虛擬生活，讓學(xué)生意識(shí)到課內(nèi)課外的區(qū)別。
有個(gè)學(xué)生伏在桌上，我說(shuō)：“查票查票，你買(mǎi)的是坐票，怎么睡了？補(bǔ)張臥鋪票！”他在大家的笑聲中，精神振作全神貫注聽(tīng)課了。
世界足球賽期間，人人著迷，有時(shí)候忍不住把足球明星的畫(huà)冊(cè)在課堂傳閱。我說(shuō)：“現(xiàn)在紅牌警告：上課不得傳閱，如果再犯，就出示黃牌把他罰下場(chǎng)去。”學(xué)生自然明白此為課堂而非球場(chǎng)。
4、拿自己開(kāi)涮，夸大破壞紀(jì)律的危害。
有個(gè)同學(xué)在大家專(zhuān)注聽(tīng)課的時(shí)候竟然旁若無(wú)人引頸而談，眾人側(cè)目，老師不得不停下來(lái)，靜默幾秒種：“大家千萬(wàn)不要在課堂上打斷老師，我的思路一被打斷，就仿佛提前進(jìn)入了老年癡呆�！�
可見(jiàn)，面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，用幽默語(yǔ)言包含批評(píng)的方式予以糾正，能普遍收到較好的效果。
二 巧妙組織教學(xué)
在課堂教學(xué)中切合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用幽默語(yǔ)言，有利于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽訓(xùn)練，加深對(duì)教材、課題的理解，有助于推進(jìn)教學(xué)。
某次，我們正在抽查詩(shī)歌背誦，有幾位同學(xué)你拉我扯攛掇同座上臺(tái)一露身手，可就是不好意思。我說(shuō)：“你們看，某某和某某要爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表演背誦，他們差點(diǎn)打起架來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)某某上臺(tái)背誦！”被點(diǎn)到的人在笑聲中走上講臺(tái)，胸有成竹地背誦了詩(shī)歌，獲得了大家熱烈的掌聲，他也感受到了成功的喜悅，其他人也躍躍欲試。
分男女角色朗讀課文時(shí)，有一些同學(xué)不開(kāi)口朗讀，我說(shuō)：“沒(méi)開(kāi)口朗讀的同學(xué)，你到底是男生還是女生呀？”眾人皆笑，沒(méi)投入朗讀的人自然認(rèn)真了。
教《花的話》時(shí)，我安排了學(xué)生前后四人分角色扮演眾花比美論貴，大家興致盎然，該結(jié)束時(shí)仍然意猶未盡，我說(shuō)：“花兒們，花兒們，請(qǐng)安靜，看二月蘭默默無(wú)聞不張揚(yáng)的精神，你們也不要再比美論貴了�！贝蠹乙恍�，心領(lǐng)神會(huì)，自然安靜下來(lái)。不僅教學(xué)得以順利進(jìn)行，學(xué)生還更深入體會(huì)了文章的主題思想。
某日課堂上，訓(xùn)練學(xué)生怎樣觀察人物描寫(xiě)其神態(tài)動(dòng)作�！白⒁�！你們看我進(jìn)教室之后有哪些動(dòng)作�！蔽艺f(shuō)罷，走出教室掩上門(mén)，然后敲敲門(mén)，大步走上講臺(tái)，眼光掃視教室一周，拿起一支粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)大字……然后讓學(xué)生口述我的動(dòng)作神態(tài)，大家興致很高爭(zhēng)先恐后要求口述。這時(shí)有個(gè)遲到的學(xué)生在門(mén)口喊“報(bào)告”，此時(shí)如果當(dāng)眾批評(píng)他不守時(shí)，挨批評(píng)的學(xué)生一定難受，也勢(shì)必影響良好的課堂氣氛。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)全班施個(gè)眼色，大家心領(lǐng)神會(huì)。我拉開(kāi)門(mén)，那學(xué)生就準(zhǔn)備往座位上走，我笑著拉住他，問(wèn)了他幾句，他很害臊，急急地敷衍兩句走到座位上去了。同學(xué)們仔細(xì)地觀察著這一切。我在黑板上寫(xiě)下：“一個(gè)遲到的人”請(qǐng)大家口述。同學(xué)們紛紛發(fā)言。這樣，大家既學(xué)會(huì)了怎樣觀察人，又學(xué)會(huì)了怎樣描寫(xiě)人物的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。
某日課前，幾個(gè)同學(xué)不知什么原因打起架來(lái)。時(shí)值學(xué)習(xí)完《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我用新聞播報(bào)的語(yǔ)氣說(shuō)：“下面請(qǐng)聽(tīng)一則快訊：2班時(shí)事報(bào)訊 今天上午10點(diǎn)5分，長(zhǎng)沙市一中初二二班教室內(nèi)發(fā)生了一起打架斗毆事件……請(qǐng)各位記者前去采訪與事件有關(guān)的人員，弄清楚事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。并請(qǐng)各位記者就此事趕快寫(xiě)一則新聞�！贝蠹耶�(dāng)場(chǎng)快速寫(xiě)出了一篇篇新聞習(xí)作，并爭(zhēng)先恐后宣讀。在一片笑聲中，大家不僅把握了新聞的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)了新聞寫(xiě)作，而且也明白了沖動(dòng)打架的危害，當(dāng)事人自然也知錯(cuò)了。
三 巧妙消除學(xué)生的緊張心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言
有位同學(xué)靦腆，上臺(tái)發(fā)言極不自然，摸耳朵，揉鼻子，拉頭發(fā)，扭腰，踢腿，無(wú)所不用其極，靦腆得實(shí)在好笑。我笑道：“看，某某上臺(tái)演講先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，精彩的故事在后面呢，請(qǐng)大家支起耳朵聽(tīng)�！北娙舜笮�，臺(tái)上的同學(xué)自然也笑了，很輕松的講起故事來(lái)了。
某女生聲小如蚊蚋細(xì)若游絲，我用《好一朵茉莉花》的曲子唱道：“好一株含羞草，好一株含羞草……”該生倍受關(guān)愛(ài)中，明白了含羞草的不足。
為了讓大家克服緊張心理，我告訴大家：發(fā)言時(shí)，只當(dāng)臺(tái)下的人不存在，要作到“目中無(wú)人”。但是有個(gè)學(xué)生在上臺(tái)說(shuō)話的時(shí)候，不是眼望天花板就是低頭看腳尖或是東張西望，真正是目中無(wú)人。我又授之以法：如果不緊張了，就要心有觀眾目視大家，用自己的眼神征服觀眾。
四 巧妙改變學(xué)生內(nèi)向的性格
有個(gè)學(xué)生不茍言笑，人矮個(gè)小偏偏神情嚴(yán)肅，少年老成得讓我心疼。這天輪到他課前三分鐘演講，只見(jiàn)他照樣老成，我笑道：“我們班最酷的人是誰(shuí)？嚴(yán)肅得像個(gè)總統(tǒng)，現(xiàn)在請(qǐng)他發(fā)表就職演說(shuō)�！彼K于裂了裂嘴露出一絲笑容。“看，總統(tǒng)舉止就是莊重，即使笑都恰到好處，不像你們，笑得東倒西歪好沒(méi)風(fēng)度�！贝搜砸怀鲇忠么蠹乙魂嚤�，他終于忍不住，露出了他這種年齡本該有的自然的笑。也許感受到了大家的友好，漸漸地，他變得開(kāi)朗了，能與同學(xué)討論問(wèn)題了，臉上的笑容也不是稀罕之物了。
五 巧妙進(jìn)行審美教育
一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)暑假之后，新學(xué)期第一節(jié)課訓(xùn)練大家的口語(yǔ)，我宣布：“現(xiàn)在請(qǐng)大家上臺(tái)講述自己的暑假生活”�！暗琶{王！” “蹬毛獅王！”沒(méi)想到大家齊聲叫道。我莫名其妙，順著同學(xué)們手指的方向看去，才發(fā)現(xiàn)男生劉永昌根根頭發(fā)全被發(fā)膠固定束束直立，實(shí)在滑稽。原來(lái)，此君為了徹底改變形象，竟然弄了個(gè)最時(shí)尚的頭發(fā)，真是冒校規(guī)之大不韙�！暗拧�，是長(zhǎng)沙方言，即直立的意思，“蹬毛獅王”正如毛發(fā)豎立的獅子王，這個(gè)綽號(hào)好生貼切！我忍俊不禁。學(xué)生一見(jiàn)，更加起勁喊“蹬毛獅王”。陣陣喊聲讓他有點(diǎn)不好意思，靦腆地笑著。我一時(shí)有點(diǎn)為難，如果處理不當(dāng)，這種違規(guī)的發(fā)型不知會(huì)以怎樣的速度蔓延。我趁勢(shì)道：“劉永昌決心從‘頭’開(kāi)始重塑自我，現(xiàn)在請(qǐng)新星上臺(tái)！”他不動(dòng)，眾人掌聲雷動(dòng)，他更不好意思了。我滿含深意堅(jiān)定地說(shuō)：“是不是一個(gè)全新的自我，在形象方面你已經(jīng)獲得初步成功，關(guān)鍵看你有沒(méi)有信心上臺(tái)了。”他猶豫了一會(huì)兒，在大家的鼓噪聲中終于大步上臺(tái)去了，開(kāi)始講述自己的假期生活。這樣，不光是他，連大家都意識(shí)到改變自我該從塑造心靈開(kāi)始，心靈比外表更重要。因?yàn)椋髞?lái)并沒(méi)有一個(gè)人模仿他的發(fā)型，他本人的頭發(fā)不久也規(guī)矩了。
六 巧妙提出要求激勵(lì)學(xué)生
學(xué)生鄒麗娜期中期末考試都是84分，我說(shuō)：“看，鄒麗娜多堅(jiān)定，憑你們或上或下，任你們狂奔如飛，我自紋絲不動(dòng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，真是撼泰山易，撼鄒麗娜難�！迸c她在一起的幾個(gè)學(xué)生也善意地笑她�！罢l(shuí)說(shuō)的？才不是這樣呢！”她很有信心地說(shuō)道。對(duì)于一個(gè)比較自覺(jué)上進(jìn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句話恐怕印象會(huì)很深刻吧。其他同學(xué)也會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該不斷進(jìn)步。
恰當(dāng)運(yùn)用幽默為什么能給教育教學(xué)帶來(lái)了意想不到的效果呢？單就學(xué)生而言，中學(xué)生正處于“心理斷乳期”，其心理常常表現(xiàn)出矛盾狀態(tài)。對(duì)于老師的教育，他們有兩種截然相反而又互相交疊的心態(tài)：一是渴望老師正確引導(dǎo)，以幫助他們判斷是非真假，區(qū)別善惡良莠，認(rèn)識(shí)美丑優(yōu)劣；二是抵觸，過(guò)分看重自己的自主能力和自尊心理，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，聽(tīng)不進(jìn)直接批評(píng)。而采用幽默的批評(píng)方式，正切合其心理需求。它既不是放任自流，不聞不問(wèn)，也不是生拉硬拽，強(qiáng)拉就范，正視在心理趨向的順應(yīng)中，達(dá)到教育目的。德國(guó)演講家海因.雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮堋薄?
如何在實(shí)踐中更好發(fā)揮幽默的作用，使教育更富成效呢？我覺(jué)得要把握好以下幾點(diǎn)：
首先，老師要熱愛(ài)學(xué)生，一切教育只能從愛(ài)開(kāi)始。有了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就能平等地對(duì)待學(xué)生。在實(shí)踐中不論遇到怎樣的偶發(fā)事件，都會(huì)從學(xué)生出發(fā)，營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感覺(jué)到老師的真愛(ài)。所以，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言必須“和顏悅色，心寬氣朗”（老舍語(yǔ)）。那種冷冰冰的諷刺是無(wú)法實(shí)施教育的。也只有愛(ài)，才能激發(fā)教師的語(yǔ)言機(jī)智。
其次，一定要結(jié)合具體情景恰當(dāng)使用。不分場(chǎng)合，不分對(duì)象反而會(huì)弄巧成拙�！皥�(zhí)子之手”如果用男女同學(xué)之間就不恰當(dāng)。那位新潮同學(xué)如果敏感暴躁，就難以領(lǐng)悟到老師同學(xué)的真誠(chéng)信任。那位成績(jī)持平的同學(xué)如果分?jǐn)?shù)過(guò)低，就會(huì)認(rèn)為老師是在諷刺她，其自尊心會(huì)受到傷害。更糟糕的是，會(huì)普遍導(dǎo)致師生對(duì)立惡化師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，要切合教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)當(dāng)隨便運(yùn)用與教學(xué)無(wú)關(guān)的幽默語(yǔ)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)打岔，使學(xué)生分心，雖然活躍了課堂氣氛，卻是為樂(lè)而樂(lè)。
第三， 要加強(qiáng)幽默語(yǔ)言的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幽默技巧。訂閱有關(guān)口才訓(xùn)練的書(shū)刊雜志，研究一些著名主持人、語(yǔ)言藝術(shù)家的語(yǔ)言藝術(shù)，掌握幽默的基本要領(lǐng)，多看多聽(tīng)幽默語(yǔ)言，多在實(shí)踐中練習(xí)和運(yùn)用。
只要充分意識(shí)到幽默語(yǔ)言的奇妙作用，用心學(xué)習(xí)，大膽訓(xùn)練，持之以恒，就一定能把握幽默這種威力無(wú)比的武器，在教育教學(xué)方面發(fā)揮其強(qiáng)大的作用。
2003/1/24
參考書(shū)目
《教學(xué)語(yǔ)言論》韋志成著
《教師實(shí)用語(yǔ)言藝術(shù)》鄭曉舜著
作者郵箱： xing0201@sohu.cm
