發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)　走信息化學習之路

　　人類正闊步進入信息化社會，教育也正掀起信息化革命的浪潮。用現(xiàn)代信息技術(shù)推動教育事業(yè)的發(fā)展，推進教育教學的改革已是歷史的必然�；�于此種認識，我校本著早起步、早受益、高標準、高效益的指導思想，自1997年開始，就努力探索發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學質(zhì)量的途徑。我們的實施策略是以構(gòu)建信息化校園為理念，以先進的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備為載體，以現(xiàn)代管理方略為動力，力求高效率、低能耗的使用，讓教師和學生在信息化的校園中獲取知識，培養(yǎng)能力，生成智慧，形成人格。 　　建——創(chuàng)造信息化校園的物質(zhì)平臺 　　一、更新觀念，提高認識，重點投入。 　　當代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，已深刻地影響和改變?nèi)藗兊纳�產(chǎn)方式和生活方式，也帶來了一場學習上的革命。傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，一塊黑板、一本書”教學方式，顯然已與當今現(xiàn)代化教育大相徑庭。只有在裝備好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極運用現(xiàn)代化教育教學手段，創(chuàng)構(gòu)新的教育教學過程，給學生提供廣闊的學習活動空間，才能搶占現(xiàn)代教育的制高點，使學校立于一流學校之林。為此，我們這幾年都把現(xiàn)代教育技術(shù)作為建設(shè)一流學校的突破口，確立了發(fā)展目標，多方籌措經(jīng)費，克服重重困難，想方設(shè)法使有限的資金重點投入，在學校還有很多教師沒有住房、食無定所的情況下，我們從學校大局考慮，盡量保證了現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)。 　　二、整體規(guī)劃，分步實施，注重實效。 　　我校的現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)本著整體規(guī)劃，分步實施，注重實效的指導思想，具體經(jīng)歷了三步走的過程： 　　1、準備階段（1997—1999年）。在這三年中，我們邊規(guī)劃邊建設(shè)，首先購買了相應(yīng)設(shè)備，這時主要以PⅡ為主要使用機型，重點為電教教師、學校骨干教師、行政管理提供服務(wù)，同時為大規(guī)模開展現(xiàn)代教育技術(shù)裝備奠定基礎(chǔ)。 　　2、硬件設(shè)備添置階段（1999—2001年）。這一階段主要以購置設(shè)備為主。同時分步建立學校校園網(wǎng)，通過在全校各教室安裝多媒體電腦，使電腦從學校管理和少數(shù)人使用向課堂教學和大多數(shù)使用延伸，迄今為止，全校43個班級和15個年級處室都配備了由清華同方電腦公司提供了相應(yīng)品牌電腦。學校同時投入20多萬元，建起了高標準的文昌電視臺，使之成為信息交流的重要中轉(zhuǎn)站。建起兩個寬敞的電腦網(wǎng)絡(luò)室和一個電子備課室，按當時較先進標準規(guī)格裝備了機房。目前，學校共配備計算機188臺，購買了電視機62臺，投影器5臺，攝像機2臺，多功能視頻展示儀9臺，教學演示、控制系統(tǒng)各一套，全數(shù)碼采編設(shè)備一套。使學生有了學習電腦、攝入信息的場所，也使教師和學生能運用多媒體計算機進行各種信息的交流和教學。 　　3、軟件提高階段（2001—2003年）。學校聘請華中科大附屬專業(yè)公司為學校建立千兆以太網(wǎng)，將各教室、各辦公室和計算機連接起來，組成了一個多媒體網(wǎng)絡(luò)，為教師提供能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的集中、存儲、檢查、編輯和演示，形成教師課件、存儲資料教學演示的支持系統(tǒng)，輔助教師的教學科研工作。實現(xiàn)學校與社會聯(lián)網(wǎng)，通過中國電信的Internet連接，構(gòu)建信息化校園，建立校園虛擬網(wǎng)，定期及時更新網(wǎng)上內(nèi)容，使網(wǎng)上豐富的教育教學信息資源系統(tǒng)來輔助教師進行備課，制作課件和開展各種教學活動，進一步擴大學生的信息量和界面，實現(xiàn)教師、學生，國內(nèi)外資源共享。建立學校圖書館多媒體網(wǎng)絡(luò)，為教師、學生提供一個具有電子閱讀的多媒體環(huán)境，并實現(xiàn)包括圖書編目、流通、檢索在內(nèi)的圖書館管理自動化，提高圖書信息的流通量和利用率，為教育教學和教改科研更上一個臺階提供服務(wù)。 管——尋求信息化校園的高質(zhì)量 　　一、落實分層管理責任。 　　為了抓好學�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作，學校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導小組，由分管校長任組長，領(lǐng)導小組下設(shè)立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，負責制訂學�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作計劃，制定現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用、保養(yǎng)、維護工作、借還登記等有關(guān)制度，收集整理現(xiàn)代教育信息資料，組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學活動，各個班級、處室的教師和負責人，負責各班和處室電教設(shè)備的管理和使用，形成設(shè)備損失與工作績效掛鉤的管理機制，保證了學校電教工作的正常運行。 　　二、扎實培訓，建好人才庫。 　　學校將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓作為提高教師素質(zhì)的重要指標，列入學校師資培訓計劃。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的教學設(shè)備，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵在教師。我們將現(xiàn)代教育技術(shù)水平納入教師現(xiàn)代素質(zhì)范疇，并在學校師資培訓計劃中作重點提出，在1999—2002三年間，我們請市電教館和兄弟學校的專家來校講課，使全體教師都接受了一定的基礎(chǔ)知識培訓。在此基礎(chǔ)上，我們派遣骨干教師赴武漢、宜昌、荊州等地學習觀摩優(yōu)秀電教課，去年暑期我們派出了十多名教師赴荊州參加CAI課件短期培訓，今年，我們又派去了兩名教師赴武漢學習多媒體課件制作。與此同時，學校利用晚上和各個假期組織了三期教學多媒體技術(shù)集中培訓，內(nèi)容從最初的電腦認識到一般維護，從authoware課件、Flash動畫制作到Frontpage網(wǎng)頁制作，各學科近40名教師初步掌握設(shè)計編輯多媒體教學課件的技術(shù)，他們放棄寒暑假休息時間，完成了首批課件制作工作，學校青年教師陳賢君、馬敏等在學習期間刻苦鉆研，常常一學就是十幾個鐘頭，他們不懂就問、刻苦鉆研的精神也極大地帶動了其它教師的學習熱情，在培訓期間精益求精的學習態(tài)度蔚然成風。今年，學校對這些教師的培訓成績進行了評比，并在網(wǎng)上公布了考試成績。2002—2003學年度，學校要求青年教師將現(xiàn)代教育技術(shù)作為一門必修課程，作為提高教育教學效益，提高自身素質(zhì)的需要。 　　我們在校內(nèi)提出明確的指導意見，鼓勵教師自制課件運用于課堂教學中，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，對在這方面取得突出成績的教師，學校予以表彰獎勵。學校每期都要開展一次電化教學評比活動，要求每位教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課，寫一篇電化教學論文，設(shè)計制作一件CAI課件，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心組織評比，對獲獎教師給予獎勵。為督促教師堅持使用好各種電教媒體，學校還將電教媒體使用情況與教學工作考核掛鉤，獎優(yōu)罰劣。 　　三、加強信息技術(shù)課程的管理，提高學生操作能力。 　　信息技術(shù)課不同于其它學科課程，是一個動手能力極強的課程，要求學生具有一定的操作水平，我們在其管理上也花費了大量的精力，首先成立了信息技術(shù)課題教研組，加強集體備課，學習初制訂教學計劃，期中檢查計劃落實，期末對學生進行綜合測評。其次，合理安排課表，合理使用計算機室，力爭學生上課就能上機，讓每一個學生都要上機時間和動手機會。最后，根據(jù)學生年齡和心理特點，注重信息技術(shù)理論與實踐相結(jié)合的指導，達到學以致用。 　　四、課題研究帶動現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)驗成長。 　　自1999年我校開展“互動—生成”課題實驗研究以來，計算機輔助教學一直是課題實施的必要條件之一，我們認為，要開展計算機輔助教學，關(guān)鍵是課件。針對市場上現(xiàn)有的課件還不太適應(yīng)課堂教學和學校各科教師的具體情況，我們主要采取由執(zhí)教老師談教學設(shè)想，由專長教師制作；利用已開發(fā)的課件，改進使之成熟；全校性課題研討會，帶動執(zhí)教教師課件開發(fā)熱情等。目前，我校已建起了自制的課件加庫，由20多位教師自制的30多個課件極大的豐富了學校課件資源庫。 　　五、尋求技術(shù)支持。 　　為了提高我�，F(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)含量，至2001年以來，我們一直努力尋求，得到現(xiàn)代教育技術(shù)公司、大專院校和上級教育主管部門的技術(shù)支持，經(jīng)過與華中師范大學信息技術(shù)系的多次接觸、交流，在華師教授、領(lǐng)導認真反復(fù)的考察之后，我校正式成為華中師范大學的教育實習基地和信息技術(shù)實驗學校，每年，他們都將派譴多名研究生、專家和教授來我校進行信息工作的指導。今年，我校又成為中央教科所的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，這些都無疑將為我校信息技術(shù)的發(fā)展與騰飛提供絕佳的契機。 用——追求信息化校園的高效益 　　經(jīng)過幾年來不懈努力，我們感到在學校工作中運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學校管理以及學生的發(fā)展起到了一定的作用。 　　1、提高管理效益。在學校校園網(wǎng)內(nèi)，學校行政管理、辦公自動化，教務(wù)、財務(wù)管理、教師的教育、教學資料和學生各種資料共享，教師和職工開始逐步擺脫繁瑣的手工勞動式的操作，工作效率也大大得到了提升。 　　2、多媒體輔助教學。由于教室和辦公室都已安裝電腦和多媒體顯示儀等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，教師在備好課后，只要將有關(guān)資料設(shè)置共享，不管走到哪個年級或處室都可以隨時調(diào)用，教師無紙化辦公、備課和學生無紙化學習已成為趨勢，不但增加了課堂教學的密度，提高了課堂教學效率，并且充分發(fā)掘了學生的潛力，促進了學生的左腦、右腦同步發(fā)展，使學生的觀察力、注意力、想象力得到培養(yǎng)，學生學得也輕松愉快。 　　3、培養(yǎng)學生各種能力。據(jù)不完全統(tǒng)計，全校1600多名上機學生中，有40%學生能夠熟練使用Windows98操作系統(tǒng)和Word、excel等軟件，不少五、六年級學生有自己獨立的ICQ號，能自如的收、發(fā)電子郵件和閱讀網(wǎng)上資料�，F(xiàn)代教育技術(shù)給學生帶來了信息化學習的革命，知識具有了更強的直觀性和可操作性，學生可隨時自由閱讀、選擇信息，主動地獲取各類知識。同時，網(wǎng)絡(luò)的更新也提高了學生學習網(wǎng)絡(luò)的能力，為他們將來進一步學習打下了堅實的基礎(chǔ)。 　　4、豐富校園文化建設(shè)。我們不僅利用電教手段創(chuàng)建了學生在課堂中的諸多“樂趣”，還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓教師和學生自制處室、班級和個人網(wǎng)頁，現(xiàn)在處室、個人網(wǎng)頁已初見成效，由于其圖文聲音并茂，深受教師學生的喜愛，我們覺得這也是校園文化新的形式，我們將加以引導和發(fā)展。 　　5、暢通信息渠道。隨著教育網(wǎng)、科技網(wǎng)等開通，網(wǎng)上信息資源日見豐富，教師能夠從網(wǎng)上獲取各種有用的信息資源，充實教學內(nèi)容，學生也能從網(wǎng)上學到各種有用的知識。 　　在各級電教主管部門的領(lǐng)導的支持下，我校師生齊心協(xié)力，使這項工作取得了長足的進步，學校先后被評為市級電化教學先進單位、市示范學校，成為現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。近二年來，教師采用電教手段的公開課有一節(jié)在荊州市獲獎，有3節(jié)在市級獲獎。教師參加電教論文評比中先后有4人獲省、地、市一、二等獎。教師制作的各科CAI課件也分別獲得省二等獎、地級一等獎。 　　運用現(xiàn)代教育技術(shù)對我們來說僅僅是個開端，今后，我們將進一步以學生發(fā)展為本，著力師資自培，努力創(chuàng)造出一支精良的教師群體隊伍，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)實驗的需要。我們相信，在上級主管部門的正確領(lǐng)導之下，借助豐富的現(xiàn)代教育資源，我們構(gòu)建信息化校園的宏偉目標一定能夠早日實現(xiàn)！ 2002年9月17日