－－《狼牙山五壯士》教學(xué)片斷、反思

  創(chuàng)設(shè)情境   自讀自悟   －－《狼牙山五壯士》教學(xué)片斷、反思   東城區(qū)花園小學(xué)  陳利玉     課堂教學(xué)實例：小學(xué)語文人教版第九冊《狼牙山五壯士》 這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五壯士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，并英勇跳崖的故事。   具體片斷：以讀促情，讀中感悟（自主合作學(xué)習(xí)“英勇跳崖”片斷） １、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，想想課文是怎樣描述“五壯士英勇跳崖”的？學(xué)生自學(xué)６－９自然段。 （１）畫出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。 （２）提出自己不明白的問題。（在自學(xué)的過程中能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難的，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。）   ２、檢查自學(xué)情況。（采取個人、小組、分角色、師生讀，并及時給予評價。） ３、播放“五壯士英勇跳崖”的感人場面。 ４、說話訓(xùn)練：當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？ ５、學(xué)生自由交流。 ６、現(xiàn)在，你最想讀哪一句？會用怎樣的語氣來讀？ ７、分小組表演讀。 ８、讓我們隨著音樂再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩，融入我們飽含激情的誦讀中吧！（配樂，起立面對五壯士紀念碑齊讀） ９、小結(jié)：是呀，歷史是不會忘記英雄的，讓我們向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮�。ㄅ錁贩趴谷沼⑿蹐D片。）   反思： 本片斷中，我主要合理地運用課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以讀導(dǎo)情、悟情、激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)不同訓(xùn)練的目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在自讀自悟理解五壯士當時的思想感情和偉大的精神，使學(xué)生在讀中感受、讀中理解，最終達到感情朗讀，得到情感的升華。 首先，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的錄象后，我設(shè)計的一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點：“當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學(xué)生既進行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。 其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當時的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時發(fā)出豪邁的口號聲，就是英雄的中國人民堅強不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中主要采取了如下幾個措施來解決： １、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，讓學(xué)生結(jié)合文中的語句，仔細體會五壯士的神態(tài)、動作、心理活動等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護任務(wù)之后的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民無比熱愛、對祖國無限的依戀之情。 ２、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生頓時瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局。 ３、出示“五壯士紀念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂朗讀。啟發(fā)學(xué)生當時為祖國、為人民、為革命英勇獻身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來，難點突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻身的崇高品質(zhì)，他們是無數(shù)英雄的代表，他們的口號代表著全中國人民的心聲。