我 喜 歡 生 病

    金壇市涑瀆中心小學  徐吉華    前些日子，得知侄女生病，我便前往探望，自以為她肯定是愁眉苦臉，悶悶不樂。誰知，她卻挺開心地看著連環(huán)畫。我不解地問：“子彥，你不難受嗎？”她小嘴一撅，悻悻地說：“有點難受，但可以不上學了！”盡管語音中還顯示出嚴重的鼻塞，但仍掩飾不住飛揚的神采。我震驚了，不上學竟會使她如此興奮，把病痛遠遠地拋至腦后�！澳銥槭裁床幌矚g上學？”我不甘心，又追問。她掃興地說：“上課不好玩，老師又那么兇，還要做許多作業(yè)，一點意思也沒有！生病在家里，我想干什么就干什么！我喜歡生��！”     侄女入學還不足一年，竟因厭學而樂意生��！“我喜歡生��！”這一句稚嫩的話語擊碎了我的心。作為一名教育工作者，深感我們的工作已一敗涂地！侄女剛剛邁入校園，對學習還一無所知，就失去了學習的興趣。沒了興趣，任何教育都顯得蒼白無力。強迫也只能徒增反抗，使其和學習越離越遠，一切挽救都將與事無補。     可喜的是《新課程標準》也密切關注了這一現(xiàn)實，特別把激發(fā)學生興趣，使學生嘗到學習的樂趣作為重要目標提出來。如：喜歡學寫漢字，有識字的愿望；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；對寫話有興趣,樂于表達------它的核心就是使學生產(chǎn)生學習語文的興趣，讓孩子真正嘗到學習語文的樂趣，把來到學校當作進入一個學習語文的樂園。     興趣是最好的老師，孩子在它的帶領下，才能走上自覺學習語文的康莊大道。每一位教育工作者都必須致力于“激發(fā)學生學習興趣”的研究。擺脫應試教育的鐵枷鎖，把學生感興趣的話題作為學習內(nèi)容，引導他們自由提問，自由發(fā)表意見；構建形式多樣的新課堂，把活動引進課內(nèi)，讓學生在學中玩，玩中學；摒棄師者唯上的舊觀念，建立民主、平等的師生關系；付諸春風化雨的真愛心，把對學生的愛融入每一個細微處，悉心呵護學生的健康成長------但愿，“我喜歡生��！”這一令人心碎的字眼不再成為其他學生的心聲。希望看見學生學習時綻放著爛漫的笑臉，希望聽見他們喊出“學習真好！我喜歡！”的純真的童音。