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借得他山石，攻玉有新招
借得他山石，攻玉有新招 我國著名教育家蔡元培先生說，“做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他．”而黎世法教授創(chuàng)立的“異步教學(xué)論”(小學(xué)為六因素單元教學(xué)法)，很好地體現(xiàn)了蔡元培先生的教育思想，我們對黎世法教授創(chuàng)立的異步教學(xué)論，它不排斥其他具體的教學(xué)方法的運(yùn)用，只要是符合學(xué)情的，都可以吸收過來，加以改造，為我所用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近年來，我們將社會上比較流行的“知識競賽”形式搬進(jìn)課堂，使六因素單元教學(xué)法與“知識競賽”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提高教學(xué)效益之目的。 下面就以《金色的魚鉤》一課為例，談?wù)勎覀兊淖鞣ā? 一、按照單元，自學(xué)課文 (金色的魚鉤》一課屬于半獨(dú)立閱讀課文，這類課文的教學(xué)特點(diǎn)是，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀閱課文。它是對重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的復(fù)習(xí)鞏固和初步運(yùn)用，在教學(xué)本課時(shí)，我們按照“異步教學(xué)”的理論，將課文劃分為五個(gè)單元，讓學(xué)生按照“自學(xué)——啟發(fā)——復(fù)習(xí)——作業(yè)——改錯(cuò)——小結(jié)”六步學(xué)習(xí)法自學(xué)課文。 第一單元；通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字和自己不理解的詞語，為進(jìn)一步閱讀掃除障礙． 這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生了解這篇課文的主要內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)這篇課文的障礙．這就要求學(xué)生按照“小六因素”認(rèn)真自學(xué)，并逐字逐句地通讀全文，了解文中說的是什么人的什么事，主要說了哪方面的內(nèi)容。還要求學(xué)生找出生字和不理解的詞，通過查字典，讀準(zhǔn)這些字詞的音，理解它們的意思。 第二單元：反復(fù)讀課文，分析字、詞、句、段的意思。 這一單元的自學(xué)目的，是通過分析課文的字、詞、句、段、理解課文的思想內(nèi)容．這就要求學(xué)生按照“小六因素”逐一自學(xué)，并且要做到一邊讀一邊想，反復(fù)讀反復(fù)想，理解每個(gè)宇、每個(gè)詞、每句話、每段話的意思。 第三單元：進(jìn)一步讀課文，理清作者思路，劃分段落，概括段意。 這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，按照“小六因素”自學(xué)，進(jìn)一步統(tǒng)觀全文，進(jìn)行歸納和整理。 第四單元：再讀課文，歸納出課文的中心思想，明確這篇課文是贊揚(yáng)什么，說明什么? 這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生按照“小六因素”通過總結(jié)課文的中心思想，使他們掌握課文的基本精神，進(jìn)一步理解作者的意圖，更深刻地受到教育。 第五單元；回顧全文，總結(jié)文章的寫作特點(diǎn)以及這樣寫有什么好處。 這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生按照“小六因素”更好地學(xué)習(xí)閱讀和寫作，提高學(xué)生的讀書和作文水平。 在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，教師比較注重自學(xué)的方法，比較簡單的字詞理解，我們采取讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，比較復(fù)雜的內(nèi)容，我們要求分組討論自學(xué)，互相啟發(fā)，互為補(bǔ)充．注重對差生的指導(dǎo)，讓他們在自學(xué)中學(xué)有所得，并在有限的時(shí)間內(nèi)完成自學(xué)任務(wù)。 二、按照單元，開展競賽 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效地檢查學(xué)生的自學(xué)情況，我們將“知識競賽”這一形式納入課堂，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅、和諧的氣氛中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操．我們在教學(xué)《金色的魚鉤，這課時(shí)，遵循“整體閱讀教學(xué)”的原則，按照六因素單元教學(xué)法將本課采取“知識競賽”的形式，檢查自學(xué)效果，我們把所要競賽的題目分成六個(gè)．單元采用記分的辦法進(jìn)行，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，答題分小組進(jìn)行。答題形式分必答題和搶答題 兩種． (一)必答題劃分成四個(gè)單元，每個(gè)單元四組題： ， 第 一 單 元 一組：請看課文題目，按要求作答，魚鉤、普普通通，生活中常見，作者為什么要寫魚鉤?前面為什么還要加上“金色的”?是說它的色彩，還是講它有一段不平常的來歷，象征了一種可貴的精神? 二組：你們已經(jīng)通讀了全文，請說出課文寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方? 三組：請說出課文是以什么為線索展開故事情節(jié)的?作者是按什么順序來記敘的? 四組：課文可以分為幾段?請用列“小標(biāo)題”的方法概括出每段的段落大意。 第 二 單 元 一組：請聯(lián)系課文說出“斑白”、“尖聲”兩個(gè)詞的意思。 二組：請聯(lián)系課文說出“回味”、“支吾”二個(gè)詞的意思。 三組：請聯(lián)系課文說出“彌漫”、“瞻仰”兩個(gè)詞的意思。 四組：請聯(lián)系課文說出“喜出望外”、“奄奄一息”兩個(gè)成語的意思。 第 三 單 元 一組：請聯(lián)系上下文說說“咱們倆是牢早，你既然知道了， 可不要再告訴別人”這句話的含義。 二組：請聯(lián)系上下文說說一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員”這句話的含義。 三組：請聯(lián)系上下文說說“咱們不是早就分好工了嗎”這句話的含義。 四組：請聯(lián)系上下文說說“小梁，別浪費(fèi)東西了”這句話的含義。 第 四 單 元 一組：請你根據(jù)“老班長猛抬頭……支吾著說：“我，……”請你根據(jù)“老班長看著我們吃完，膽上的皺紋舒展了，嘴角出露出了一絲笑意”這句外表描寫的句子，體會出老班長的心理活動是怎樣的？ 三組；請你根據(jù)“老班長用粗糙的手撫摸我的頭”這句描寫外表的話，說出老班長的心理活動懸怎樣的? 四組，請你根據(jù)“他微微地睜開眼睛，看見我端著魚湯，頭一句話就說¨“小梁，別浪費(fèi)東西了……你們……一定要走出草地去”這些外表的句子，體會出老班長是怎樣的內(nèi)心活動? (二)搶答題，分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元四組題。 第 一 單 元 一組：什么時(shí)候“饑餓威脅著我們”?老班長為什么整夜合 不攏眼? 二組：釣到魚的時(shí)候，病號吃什么?為什么老班長不許說 出去? 三組；老班長說：“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配”指的是什 么? 四組：老班長說：“小梁，你不要太脆弱”指的是什么? 第 二 單 元 一組：老班長最后說了什么話?那些話是什么意思? 二組：為什么說“在這長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”? 三組：請歸納出本文的中心思想。 通過上述的知識競賽活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛活躍，個(gè)個(gè)積極主動參與，自覺主動獵取知識。 三、按照單元，達(dá)標(biāo)測試 為了及時(shí)檢查本課的教學(xué)效果，我們采取了當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，并且按照單元劃分的方法進(jìn)行獨(dú)立性的閉卷測試，其達(dá)標(biāo)測試題如下： 第一單元，按要求完成下列各題 1、給形近字組詞‘ 銹 ( ) 棵 ( ) 搪 ( ) 繡 ( ) 稞 ( ) 塘 ( ) 班 ( ) 釣 ( ) 斑 ( ) 鉤 ( ) 2、正確搭配詞語 意志 衰弱 安定 信心 身體 薄弱 增強(qiáng) 情緒 感情 脆弱 3、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。 既然……就…… 因?yàn)椤浴? 盡管……可是…… ①、( )全班數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，( )大伙都叫他“老班長”。 ②、 ( )沒有加作料，( )我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。 ③、你( )知道了，( )不要再告訴別人。 第二單元：注意句于中帶點(diǎn)的詞，思考問題，寫出句子的含義： 1、一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。 ①是“上級”就做什么?②是“保姆”就要做什么?③是“勤務(wù)員”就要做什么? 2、咱們不是早就分好工了嗎? ①老班長分工負(fù)責(zé)什么?②小梁分工負(fù)責(zé)什么?③老班長這樣說是要求小梁不要去做什么事，而要去什么事? 第三單元：讀下面的話，聯(lián)系課文從老班長的外表體會他的內(nèi)心活動． 1、他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針……內(nèi)心活動 。 2、他嚼著幾根草和魚骨頭，皺著眉頭硬咽下去內(nèi)心活動。 第四單元；根據(jù)以上的達(dá)標(biāo)測試，收到令人可喜的效果，全班62人，及格率為100％，優(yōu)分率為95％，人平分為91.3，最高分為98，最低分為78.5。并且有85％的同學(xué)寫的讀后感生動感人，聯(lián)系了自己的實(shí)際也暴露了自己的真實(shí)思想，這說明同學(xué)們對這篇課文的學(xué)習(xí)受到了深刻的教育。