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以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動課改實驗向縱深發(fā)展
以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動課程改革實驗向縱深發(fā)展 -------基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作階段總結(jié) 國家新一輪課程改革在38個國家級實驗區(qū)啟動一年之后，我們連山區(qū)被葫蘆島市確定為省級實驗區(qū)，進(jìn)行實驗推廣工作。在市教育局、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)以新課程理念為指導(dǎo)，從連山教育實際出發(fā)，調(diào)動各方力量，開展全面協(xié)作式課程實驗，積極營造有利的課改氛圍，整個實驗區(qū)的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。課程改革也促進(jìn)了我區(qū)教育工作全面發(fā)展。短短幾個月的實驗與探索，我們飽嘗了艱辛與甘甜。艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的；甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中，共同提高、共同發(fā)展，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，我們在探索中求取了課改的真諦。 回首幾個月的歷程，我們與時俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中實施，在實施中探討，在探討中研究，在研究中邁向了一個嶄新的天地。 一、基本情況 從今年新學(xué)期開始，我區(qū)中小學(xué)起始年級全部參加了新課程實驗。其中，初中28所，173個班，9330名學(xué)生，540名實驗教師；小學(xué)33所（含村小151所），204個班；6437名學(xué)生，421名實驗教師。中小學(xué)合計:61所學(xué)校，377個班，961名實驗教師，15760名學(xué)生。 二、成長的足跡，記錄艱辛與發(fā)展 1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，精心籌劃。 我區(qū)這次實驗推廣工作，區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自指揮。在連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣培訓(xùn)會上，副區(qū)長劉德興、市教育局副局長高文良分別到會，并做了重要講話，對我區(qū)課改工作提出了要求和希望；區(qū)教育局陳局長做了動員講話，白副局長主持大會。教育局工作可以說是千頭萬緒，而課改工作卻被放在了重中之重的位置來抓。 把握方向，精心策劃。教育局白副局長參加市課改工作會議后，及時召開了教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)會議，成立了連山區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，強(qiáng)化了組織機(jī)構(gòu)。研究制定了實施方案和培訓(xùn)計劃。并以連山區(qū)政府文件的形式下發(fā)了《連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣方案》，以區(qū)教育局文件的形式下發(fā)了《連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實驗培訓(xùn)計劃》。全區(qū)各中小學(xué)也加強(qiáng)了實驗管理和研究的力度，成立了以校長為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，和以主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為主的課改指導(dǎo)小組，制定了科學(xué)的實施方案和培訓(xùn)計劃，對本學(xué)校課程改革進(jìn)行全面規(guī)劃、組織、指導(dǎo)。保證了實驗工作的實效性。 2. 在人力、財力上為全區(qū)課的改實施提供了保障。 在人力上：確定六中、世紀(jì)中學(xué)和實驗小學(xué)為課改實驗示范校。中小學(xué)各學(xué)科確定示范課教師18人。每個學(xué)校精選優(yōu)秀教師、骨干教師做課改的實驗教師。在財力上：區(qū)政府為課改實驗專項撥款5萬元，保證課改中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳等必要的費用。各實驗校也積極籌措資金，確保課改的順利進(jìn)行。世紀(jì)中學(xué)班班配置了電腦、實物投影、新教材課件、教具等；實驗小學(xué)建立了校園網(wǎng)，除四個微機(jī)室外，班班有電視、微機(jī)，近日一座2000平方米的圖書館建成；六中用近2000元錢購買了新課程實驗教師培訓(xùn)資料的全套光盤；渤海小學(xué)籌措資金建樓增設(shè)活動室。這些措施的實施為學(xué)生自主活動，擴(kuò)展學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 3. 師資培訓(xùn)工作全面鋪開。 我們實驗區(qū)的培訓(xùn)工作是雙向的，首先是接受上級對區(qū)級管理者、培訓(xùn)者的培訓(xùn)。區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受省級管理者的培訓(xùn)（2人）；進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員及部分骨干教師參加國家、省課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的培訓(xùn)（39人）；區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)教研員及實驗校的管理者參加市里的通識培訓(xùn)（150人）。其次是承擔(dān)對實驗學(xué)校管理者及全體實驗教師的培訓(xùn)，在實驗教師中堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，全面開展培訓(xùn)工作。我們把培訓(xùn)工作概括為“課改培訓(xùn)四三工程”即：四輪培訓(xùn)，三輪驗收。 一輪培訓(xùn)：教育局、教師進(jìn)修學(xué)校對基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體實驗教師的通識性培訓(xùn)。七月二十四、二十五兩天，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1300人， 培訓(xùn)采用收看大 屏幕投影的形式。收看的具體內(nèi)容有：郭元祥博士的《基礎(chǔ)教育新課程改革的背景、觀念與目標(biāo)》；葉子博士的《新課程的特點與解析》；傅道春教授的《課程與教師的行為變化》。我們選的內(nèi)容從宏觀理論到具體的課標(biāo)，再到教師行為是很有層次的，也是很有代表性的。培訓(xùn)收到了較好的效果。 二輪培訓(xùn)：學(xué)科培訓(xùn)即課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的培訓(xùn)。主要由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員承擔(dān)，并邀請了部分市里教研員。采取了聽講座、看示范課、研討互動的參與式培訓(xùn)模式。中學(xué)培訓(xùn)12個學(xué)科，累計20天，培訓(xùn)實驗教師571人，小學(xué)培訓(xùn)5個學(xué)科，累計14天，培訓(xùn)實驗教師480人。 三輪培訓(xùn)：平素經(jīng)常性培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校`每月開辦一期課改信息專刊。 并根據(jù)實驗的進(jìn)程下發(fā)有指導(dǎo)意義的專題材料。如：為了幫助實驗教師有意識地總結(jié)實驗過程中創(chuàng)造的鮮活經(jīng)驗和應(yīng)汲取的教訓(xùn)，學(xué)會寫案例，教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)了，什么是案例，如何寫案例的指導(dǎo)材料。 四輪培訓(xùn)：是指各校的校本培訓(xùn)，按學(xué)期在本校部進(jìn)行，培訓(xùn)考核的成績，并納入了學(xué)員十五繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄相應(yīng)的學(xué)分。11月15日，在六中召開了，連山區(qū)中學(xué)校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流會。 三輪驗收：一是通識培訓(xùn)的驗收，通識培訓(xùn)后，對1300人進(jìn)行了考試驗收，在實驗小學(xué)開設(shè)27個考場，為中小學(xué)校長專設(shè)考場，督促各校一把手重視和參與新課程實驗。二是學(xué)科培訓(xùn)的驗收，有的學(xué)科是答卷，有的學(xué)科是寫體會文章。兩次驗收的試卷，我們均認(rèn)真進(jìn)行了批閱和成績統(tǒng)計，為合格者頒發(fā)了崗前培訓(xùn)合格證。三是校本培訓(xùn)的驗收，學(xué)期末進(jìn)行驗收。 通過多層次的培訓(xùn)，實驗教師認(rèn)清了課改的背景，明確了課改的意義和目標(biāo)，使我區(qū)各校的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師首先從理念上走進(jìn)了新課程。 4. 以課題牽動實驗的升成。 從實驗伊始，各實驗校全面啟動了課題研究，即學(xué)校有大的課題組，每個大課題爭取在理論上有驗證，在實驗上具有可行性和可操作性，爭取出經(jīng)驗，出成果。課改教師針對自身優(yōu)勢和學(xué)科特點下設(shè)自己的子課題，每人都有實施方案，階段性的論文總結(jié)，學(xué)校和個人均設(shè)有課題檔案。我們教研員承包課題點校，抓典型，以點帶面，整體推進(jìn)�，F(xiàn)在我區(qū)各校承擔(dān)和進(jìn)行的各級課改方面的課題80余項，下設(shè)子課題180余個，基本達(dá)到了“實驗學(xué)校，校校有課題，實驗教師，人人有課題”的良好局面，研究中各校認(rèn)真地制定實驗方案和實施細(xì)則，組織實驗會議和培訓(xùn)工作，各位教師以一種實驗的眼光，在關(guān)注課改，投入課改。在工作中他們認(rèn)真鉆研，及時總結(jié)，研討，撰寫經(jīng)驗體會文章，許多學(xué)校為實驗教師設(shè)立了“教師手記”或“實驗筆記”，方便了實驗及時總結(jié)工作心得，目前在全區(qū)中小學(xué)實驗教師中已經(jīng)形成了濃濃的課改研究氛圍。 5. 建檔積累，形成經(jīng)驗 我區(qū)做為省級新課程實驗推廣區(qū)，在實驗中要進(jìn)一步驗證課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。所以我們非常重視建立檔案，積累材料，為我區(qū)、我市更多的教師走進(jìn)新課程樹起坐標(biāo)和書寫啟示錄。從上至下課改實驗的建檔工作得到了進(jìn)一步的完善，課改檔案的建設(shè)正在朝著科學(xué)規(guī)范化的方向發(fā)展。 6. 加大宣傳，營造課改氛圍。 副區(qū)長劉德興同志，為我區(qū)課改實驗發(fā)表了專題電視講話，宣傳新課改，號召全區(qū)各界人士，學(xué)生家長，都來關(guān)心、支持、參與課改實驗，營造了我區(qū)課改實驗的良好氛圍。教師節(jié)前夕連山電視臺對我區(qū)課改實驗進(jìn)行了報道，區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部戴主任又一次向社會宣傳了課改的意義，同時還報道了三個實驗校的課堂教學(xué)片段。曙光小學(xué)請小學(xué)研訓(xùn)部戴主任到家長學(xué)校去宣傳課改。另外有的實驗校分別召開家長、教師、學(xué)生座談會，用問卷或座談會的形式調(diào)查他們對課改的認(rèn)可程度。通過宣傳，社會、家長對課改有了一定的認(rèn)識。從問卷調(diào)查結(jié)果看，96%以上的家長認(rèn)為課改有利于學(xué)生的發(fā)展，表現(xiàn)出對課改工作的支持。實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對課改都非常認(rèn)可，有實施新教材的責(zé)任感和自覺性；對于新教材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在使用過程中普遍認(rèn)為，新教材知識面寬、內(nèi)容豐富，各科聯(lián)系緊密，相互滲透，貼近學(xué)生生活，新技術(shù)含量較高，表述更加貼近學(xué)生生活，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 7、加強(qiáng)改進(jìn)教研，提高教研質(zhì)效，把課程改革推向深入。 根據(jù)區(qū)教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的工作計劃，為使新課程實驗工作扎實穩(wěn)妥地開展，連山區(qū)中小學(xué)各學(xué)科的新課改研討會分別于九月下旬相繼召開。中學(xué)共11個學(xué)科，參加研討的領(lǐng)導(dǎo)教師560余人；小學(xué)5個學(xué)科，參加會議370余人。會議均采取了上研討課、示范教師說課、集體評課、研討座談的形式，收到了良好的效果。研討會不僅展現(xiàn)了示范學(xué)校和示范教師對課改的理解與認(rèn)識，更為廣大實驗教師順利地開展實驗研究提供了有效的借鑒。區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別參加了每個學(xué)科的會議，參與了評課和研討，并做了重要的講話。 為了及時了解和指導(dǎo)新課改實施情況，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校從期初開始就制定了周密的視導(dǎo)檢查制度，以教育局和進(jìn)修學(xué)校的相應(yīng)股部作為課改實驗的“總參謀部”，整合有關(guān)股部（室）的力量，按部門職能分解工作任務(wù)，共同管理，形成合力，將課改實驗的“研、訓(xùn)、管、導(dǎo)、評”等工作一體化，使課改實驗工作形成齊抓共管的局面。 從九月份開始就深入基層各校進(jìn)行了全面的調(diào)研。調(diào)研采取聽課、評課、檢查材料、聽匯報、開座談會等形式，加強(qiáng)了對新課改實施的指導(dǎo)和調(diào)控，及時地解決了一線教師的困惑，發(fā)現(xiàn)了基層各校在課改工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗作法。幾個月來，調(diào)研活動共聽評課1500余節(jié)，檢查各項檔案資料200余項，召開實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談會60余次，受到了基層學(xué)校的歡迎，收到良好的效果。 為解決新教材執(zhí)教過程中遇到的問題，我區(qū)推行了新的備課方案。教師們能夠從繁瑣的重復(fù)勞動中解脫出來，有了更多的時間交流收獲、解決困惑，對課改工作進(jìn)行反思和完善。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)共性問題，立即組織研討解決。針對教師執(zhí)教過程中遇到的困惑和取得的有益經(jīng)驗，及時組織教師進(jìn)行專題研究討論，通過這種協(xié)作交流，解決了某些困惑，推廣了成功經(jīng)驗，取得了良好的效果。 全員參與新課程改革實驗。我區(qū)在中小學(xué)起始年進(jìn)行新課程實驗的同時，對其它年級也明確要求運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)研究，形成了全員參與課改實驗的整體態(tài)勢。在上級組織的各種評課與調(diào)研活動中，我區(qū)課改教師的課堂教學(xué)得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。 8、深化評價改革，促進(jìn)全面發(fā)展，營造師生共同成長的寬松環(huán)境 針對以往評價中存在的過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，過于注重學(xué)習(xí)成績，評價方法單一，評價制度不健全等種種弊端，我們著力探討發(fā)展性評價的構(gòu)建，取得了明顯的成效。即評價要以人的發(fā)展為本，具有明確的階段性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)發(fā)展而不僅僅為了檢查，重視被評價者的起點與發(fā)展過程中的各種問題，重手見個體差異與潛能發(fā)展的多樣性；采用多種方法，實施多元評價；根據(jù)評價結(jié)果，促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。 依照新課改理念，注重促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與教師提高，許多學(xué)校進(jìn)行了評價方面的研究與改革，如：實驗小學(xué)設(shè)立了學(xué)生成長記錄袋；寺兒卜小學(xué)設(shè)立了學(xué)生成長記錄卡;楊郊小學(xué)設(shè)計了學(xué)生成長手冊等，大部分學(xué)校也都把教師實施課改工作的情況納入到了教師考核當(dāng)中。區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校也出臺了課改評價方案和學(xué)生評價方案，并把課改實施情況作為一項重要內(nèi)容納入到基層各校教學(xué)評估的量化指標(biāo)當(dāng)中。 同時我區(qū)中小學(xué)加強(qiáng)了對考試內(nèi)容、形式等方面的改革實驗，一些學(xué)科進(jìn)行了階段性的測驗，并已取得初步成效。 三、總結(jié)提高，更加明晰課改思路 1、課改工作深入人心。 隨著課改工作的推進(jìn)，在全區(qū)教育界引起格外的重視，成為了名符其實的“一把手”工程，會上講課改，會下研討課改。許多家長也對課改給予了極大的關(guān)心和支持，一股良好的氛圍在全區(qū)上下形成。 2.教學(xué)觀念的更新 真正的革命是觀念的革命。從實施素質(zhì)教育以來，我區(qū)一直把觀念更新放在突出地位抓得緊、抓得實， 我區(qū)廣大教育工作者的觀念也確實一直在不斷地發(fā)生著變化，但大家都深切地感受到，更新觀念從來也沒有像課改以來這樣具有強(qiáng)大的沖擊力，從《課程標(biāo)準(zhǔn)》-----實驗教材-----課堂教學(xué)的實施---對教和學(xué)的評價，新觀念離我們越來越近，新觀念就在我們身邊，新觀念變得越來越具體、越來越實在、越來越觸手可及。具體表現(xiàn)在教育教學(xué)的一系列活動當(dāng)中，課堂教學(xué)、教研活動、教學(xué)評價的變化都是觀念更新的表現(xiàn)。 3.教師水平的提高 在多次座談中，經(jīng)常聽到老師們說：“現(xiàn)在我們越來越感到自己像學(xué)生，每周都往圖書室跑，總感到自己學(xué)得內(nèi)容不夠、學(xué)得時間不夠�！� 有的老師說：“課改課的綜合性太強(qiáng)了，對我們的要求太高了，如果我們不學(xué)習(xí)真的難以適應(yīng)將來的教學(xué)，而如果我們能真正駕馭好這樣的課堂教學(xué)，以后我們做教師的信心會更足的�！惫ぷ髦形覀儼l(fā)現(xiàn)，一大批高素質(zhì)的教師正成長起來。 4、學(xué)生的素質(zhì)在提高。 在新課改的課堂上， 我們發(fā)現(xiàn)實驗班的孩子們更有熱情，更有勇氣，更有方法，一個個富有個性的觀點，在學(xué)生們的中閃現(xiàn)。學(xué)生的綜合能力明顯的提高。有的老師說：“新課改讓孩子更像了孩子，更加突出了孩子的天性，真正促進(jìn)了孩子的發(fā)展�！� 為了保證課改實驗有序、高效的開展，我區(qū)全面分析了新一輪課程改革的任務(wù)，將之歸納為十大方面：1、隊伍培訓(xùn)；2、教學(xué)實施；3、評價改革；4、重建符合新課程理念的教學(xué)管理制度；5、開發(fā)利用課程資源；6、區(qū)域性課程和校本課程的開發(fā)實施；7、教育科研；8、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的驗證檢驗；9、形成家長、社區(qū)支持系統(tǒng)；10、成果經(jīng)驗的總結(jié)、展現(xiàn)和推廣。這十個方面的問題也正是我區(qū)對課改更加清晰的工作思路，區(qū)教體局也正在認(rèn)真研究、分析，在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，尋求課改新的發(fā)展點。 四、問題與反思 ，正視前進(jìn)中的困難 幾個月的課改工作，記錄了我們的成長與發(fā)展，同時也記錄著我們的問題與反思。 1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點是加強(qiáng)校長培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題： 2.配套資料尚不完備，教育局和進(jìn)修學(xué)校應(yīng)合力解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問題。 3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時，進(jìn)修學(xué)校應(yīng)解決好如何根據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問題。 4.教育局與進(jìn)修學(xué)校應(yīng)合力解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過程與方法，人文性與工具性，評價與考試等關(guān)系問題。 5.加強(qiáng)實驗資料的檔案建設(shè)，解決部分學(xué)校實驗記錄不夠翔實的問題。 6.加強(qiáng)地方與學(xué)校課程的開發(fā)研制指導(dǎo)力度，解決各校所開設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問題。 幾個月的課改工作，我們先后迎接了省市及其他縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對我區(qū)的課改工作的許多方面都給予了充分肯定，這對我區(qū)的課改工作是一個很大的鼓舞�！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，現(xiàn)在我區(qū)廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。 (執(zhí)筆：戴志強(qiáng)）【以開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神, 推動課改實驗向縱深發(fā)展】相關(guān)文章：
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