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語文自能讀書模式探索
深圳 謝香梅
一、呈現(xiàn)讀法，加強(qiáng)指導(dǎo)
這個過程，也就是借助一個教材閱讀的過程，采用恰當(dāng)?shù)姆绞桨岩幌盗凶x書方法歸納出來，并指導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解認(rèn)識這些方法。
1．指導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題讀書�！皩W(xué)起于思，思源于疑�！碧釂柲軉酒鹱⒁猓瑔⒌纤季S，而課后提示中的思考題又是文章的重點，帶著課后問題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生按提出的要求讀書。“書讀百遍，其義自見�！比绻岢鲆笾笇�(dǎo)學(xué)生讀書，“其義”就會更明白，學(xué)生還會學(xué)到讀書的方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)要求，邊讀邊思，圈點勾畫，分層理解，提出疑難。
3．指導(dǎo)學(xué)生展開想象后有感情地朗讀。邊讀邊思，這是我們常用的讀書方法，在學(xué)生讀書后，要指導(dǎo)他們展開合理的想象，以便更深刻地理解文意。
4．結(jié)合作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀書。大綱指出：“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切配合。閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。”葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧�！痹陂喿x教學(xué)中，針對學(xué)生表達(dá)中存在的問題．指導(dǎo)讀書，解決存在的問題，使學(xué)生學(xué)到一些寫作方法。
5．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句讀書。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，仔細(xì)品味，提高其鑒賞力，陶冶其情操，作為理解課文的突破口。
6．指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，整體感知地讀書。指導(dǎo)學(xué)生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，整體感知，全面理解課文的內(nèi)容。
7．讓學(xué)生進(jìn)入情境后，再指導(dǎo)表情朗讀。在授課時要多進(jìn)行情境描繪，把學(xué)生帶入一定的境界中，體會感情，再指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，更能加深對課文內(nèi)容的理解。
8．?dāng)⑹霎嬅鎯?nèi)容后，再指導(dǎo)讀書。首先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察畫面，可以用概括性的語言提示，再引導(dǎo)學(xué)生擺脫框框，發(fā)表議論，然后指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖和表達(dá)圖意，最后圖文對照理解課文。
二、學(xué)生習(xí)練，嘗試自讀
學(xué)生自讀能力的提高，不能只依靠老師的指導(dǎo)，還必須讓學(xué)生經(jīng)常習(xí)練，嘗試自讀。習(xí)練的過程，也就是創(chuàng)設(shè)以上適應(yīng)各種讀書方法的學(xué)習(xí)情境，提供類似的課題或閱讀材料，并給予適當(dāng)?shù)谋匾狞c撥，讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)認(rèn)識的讀書方法嘗試自讀。
三、運(yùn)用讀法，形成能力
讀書能力的形成，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的自覺讀書習(xí)慣。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺讀書習(xí)慣的：
1．鼓勵學(xué)生運(yùn)用已掌握的讀書方法多讀課外讀物。在讀課外讀物時做到不動筆墨不讀書，邊讀邊思邊勾點圖畫和批注，把一些好詞語、好句子，還有一些好的寫作方法，都積累在讀書筆記本上。
2．教材中的每篇課文都是學(xué)生最好的閱讀材料。學(xué)生自讀能力的形成，關(guān)鍵要把握好兩關(guān)：一是預(yù)習(xí)課文內(nèi)容關(guān)，二是細(xì)讀并理解課文內(nèi)容關(guān)。九年義務(wù)教育六年制新教材中每篇課文前都有一個預(yù)習(xí)提示，這是學(xué)生預(yù)習(xí)課文的最好的向?qū)АＣ拷佑|一篇新課文，我都要求學(xué)生讀一讀預(yù)習(xí)提示，弄清預(yù)習(xí)要求后，再按這些要求在書上勾點圈畫和批往。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生已對課文內(nèi)容有了初步的了解，也標(biāo)出了自己不懂的問題，這就為深入理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。
細(xì)讀課文前，我只提出“你讀懂了什么”這個問題，然后再放手讓學(xué)生自己一段一段地讀，一段要反復(fù)多讀幾遍，直到自己讀懂為止再舉手發(fā)言。比如《窮人》這一課，學(xué)生讀完第一段后紛紛舉手發(fā)言，有的說：“我從第一自然段的環(huán)境描寫和桑娜把屋子打掃得干干凈凈和家具擦得很亮，知道了桑娜是個勤勞能干的人。”有的說：“我從第二自然段桑娜沉思的那段話讀懂了桑娜家的生活很艱難�！边�有的說：“我從‘沒有一個照顧她��！’中的感嘆號讀懂了作者對西蒙的同情�！�
《小學(xué)語文教學(xué)》2001/6