巧用多媒體教拼音

 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教單韻母“a”的時(shí)候，可用生活實(shí)際情景（如錄像）導(dǎo)入：小芳感冒了，醫(yī)生在給她做檢查時(shí)，小芳發(fā)出了“a”的聲音。借此機(jī)會(huì)，讓小芳當(dāng)“老師”，學(xué)生一起讀“a”的音。這樣從學(xué)生熟悉的事情著手，通過(guò)鏡頭的特寫和反復(fù)等技巧，學(xué)生便可輕松掌握“a”的讀音，并記住“a”的字形。

　　巧用多媒體，突破拼音教學(xué)難點(diǎn)。

　　如區(qū)分b－d時(shí)，可以設(shè)計(jì)馬在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬跑步時(shí)“得得”的音響效果。學(xué)生在觀看“d”型的馬蹄印時(shí)，牢記“d”的字型；在聽聲音時(shí)，記住“ｄ”的讀音。學(xué)習(xí)“b”時(shí)，可以直接借助錄音機(jī)，拉長(zhǎng)天線顯示“b”形，并播放“b”音；還可以用動(dòng)畫直接顯示“6”慢慢變形為“b”，強(qiáng)調(diào)“像個(gè)6字bbb”，反之就是“d”。區(qū)分“ei—ie”時(shí)可設(shè)計(jì)字母“i”和“e”左右跳動(dòng)，排隊(duì)報(bào)數(shù)。誰(shuí)在前面先報(bào)誰(shuí)的“名字”，后面那個(gè)字母的名字輕輕帶過(guò)。

　　巧用多媒體，輔助發(fā)音練習(xí)。

　　在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，利用錄音機(jī)把學(xué)生的聲音錄進(jìn)磁帶，再播放出來(lái)。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能有效地糾正學(xué)生讀音。此舉還可以延伸到課外，讓學(xué)生回家自己錄音，并選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行讀拼音的錄音比賽。比賽的目的在于通過(guò)這種學(xué)生喜歡的形式對(duì)他們所學(xué)的拼音知識(shí)進(jìn)行鞏固，以求學(xué)生對(duì)字形和字音掌握得更加牢固。從另外一個(gè)角度講，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電器的操作能力。