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如何搞好作文教學(xué)

時間:2022-08-17 15:53:59 語文論文 我要投稿
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如何搞好作文教學(xué)

湖北省鄖縣青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)     李興慧   電話:07197518111

如何搞好作文教學(xué)

在語文教學(xué)中,對教師來說,最難教的是作文;對學(xué)生來講,最難寫的也是作文。每次習(xí)作,老師講完要求之后,學(xué)生總覺得沒有可寫的素材,對此,我覺得在作文教學(xué)中老師要激發(fā)學(xué)生的興趣. 為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高學(xué)生的作文能力,我覺得在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn):

一、觀察生活,舉一反三

觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源,也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。觀察練筆范圍廣,開式多,它對學(xué)生認(rèn)識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義,不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,生編硬套,字詞不夠廢話湊,像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢? 就要教給觀察方法,要選擇好觀察對象。我讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起,如書包、儲蓄罐、小玩具等,讓學(xué)生知道觀察要有目的,有重點(diǎn),有順序。以“文具盒”為例,我在指導(dǎo)觀察中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問題,讓學(xué)生按從外到里的順序,仔細(xì)、具體觀察文具盒的特點(diǎn),交以詳細(xì)描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例,指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察,幫助學(xué)生把個別、部分的認(rèn)識以綜合,把各部分連起來說。學(xué)生掌握了一定的觀察方法,就能舉一反三。

二、積累材料,靈活運(yùn)用

現(xiàn)在有不少學(xué)生平時很少課外閱讀,特別是農(nóng)村的學(xué)生,缺乏寫作材料,對作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說,有物可寫,必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文章。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神!薄捌迫f卷”是說書讀得要多,書讀得多,知識才厚實(shí),才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源,才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的,“唐宋八大家”之一的韓愈說:“學(xué)以為耕,文以為獲!边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo),沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思,融會貫通,積累材料,讓它成為自己寫作的“源頭活水”,學(xué)會遷移,并運(yùn)用到作文中去。作文時,吾意所欲言,無不隨意所欲,內(nèi)容應(yīng)筆而生,如泉之涌,滔滔不竭。

三、教給修改方法,培養(yǎng)習(xí)慣。

葉圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變,讓學(xué)生處于主動地位呢?”學(xué)生“養(yǎng)成了自己改的能力,這是終生受用的!边@也是葉老語文教學(xué)思想“教是為了不需要教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。所以,在作文作文教學(xué)中,就必須養(yǎng)成學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事,進(jìn)述好文章不是寫出來的而是改出來的道理,提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性,另一方面教給學(xué)生修改作文的方法。第一篇作文學(xué)生做好草稿后,老師選擇一篇有共同毛病的作文抄在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句推敲,教給學(xué)生正確的修改符號。修改完后,再讓學(xué)生比較修改后的作文和剛才的作文,使學(xué)生清晰地感知到好文章確實(shí)是改出來的。再讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法修改自己的作文。學(xué)生有了修改作文的興趣,也掌握了一定的方法。自然也養(yǎng)成了習(xí)慣,這對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處。還可以讓同學(xué)之間互相修改,這樣也可以互相學(xué)習(xí)。

四、多加肯定,少點(diǎn)批評

我們在批改學(xué)生作文時,應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn),用委婉的話指出不足之處,興趣是最好的老師

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。兒童有了興趣,就會樂在其中。要重視講評藝術(shù),來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。每篇作文我講評兩次。學(xué)生作文草稿交上來后,我先粗略地看一遍,好、中、差各選一篇,在課堂上評改,表揚(yáng)好的思想、選材、詞句,指出不足之處,再讓學(xué)生自己修改作文寫得不好的還要重寫。最后謄清上交的作文,教師再認(rèn)真批改、講評。第二次講評,著重表揚(yáng)改后有進(jìn)步的同學(xué)。特別是對于寫作基礎(chǔ)差的兒童,教師要堅持正面引導(dǎo),鼓勵為主,充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們品嘗成功的喜悅,滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。這樣,教師雖然辛苦,卻是十分必要的。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊,就會對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之,在作文教學(xué)過程中,只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。

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