談低年級(jí)作文起步訓(xùn)練

低年級(jí)作文起步練習(xí)的重點(diǎn)是寫(xiě)好句子，而句子是由詞語(yǔ)組成的，所以，同學(xué)們首先要養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中找出課文里的好詞語(yǔ)，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。如《小猴子下山》一文中，出現(xiàn)了“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”等詞語(yǔ)，通過(guò)老師引導(dǎo)，同學(xué)們理解了這幾個(gè)詞分別講了玉米、桃子、西瓜的兩個(gè)特點(diǎn)，要同時(shí)介紹事物的兩個(gè)特點(diǎn)，課本是用兩個(gè)“又”字連起來(lái)的。掌握了這種構(gòu)詞方法，同學(xué)們就可以仿寫(xiě)出很多詞語(yǔ)，如又藍(lán)又高、又白又胖等。如果每學(xué)一課，從中學(xué)會(huì)一些詞語(yǔ)，再模仿說(shuō)寫(xiě)，就會(huì)積累很多的詞語(yǔ)。

有了豐富的詞匯，并不等于說(shuō)我們能寫(xiě)好句子。首先我們要掌握句子最基本的三種形式，即“什么（誰(shuí)）干什么”、“什么（誰(shuí)）是什么”、“什么（誰(shuí)）怎么樣”。通過(guò)“補(bǔ)充句子”、“判斷句子是否完整”、“連詞組句”等形式的練習(xí)，加深對(duì)句子的感知和理解。其次，在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中，學(xué)習(xí)添加一些詞語(yǔ)，把話(huà)說(shuō)得更形象、更明白。如，老師設(shè)計(jì)的給詞擴(kuò)句練習(xí)“妹妹提了一個(gè)問(wèn)題”（奇怪、可愛(ài)），可以擴(kuò)寫(xiě)成“可愛(ài)的小妹妹提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題”。這樣擴(kuò)使這個(gè)句子的意思表達(dá)得更明白、更準(zhǔn)確。掌握了這種方法，同學(xué)們就會(huì)在造句或說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中自覺(jué)運(yùn)用了。

經(jīng)過(guò)以上循序漸進(jìn)的練習(xí)，不但能使同學(xué)們牢固地掌握常用句式，也會(huì)為中高年級(jí)時(shí)寫(xiě)作文打好語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。