作文貴在出新

清人趙翼有詩(shī)云：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�！痹�(shī)中對(duì)李杜詩(shī)篇的評(píng)價(jià)是否公允姑且不論，但提出的詩(shī)歌要“新鮮”的主張，應(yīng)該說(shuō)是頗有見(jiàn)地的。

　　常見(jiàn)一些同學(xué)作文，寫(xiě)老師不是深夜批改作業(yè)，就是背生病同學(xué)上醫(yī)院，再不就是語(yǔ)重心長(zhǎng)一番話(huà)說(shuō)得“我”幡然醒悟；寫(xiě)好人好事，不是乘車(chē)讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過(guò)馬路；寫(xiě)議論文要擺事實(shí)了，不是張海迪身殘志堅(jiān)，就是陳景潤(rùn)刻苦攻關(guān)，再不就是雷鋒助人為樂(lè)。當(dāng)然，并不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，而是寫(xiě)濫了，寫(xiě)俗了，成為“萬(wàn)能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來(lái)，老炒“冷飯”，缺乏新意，令讀者倒胃口。更為嚴(yán)重的是，一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬(wàn)變，應(yīng)付作文。長(zhǎng)此以往，思維僵化、鈍化、簡(jiǎn)單化，獲得一種低層次的“滿(mǎn)足感”、“輕松感”。千人一面，千部一腔，實(shí)在是對(duì)創(chuàng)新能力的扼殺，是非常可悲的。

　　文章是表現(xiàn)生活、交流思想的載體。別人讀了你寫(xiě)的文章，總希望從中感知一些新的東西，領(lǐng)悟一些新的見(jiàn)解。沒(méi)有新意，老炒“冷飯”，別人當(dāng)然不愛(ài)看，老師也不可能打高分，這是順理成章的。

　　因此，作文必須出新。

　　出新是提高語(yǔ)文素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　從哪些方面“出新”呢?

　　一、立意要新。文以載道，立意是文章的靈魂�！罢�(qǐng)君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝”(劉禹錫詩(shī))。一篇五六百字的文章，如果盡是老生常談，勢(shì)必?cái)∪丝谖�。立意新，就是能把自己思考的真知灼�?jiàn)表達(dá)出來(lái)，把自己在某些方面獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給讀者。新穎的立意要在深刻感受生活的基礎(chǔ)上精心提煉而成。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩(shī))。要會(huì)多角度、多側(cè)面去思維、感悟，要有新的觀念、見(jiàn)解，要會(huì)點(diǎn)化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重視逆向思維。所謂逆向思維，就是同傳統(tǒng)的、一般人的“大眾”思維完全相反，同大多數(shù)人承認(rèn)的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，提出獨(dú)具一格的見(jiàn)解，從而使文章出新見(jiàn)奇。這恰如反彈琵琶，“反彈”是對(duì)“正彈”的突破，是對(duì)“正彈”的補(bǔ)充，而不是否定。如“開(kāi)卷未必有益”，“近墨者未必黑”，“就是要‘班門(mén)弄斧’”，“要賽馬，而不是相馬”等便是。

　　二、取材要新。生活豐富多彩，感知生活也應(yīng)多方面。目前改革開(kāi)放，新鮮事兒層出不窮，滲透到社會(huì)、家庭、校園生活的方方面面，色彩斑斕，搖曳多姿，多元呈現(xiàn)，“氣象萬(wàn)千”。小作者也要有敏銳的目光，善于捕捉全新的“寫(xiě)點(diǎn)”，在材料的取舍上要考慮如何“出新”，扣住時(shí)代的節(jié)拍，有鮮明的個(gè)性。即使“老一套”的材料，也要注意如何變換角度去重新感知。就以同學(xué)們最為熟悉的家庭、學(xué)校生活來(lái)說(shuō)，又有多少“新鮮”的材料可以攝入筆端。關(guān)于家長(zhǎng)方面：“單親”家庭給子女的心靈創(chuàng)傷，不檢點(diǎn)言行的負(fù)面影響，對(duì)“亂收費(fèi)”的反感與無(wú)奈，下崗后的復(fù)雜心態(tài)……關(guān)于學(xué)生方面：為獲得高分的不當(dāng)手段，“小心眼”造成的隔閡，青春期的躁動(dòng)與苦惱，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差……關(guān)于教師方面：升學(xué)分?jǐn)?shù)、名次的巨大壓力，“懲罰”學(xué)生的表象與深層原因，請(qǐng)家長(zhǎng)的無(wú)奈與無(wú)助，心中的陰影與苦悶……這些可以說(shuō)是較“新”的材料。有人覺(jué)得這些材料“色彩”較暗淡，不能寫(xiě)出“高大全”來(lái)，其實(shí)這是一種誤解。文貴真實(shí)，以情感人，只要把握好“度”，取舍得當(dāng)，表達(dá)得體，自然會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，比“老一套”能打動(dòng)人心。

　　三、結(jié)構(gòu)要新。文章的結(jié)構(gòu)布局應(yīng)為主題服務(wù)，也就是形式為內(nèi)容服務(wù)。故弄玄虛、嘩眾取寵而又毫無(wú)實(shí)際內(nèi)容的所謂“新奇”構(gòu)思誠(chéng)然不可取，但不講究藝術(shù)構(gòu)思，一味記流水帳或一味堆砌的現(xiàn)象也必然導(dǎo)致主題的蒼白無(wú)力。對(duì)于初中生要求寫(xiě)五六百字的作文來(lái)說(shuō)，如果平鋪直敘，一覽無(wú)余，定會(huì)索然無(wú)味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在結(jié)構(gòu)上苦心經(jīng)營(yíng)，巧運(yùn)匠心，收到“尺水興波”之妙。那種死板的“老三段”，四平八穩(wěn)、僵化固定的模式要敢于突破。文無(wú)定法，在章法布局上要敢于標(biāo)新立異。寫(xiě)記敘文，要注重懸念的設(shè)置和行文的曲折波瀾，“文似看山不喜平”。在開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)上要講究點(diǎn)技巧，要不落窠臼，可借鑒微型小說(shuō)、戲劇沖突等藝術(shù)表現(xiàn)手法，努力在形式上進(jìn)行新的探索。寫(xiě)議論文，除了突出思維的條理化、邏輯性外，還可借鑒“形象化的政論文”--雜文的藝術(shù)表現(xiàn)形式。文章的結(jié)構(gòu)是一種藝術(shù)，一種技巧，“天織云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。

　　四、語(yǔ)言要新。文章的內(nèi)容要借助語(yǔ)言的載體來(lái)傳達(dá)給讀者，靠語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)人心，沒(méi)有好的語(yǔ)言就算不上好的文章。韓愈有“惟陳言之務(wù)去”的明訓(xùn)，杜甫有“語(yǔ)不驚人死不休”的主張，古今中外許多作家也有精心推敲語(yǔ)言的佳話(huà)，他們對(duì)語(yǔ)言的追求，可以用一個(gè)“新”字來(lái)概括。作為中學(xué)生，限于閱歷，要求在語(yǔ)言的運(yùn)用上達(dá)到一絲不茍、一字不易的境界是不現(xiàn)實(shí)的。但是，也要用“求新”的標(biāo)準(zhǔn)去努力要求自己。那種司空見(jiàn)慣的套話(huà)、空話(huà)、大話(huà)，那種“決心書(shū)”式的表態(tài)語(yǔ)言一定要剔除�！俺詣e人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”，在遣詞造句上要力求新鮮生動(dòng)，不能光圖省事，老說(shuō)“大路話(huà)”。

　　當(dāng)然，上述四點(diǎn)不能茍求在一篇文章中都體現(xiàn)出來(lái)。但在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要以此為衡量尺度，要“取法其上”，有意識(shí)地體現(xiàn)其中一二點(diǎn)，久而久之，作文水平自然會(huì)提高。

　　作文出新是很不容易的，需要作者付出艱苦的努力，在某種意義上說(shuō)，這也是“智力競(jìng)賽”。要做生活的有心人，善于思考領(lǐng)悟，在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀中，對(duì)名篇佳作要含英咀華，揣摩品味。作文之法，新奇為上。讓我們記住鄭板橋的那副對(duì)聯(lián)--

　　刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，
　　領(lǐng)異標(biāo)新二月花。