班級管理要“活和實(shí)”

    近年來，在我國社會主義教育方針的指導(dǎo)下，開展了全方位的素質(zhì)教育。在班集體的德育管理上，更是以學(xué)校每月的教育活動為中心，重點(diǎn)以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，進(jìn)而開展創(chuàng)“文明班”和“文明學(xué)生”的評比活動。以它的廣泛性、實(shí)效性、持久性推動了班上同學(xué)們的思想素質(zhì)的提高�；钆c實(shí)是我們班的兩個突出特點(diǎn)。
     說它“活”是因勢利導(dǎo)，啟發(fā)自覺，活的核心就是設(shè)法激起學(xué)生的行為動機(jī)，適時抓住學(xué)生思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化的火候，因勢利導(dǎo)，努力提高學(xué)生實(shí)施道德行為規(guī)范的自覺性。根據(jù)學(xué)校每月的教育活動及“文明班評比、量化管理?xiàng)l件”進(jìn)一步完善本班的文明學(xué)生評比規(guī)范。在明白了道理、激起了情感的基礎(chǔ)上，適時地向?qū)W生提出行為要求。并有針對地開展行為實(shí)踐活動。如十一月的教育中心是“爭當(dāng)小主人”，我便結(jié)合少先隊(duì)《跨世紀(jì)少年雛鷹行動》中的每月爭章項(xiàng)目，有目的地進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以達(dá)到幫助隊(duì)員獲章的目的。十一月份爭章是“自理章”。重點(diǎn)抓“自己事情自己做，學(xué)做生活小主人和學(xué)習(xí)自律，遵紀(jì)守法”。并按其條目中的各點(diǎn)去對照，讓他們自己去評。方法是分小組進(jìn)行，先自報(bào)，班里評議，有不同意見的提出來，無異議的即通過是否獲章（即同樣是獲文明學(xué)生了）。這種做法費(fèi)時不多，老師也沒有包辦，卻能促進(jìn)學(xué)生自覺約束自己，學(xué)會關(guān)心幫助別人。這樣做也改變了過去老師講，學(xué)生學(xué)，個別教育時，老師談，學(xué)生聽的注入式的老格局。這是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的行之有效的方法。
     同時，我還注意良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練于豐富多彩的實(shí)踐活動中。我班的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，長處很多，但弱點(diǎn)也不容忽視。他們有較強(qiáng)的自我意識，敢作為但常常任性；圖進(jìn)取而又依賴性強(qiáng)；有熱情可是怕困難、缺乏毅力。周圍環(huán)境對他們的影響日趨復(fù)雜，特點(diǎn)是市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的觀念更新，各種信息的廣泛傳播，這些都是思想品德教育需運(yùn)用靈活多樣的方法和手段中不可忽略的。如通過開展班隊(duì)會《知識知多少》搶答，《讀好書，知國情，愛祖國》、《理想與創(chuàng)新》等主題活動。還利用課內(nèi)或課外主題鮮明的小表演、法律、交通知識小競賽，社會調(diào)查、游戲、檢查評比等活動。適時地向?qū)W生提出行為規(guī)范要求，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。在家長會上，我也給家長講“規(guī)范”，讓他們熟悉“規(guī)范”的具體要求，做到有的放矢對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。讓同學(xué)們主動地接受教育，自覺地修養(yǎng)行為，由此促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
     說它“實(shí)”。首先是實(shí)在。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生本身的實(shí)際制定“文明學(xué)生評比，量化管理規(guī)范”。根據(jù)學(xué)校的“規(guī)范”，我結(jié)合本班提出“德、智、體、美、勞”五個方面的行為規(guī)范及違紀(jì)情況。在班上設(shè)立“文明學(xué)生登記表”。把“規(guī)范”和“要求”同時印發(fā)給學(xué)生，組織他們一條一條地學(xué)習(xí)，說、背，按要求去做，每周評一次，同樣是分小組評議，后交由班長、中隊(duì)長負(fù)責(zé)，每天下午放學(xué)前，干部對當(dāng)天違反“規(guī)范”的同學(xué)及時說話提醒，還要求其他同學(xué)隨時向負(fù)責(zé)評議的干部反映班里的不良情況。這樣，一周違反“規(guī)范”的同學(xué)就不多了，還利用墻報(bào)、紀(jì)律園地、學(xué)習(xí)園地、好人好事園地、衛(wèi)生園地。做到“讓課室墻壁都能說話”，這樣的“文明學(xué)生評比活動”明確、具體、合理、適度、實(shí)實(shí)在在，正確指導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們的行為規(guī)范實(shí)踐。其次是收到了教育效果，自開展了這個活動后，同學(xué)們的自覺性比過去都強(qiáng)，成效好，月月被評為文明班，或是文明標(biāo)兵班。這都是開展了“文明學(xué)生評比活動”出現(xiàn)的成績。文明學(xué)生評比完全推動了文明班的評比，二者是相互相成的，不可分割的。每周獲得文明學(xué)生的同學(xué)占99.8％，以往經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生也進(jìn)步了，班集體形成了良好的班風(fēng)。表現(xiàn)在早讀，老師不在也較自覺讀書。文明班的評比和文明學(xué)生的評比也推動了班干部的素質(zhì)的提高，他們找到了自己的用武之地。如：班上開設(shè)的“今天我當(dāng)家”這一陣地活動，為班干部增長才干和提高管理水平開創(chuàng)一個新天地。每天，不管早上、中午，或是老師開會、聽課去了，當(dāng)家的班干部把“全家”的事管起來。他們巡視課室內(nèi)外每一個角落，課室上每一個座位，每一個上課或活動地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有誰做了好事就登記下來并公開表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)有誰鬧不團(tuán)結(jié)或違反“文明學(xué)生規(guī)范”的就曉之以理，加以制止。哪里出現(xiàn)問題，哪里就有當(dāng)家干部的身影。形成了強(qiáng)大的監(jiān)督力。有實(shí)效的文明學(xué)生的評比活動，增強(qiáng)了我們班學(xué)生的吸引力和凝聚力。
     活是創(chuàng)新基礎(chǔ)，實(shí)是成效的核心，活而實(shí)是時代發(fā)展對班集體管理的要求。讓我們在新世紀(jì)的年代，開展更多活而實(shí)的全面提高學(xué)生素質(zhì)的活動。