走進新課程

走進新課程

新一輪的課程改革即將全面鋪開，在經過暑期的課改培訓后，我對小學語文新課程標準的理念、特點以及其指導思想均有了新的認識。帶著對新課改的美好的憧憬，以及對新課程理念下的終身學習觀、人才觀、情感道德價值觀的初步理解，我深深感受到今后工作的壓力和身負的責任與重擔。 
　　新一輪基礎教育課程改革工作在武昌區(qū)已取得階段性成果，并將在我區(qū)全面實施應用。根據我校的部署，今年秋季，我將擔任起始年級教學，將進入新課程研討和教學工作。新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都有很大的變動與改革。這必將對我區(qū)基礎教育的改革與發(fā)展帶來深遠的影響，對推動我校素質教育的實施，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才也將發(fā)揮重大作用。當人們回顧本世紀一百年教育的發(fā)展，思考把一個什么樣的教育帶入21世紀的時候，發(fā)現教育的重心發(fā)生了根本的變化，由原來知識是第一位的，發(fā)展到能力很重要，發(fā)展到情感、態(tài)度、價值觀更重要。而以往的教育，關注最多的是學生的基礎知識、基本技能，而忽略了人的情感、價值觀、個性、創(chuàng)造性。新一輪基礎教育課程改革是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變革。整個改革涉及到培養(yǎng)目標的變化，課程結構的改革、國家課程標準的制定、課程實施與教學改革、教材改革、課程資源的開發(fā)、評價體系的建立等，是一個由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面改革。
 本次課程改革首先確定了新時期我們的培養(yǎng)目標：即要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有強壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這一培養(yǎng)目標，正是基礎教育貫徹落實鄧小平同志關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志關于“三個代表”重要思想的體現，也是基礎教育承擔提高全民族素質、增強綜合國力歷史重任的具體落實。
　　長期以來，人們一直遵循著按照學科的知識體系構建課程內容的思路，即學科——課程——科目。而較少考慮學習內容對學生是否是基礎的、必須的、恰當的，對于學生認知能力的發(fā)展、基礎知識的把握有著怎樣的意義等。究竟什么樣的知識是最有價值的，是終身發(fā)展必備的，如何根據兒童的發(fā)展需要去設計和把握課程內容，應當依據怎樣的課程觀和知識觀構建學科教學內容，成為本次課程改革首要的問題。本次課改改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。求知、開發(fā)智力無疑是教育的一項根本任務，但不是唯一任務。課程的功能絕不僅僅是傳授知識，應當通過課程使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，使學生得到全面和諧的發(fā)展。這是新一輪課程改革所達成的共識。 當前，世界各國的課程改革都將課程功能的改變作為首要目標，力爭使新一代的國民具有適應21世紀社會、科技、經濟發(fā)展所必備的素質。我國新一輪基礎教育課程改革，深刻分析了基礎教育存在的弊端和問題，鮮明地提：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的程�！边@一根本性的轉變，對于在基礎教育領域全面實施素質教育，培養(yǎng)學生具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等具有重要意義。
總之，新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變我們的教學生活。我將與新課程同行，與學生共同成長。讓我們在超越新課程中成長；在成長中推進新課程的應用，推進新課程向著時代變遷的新一輪的超越。