淺談如何處理師生關系的正常交往

老師是我們生活道路上的師長和啟蒙人。一個人從小學到高中甚至大學十幾年的學習生活，一刻也離不開老師的幫助和教誨。但是在我二十多年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)，今天的教師對學生痛心疾首，認為現(xiàn)在的學生不會尊重老師，見面不打招呼，有的還當面頂撞老師，更有甚的是用刀砍傷老師，學生抵觸教師的現(xiàn)象越來越嚴重，大有蔓延之勢，如果聽之任之，不管學生對教師產生抵觸情緒，無論是對整個教育，還是對學生的自身成長，都是危害無窮的。如何協(xié)調好與老師的關系，主動與老師交往，對于學生的學習和成長都有重要的意義。那么，怎么樣教育學生尊重老師，教育他們與老師交往呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

1、教育學生尊敬老師

贊可夫說：“教師毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們精神成長上取得好的成果�！苯處煾首鋈颂�，這種奉獻精神是偉大的，每個學生的成長和每一次進步，都凝聚著教師的汗水和心血，特別是特殊學校里的聾啞學生，他們的每一個手勢，發(fā)出的每一個音節(jié)，無不浸透著老師的心血和艱辛。所以學生應該尊敬老師，愛戴自己的老師。

   尊敬師長既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我國老一輩無產階級革命家毛澤東、李大釗、劉少奇等都是尊師的典范，毛主席的老師徐特立60壽辰時主席給他寫信賀壽，同時還寫道：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生�！�

   毛澤東同志如此尊師、愛師、敬師，作為一名學生，我們更應該尊敬師長，上中學不忘小學老師，到大學不忘中學老師，特別不能忘記幼兒園和小學的啟蒙老師，這是我們每個學生應有的基本道德品質。

尊敬老師應表現(xiàn)在日常生活中，見到教師要主動打招呼，主動問好，要有禮貌；尊重老師的勞動；誠懇、謙虛的聽取老師的教導，以優(yōu)異的成績和全面發(fā)展的良好素質來回報老師付出的辛勤勞動。

2、教育學生以主動、熱情、誠懇的態(tài)度與老師交往。

一位教師要面對許多學生，他有時可能應接不暇。因此，難免對學生照顧不周，體察不到某個學生想與老師溝通的需要。如果學生主動向教師“進攻”，把埋在心里頭的事情袒露出來，生活上有困難向老師求助，學習上遇到難題向老師請教，主動向老師探討人生哲理……是能夠得到教師的幫助、理解和信任的。這樣的學生才能真正與老師交朋友，才能更快的進步，迅速地成熟起來。

3、教育學生正確發(fā)表對老師的看法

當學生產生了對老師的抵觸情緒后，首先要以一種溫和的態(tài)度與學生交往，不要制造壓力，而要讓學生在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對教師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用，這就會毫不隱瞞的把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因說出來。等情緒穩(wěn)定下來之后，與學生一起冷靜的分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在學生，就要合理利用他爭強好勝的心理，因勢利導，教育學生認識到自己的錯誤，提高他們認識自己的缺點的。如果問題出自老師，教師更應該勇敢的承認錯誤，向學生賠禮道歉，這樣，學生才會心服口服。

4、教育學生要以正確的態(tài)度接受老師的善意批評。

現(xiàn)在，有些學生對老師的批評感到反感，他們認為老師管得太嚴，覺得不自由。嚴，正是老師愛學生的表現(xiàn)，沒有哪位老師不愛自己的學生，不希望自己的學生成長的。老師要在尊重學生，愛護學生的基礎上，通過嚴格的方法和手段，培養(yǎng)學生一絲不茍的治學精神和實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文明的行為習慣，這是培養(yǎng)人才的需要。不嚴，何以能治學？不嚴，何以能育才？達.芬奇從嚴師畫蛋，最終成為著名的畫家。被譽為“短篇小說大王”的莫泊桑，是在法國著名文學家福樓拜的嚴格要求下成長起來的。中國女排威震世界排壇，勇奪“五連冠”的每一次成功和勝利，都必須是教練們嚴格要求和嚴格訓練的結果。我們應該教育學生理解老師的苦心，正確對待老師的批評，誠懇地接受老師的指導和嚴格要求，從而確立良好的師生關系。

5、教育學生正確認識和對待錯怪自己的老師

在生活中，常常會遇到被別人錯怪或誤解的事情，這時學生會感到委屈、生氣。學生怕老師錯怪自己，認為會影響自己的學習和進步，這種心情可以理解。但是，一旦真的發(fā)生這種情況，應采取什么態(tài)度去對待呢？這就需要正確引導。

任何人一生都會犯這樣或那樣的錯誤。教師也難免有錯的時候，作為學生應該怎么樣對待，不能因老師錯怪了自己就因此產生嫉恨心理，以為教師偏心眼，更不能采取消極的態(tài)度與教師對抗。有時，可能因為教師對情況了解不夠全面，而對學生做了不切實際的批評。但希望自己教的學生上進，有所作為，是所有教師的共同愿望和出發(fā)點。教師本身的愿望決不是把自己的學生推向反面，一旦教師錯怪了學生，作為班主任應教育學生不要采取當面頂撞和抗拒的態(tài)度。頭腦應該冷靜，努力克制自己，不沖動。應根據當時的環(huán)境和條件，能解釋就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以后找適當?shù)臅r機再解釋，也可請同學或班干部代替自己去解釋。這樣，通過緩和的方式解除相互間的誤解，縮短心理距離，扭轉教師對學生的印象，師生關系會更融洽。

我們，作為“人類靈魂的工程師”， 為人師表，應該教育學生打開心靈之門，用尊重、熱情、真誠、理解和愛去架設溝通師生心靈的橋梁，教育他們尊重老師，尊重他人，做一名品德優(yōu)秀的好學生。