也談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)校德育新策略

概 要

人類社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，給校園德育工作帶來(lái)沖擊和挑戰(zhàn)，更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育途徑，構(gòu)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架 ，是學(xué)校德育迎接挑戰(zhàn)的新策略。

關(guān)鍵詞

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 學(xué)校德育 策略

當(dāng)前，人類社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。無(wú)論人們重視還是漠視，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在深刻地影響和潛移默化地改變每個(gè)人的生活和觀念，構(gòu)筑起一種全新的網(wǎng)絡(luò)生活方式和生存方式。網(wǎng)絡(luò)的特殊性為學(xué)校德育工作也提供了歷史的機(jī)遇，創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上信息內(nèi)容復(fù)雜。既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的大量信息，偽科學(xué)、不健康、有害甚至反動(dòng)的信息也充斥其中。龐雜的信息會(huì)造成人們思想的迷惘，德育教育的主導(dǎo)性理念受到多元信息流強(qiáng)烈的沖擊、教師的主導(dǎo)地位受到擠壓，規(guī)范的說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力。其次，網(wǎng)上活動(dòng)隱蔽性大。網(wǎng)民的隱蔽性、無(wú)約束性、虛擬性和顯突的自主意識(shí)，沖擊人們的責(zé)任感，則可能導(dǎo)致青少年道德失范，引發(fā)人格分裂。 再次，網(wǎng)上制造、傳播病毒，制造、傳播色情、暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，腐蝕人們的靈魂，對(duì)良好道德品質(zhì)的形成教育，產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。

面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對(duì)學(xué)校德育作出重新的科學(xué)的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校德育工作要有那些新的適應(yīng)性的策略，才能實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性呢？筆者將在本文談?wù)勛约耗w淺的看法，希望在促進(jìn)學(xué)校德育實(shí)踐方面有所裨益。

一、更新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對(duì)多元價(jià)值觀往往難以作出正確的選擇。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，往來(lái)于網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。所以，道德教育的目的再也不能僅僅要求學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重學(xué)生的自我意識(shí)，幫助學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷的能力，指導(dǎo)他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。因而，建立一種“教會(huì)選擇”的教育觀念是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。同時(shí)，還必須提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)�，F(xiàn)在，這種指導(dǎo)在美國(guó)、英國(guó)、印度、巴西等國(guó)的中小學(xué)已發(fā)展成專門的課程，課程名稱為“媒介教育”，有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的教育稱為“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”。

二、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育內(nèi)容

在世界各國(guó)都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，以取得對(duì)外傳播信息的優(yōu)勢(shì)的新形勢(shì)下，我們必須采取有效的德育傳播策略來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，這就要求我們建立既能發(fā)揮德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有害信息傳播的全國(guó)校園德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)成為學(xué)校德育傳播的信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系的貫通與一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享。使學(xué)生能夠接受到生動(dòng)形象、有效可信的“主旋律”教育、“三德”教育、“三觀”教育、“三講”教育，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，信仰、信念、信心、信任的教育及形勢(shì)與政策教育、法制教育，特別是鄧小平理論的教育。用科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的情操、優(yōu)秀和具有感染力的作品教育人，鼓舞人、激勵(lì)人和塑造人，使之樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)健康的人格和良好的行為修養(yǎng)。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)水平低狀態(tài)下建立的德育也在向適應(yīng)高科技水平的道德發(fā)展，建立科學(xué)倫理、環(huán)境倫理、生命倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、基因倫理等一系列革命性的倫理也將要成為新時(shí)代下道德不可缺少的內(nèi)容。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育環(huán)境

優(yōu)化德育環(huán)境是渲染德育教育氣氛，感化學(xué)生的一個(gè)重要手段。而網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素，為此，社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的責(zé)任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)，優(yōu)化德育環(huán)境。

一要建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無(wú)序到有序。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)吧中絕大多數(shù)人是在玩游戲、聊天、甚至在看黃色網(wǎng)頁(yè)，不少青少年沉溺其中，網(wǎng)吧似乎成了游戲、色情、暴力的代名詞。北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧火災(zāi)發(fā)生后，輿論界展開(kāi)了網(wǎng)吧開(kāi)與關(guān)之爭(zhēng)。有人支持，因?yàn)榈拇_“害人不淺”，有人反對(duì)，認(rèn)為這是“因噎廢食”。網(wǎng)絡(luò)目前確實(shí)有不少問(wèn)題，但從社會(huì)發(fā)展看，它又有著深層次的存在價(jià)值，正如中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士朱彤說(shuō)的：我們現(xiàn)在要做的不是一刀切地把網(wǎng)吧都關(guān)掉，我們要做的是致力于淡化網(wǎng)絡(luò)“游戲廳”的色彩，恢復(fù)它連通世界、獲取信息的本來(lái)面目。因此，在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播，是當(dāng)務(wù)之急。
　　二要提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。采訪中發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)一無(wú)所知的家長(zhǎng)占大多數(shù)，一些家長(zhǎng)，省吃儉用給孩子買了電腦，至于孩子用電腦來(lái)干什么，則全然不知，更談不上管教和指導(dǎo)了。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。如果父母有時(shí)間能和孩子一起上網(wǎng)沖浪，既可與孩子分享網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快樂(lè)，又可以及時(shí)引導(dǎo)孩子有選擇地汲取網(wǎng)上的知識(shí)。
　 三要在校園內(nèi)開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽，充分利用板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等特殊功能進(jìn)行宣傳活動(dòng)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)。據(jù)研究證明，在青少年（尤其是年齡較小的兒童）接觸媒介時(shí)，如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo)，孩子就能從媒介中獲得許多有益的幫助。許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的孩子比未經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的孩子更有自主性，更能熟練地獲得和理解信息內(nèi)容，并且更經(jīng)常地利用媒介解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、拓展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育模式。

傳統(tǒng)的道德教育模式的核心是道德知識(shí)的識(shí)見(jiàn)、道德規(guī)范的訓(xùn)練、榜樣典型的誘導(dǎo)，進(jìn)行道德教育的方法比較單調(diào)和枯燥。面臨網(wǎng)絡(luò)文化的多元性、開(kāi)放性、交互性、創(chuàng)新性，這種傳統(tǒng)的德育教育模式已不太適應(yīng)。，那么，如何對(duì)待現(xiàn)如今青少年上網(wǎng)中存在的德育問(wèn)題呢？“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。具體做法有：

1、要加強(qiáng)思想上正確的教育引導(dǎo)。充分利用一切有利因素，開(kāi)展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。例如：針對(duì)部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。也可以舉辦一場(chǎng)“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開(kāi)展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動(dòng)，通過(guò)辯論、調(diào)查、研究，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

2、要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來(lái)，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開(kāi)放，吸引青少年參加為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，是管理好孩子上網(wǎng)的一個(gè)好方法。還可以建立孩子自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。

此外，青少年活潑好動(dòng)、喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬，在“變堵為疏”的同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑，也能增強(qiáng)德育的實(shí)效性：

首先，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上學(xué)校相繼出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)面向中小學(xué)的網(wǎng)校有200多所，其中大多數(shù)網(wǎng)校的主要功能是補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)有教師教案、備課筆記、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題分析、試題、疑難介紹等內(nèi)容，當(dāng)然其中也有一些網(wǎng)校在欄目的設(shè)置上進(jìn)行了科學(xué)的構(gòu)想和創(chuàng)新，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，難題攻擂、在線答疑、智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練等普遍受歡迎欄目，學(xué)生可以利用它來(lái)做題和看題，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

其次，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的“心靈之家”

青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期�，F(xiàn)代城市青少年的生理成熟與心理成熟滯后、生理心理需求與現(xiàn)實(shí)、生理心理發(fā)展與社會(huì)環(huán)境教育往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，從而使青少年難以形成正確的自我意識(shí)，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

再次，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)中小利用互聯(lián)網(wǎng)最主要的目的做研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。在一個(gè)開(kāi)放性環(huán)境中，從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過(guò)濾并提取有用的信息加以適當(dāng)?shù)睦�用，恐怕將成為他們新一代人學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將是新一代人的顯著特征。在當(dāng)前，研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣，成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們要借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力；引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的大信息量、存取的方便性以及交互的及時(shí)性進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓孩子們學(xué)會(huì)一種研究方法，一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神，以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。此外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域還可以舉辦多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，比如電腦學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的比賽，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生潛能，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。

總之，21世紀(jì)將是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這個(gè)世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代，學(xué)校圍墻再也無(wú)法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒(méi)有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架。使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生， 用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)校德育最優(yōu)化整合的實(shí)踐與理論》主編：王石蘭 王鈺城 百家出版社

2、《中國(guó)活動(dòng)教育與發(fā)展》主編：周躍良 電子工業(yè)出版社

3、《研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探索》主編：霍益萍 廣西教育出版社

4、《新時(shí)期班主任工作改革探索》主編：吳立德 中國(guó)文獻(xiàn)資料出版社

5、《現(xiàn)代教育技術(shù)》浙江教育委員會(huì)、浙江電化教育館主辦

本文曾榮獲2002年浙江省第五屆中小學(xué)班主任工作研討會(huì)暨教學(xué)創(chuàng)新交流活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2002年全國(guó)中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。