培養(yǎng)“出格”的人

　  時(shí)代呼喚“出格”的人。不信，請看美國立邦涂料中國有限公司的招聘廣告——
　　在同事眼里，你不夠機(jī)靈，不知道主管不在的時(shí)侯正好可以偷懶“開小差”；
　　你太好表現(xiàn)，任何工作總想搶在前頭，總想做得比別人更好；
　　你有點(diǎn)吹毛求疵，工作明明已經(jīng)完成，你又提出改進(jìn)的意見；
　　你自命清高，你從不屑于參加上班時(shí)同事們的“聊天大會”；
　　你太過愚笨，不用你承認(rèn)錯(cuò)誤，你卻說你也有一部分責(zé)任；
　　你好管閑事，公司的前途有老板操心，你在一旁瞎起什么勁；
　　你處處和別人不同，你實(shí)在是有點(diǎn)“出格”。
　　如果在那兒，這一切得不到認(rèn)同與賞識，
　　那么何不到我們這里來，因?yàn)檫@里就要你這樣出格的人。

為什么時(shí)代需要“出格”的人因?yàn)檫@里所說的“出格”是相對陳規(guī)陋習(xí)的反叛，是銳意創(chuàng)新的標(biāo)志。具有這種特點(diǎn)的人，絕不人云亦云、隨波逐流；決不固步自封、滿足現(xiàn)狀。他們始終有自己的真知灼見，且從善如流，視野開闊，而不是剛愎自用、孤陋寡聞。他們出格的基礎(chǔ)是遵循客觀規(guī)律并遵守社會公德，絕不是出風(fēng)頭、趕時(shí)髦，絕不是嘩眾取寵、好大喜功，絕不是異想天開和抓著自己的頭發(fā)上青天。這些出格者正是社會進(jìn)步的排頭兵和推進(jìn)器，也正是亦步亦趨者的路標(biāo)。若神州大地出格者眾，中華巨龍何愁不能騰飛！

對學(xué)生而言，要使其成為“出格”的人，就必須張揚(yáng)他們的個(gè)性。自然界之所以生機(jī)盎然、絢麗多彩，就是因?yàn)樗�有千姿百態(tài)、千差萬別的物種；人類社會之所以迅猛發(fā)展、群星薈萃，就是因?yàn)槊總�(gè)人都是一個(gè)“獨(dú)一無二的個(gè)體”。就學(xué)生而言，“沒有兩個(gè)像雨滴那么相似的兒童，有多少學(xué)生就會有多少種不同的興趣和愛好”。然而，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，多數(shù)人認(rèn)為孩子只要聽話，成績好就行了。因而壓抑了學(xué)生的個(gè)性，扼殺了學(xué)生特長。作為明智的教育工作者，就應(yīng)該洞察學(xué)生的個(gè)性，并盡力張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。班中王俊龍?zhí)祚R行空的性格和那張從早到晚閑不住的嘴著實(shí)令老師頭痛過，但用其所長，因勢利導(dǎo)，給他提供了廣闊的舞臺——語文課上，班隊(duì)活動上，讓她大聲地說，淋漓盡致地說。這一“說”，“說”出了她的新面貌。由此看來，人人有才，人無全才，張揚(yáng)個(gè)性，終成人才。學(xué)生的個(gè)性猶如一顆生命力頑強(qiáng)的種子，你壓抑它，它會從壓抑它的“石板”縫里畸形發(fā)展，而只要你給予其陽光和雨露，它便會茁壯成長，甚至氣沖霄漢。像班長戴文君不迷信書本，不迷信老師，不人云亦云，善于質(zhì)疑，敢于和老師提出異意。由此看來，學(xué)生的個(gè)性確實(shí)是一筆需要開發(fā)的寶貴資源和培養(yǎng)出格人才的沃土。哪里營造了張揚(yáng)健康個(gè)性的氛圍，哪里就有脫穎而出的人才，誰培養(yǎng)出了勇于出格的人才，誰就促進(jìn)了社會的進(jìn)步。一個(gè)人即使有很多缺點(diǎn)，只要你讓他的個(gè)性、特長得以充分張揚(yáng)，那么，他很容易借個(gè)性的光芒驅(qū)除心靈的黑暗。因此，我們要在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其天資得到發(fā)展，這是教育對孩子最大的幫助。

要培養(yǎng)勇于“出格”的人，關(guān)鍵是要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會培養(yǎng)出不同類別的學(xué)生，用“規(guī)”評定‘方”是不合適的，用“矩”衡量“圓”猶如張冠李戴。我們只能讓鞋子適應(yīng)腳，而不能削足適履�？茖W(xué)的考試評價(jià)是培養(yǎng)“出格”人才的保障——教師的評分標(biāo)準(zhǔn)猶如一把雙刃劍，它既可以指引學(xué)生走上主動發(fā)展的快車道，也可能削去創(chuàng)造性思維的萌芽。學(xué)生的觀點(diǎn)即使再好，但老師不予認(rèn)可，他們又怎敢越雷池半步只有樹立科學(xué)的考試評價(jià)觀，才會激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花�？荚嚧鸢傅闹贫ǔ�客觀題外，對富有創(chuàng)見性的答案，只要言之有理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明，即可得分并給予適當(dāng)加分。特別是學(xué)科方面能力與素質(zhì)測試更應(yīng)采取靈活多樣的形式，一般不要擬定標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)只提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者考核要點(diǎn)。在閱讀時(shí)，要注意從不同角度判定答案，而不能把教參或預(yù)定的答案當(dāng)作金科玉律。在這一評價(jià)的保障和鼓勵(lì)下，學(xué)生的靈感和奇思妙想才會涌現(xiàn)，學(xué)生方會生發(fā)出許多令人拍案叫絕的答案。

“出格”人才來自科學(xué)評價(jià)，而科學(xué)評價(jià)來自正確的教育理念。為了盡快培養(yǎng)出脫穎而出的人才，請?jiān)宜槭�縛學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的桎梏，并盡力使自己的頭腦充滿靈性吧!因?yàn)椋耗芰χ荒苡媚芰�來培養(yǎng)，“不拘一格”的人才只能由勇于“出格”的人才來孕育。