一心只裝著學生

學生時代是那么羨慕老師們課余時間聚集在一起吹拉彈唱，然而，真正面臨志愿選擇時我卻猶豫了；擔心自己體育、音樂、美術方面樣樣不精無法勝任，誰知，真正令我彷徨則是實際走上教師生涯后面對那個別難調(diào)教的學生。然而，這一切的一切，最終都讓我用自己的耐心與愛心戰(zhàn)勝了。使我在歷時十年的用心耕耘后成長為一名“省優(yōu)秀教師”。

還記得，優(yōu)秀畢業(yè)生的我被當作男生分配到交通閉塞的向陽山區(qū)任教。當時，僅我一位女生上，有人猜測我要哭鼻子，有人擔心我會吃不了苦而打道回府。然而，出乎于人們的意料與擔心，一到位，我就以十足的干勁投入到教學工作中，完全忘卻了那山高路遠又有霧等客觀困難，很快與山里純樸的孩子們打成一片，除精心備課，編寫教案，力爭上好每一堂課外，還充分利用課余時間輔導個別學習上有困難的學生。為了做好家校聯(lián)系，我不顧上山下山來回一趟要近一小時的路，毅然堅持全面家訪和重點對象“優(yōu)惠”的政策相結(jié)合。于是，在我的苦心“經(jīng)營”下，第一年就取得了學區(qū)第二名的好成績，我個人也被評為“模范班主任”。如今，我已離開山里的孩子們十多年了，他們已由一年級的小學生成長為工廠里的能手，教師隊伍中的一員，大學校園里的一個分子……沒想到，他們誰也沒忘記只教過他們一年的我，竟常常書信來往，并利用寒暑假結(jié)伴來看望我，多么重情誼呀！令我好感動。我們有什么理由歧視他們呢？不，他們比我們更不容易，更值得尊重。于是，他們的信件、他們的睏惑，我決不會視而不見，即使在工作、學習壓力日趨緊張的今天，我還是那么認真對待。就這樣，我們成了無話不談的好朋友。

人生確實難有平坦的道路走，當我被重新安排到繁華的集鎮(zhèn)附近工作時，交通是方便多了。然而，新的困難又向我襲來了，首先是膳食得自理，還得為學校燒開水。每逢周一，我除了從十多千米外的老家趕到學校外，還得忙著生爐子和燒開水，學生的功課呢？更是不能落下，但不管怎么忙，我決不會讓學生幫著提開水，因為學生常常會樓上樓下橫沖直撞，多危險呀！說真的，若有萬一，我愿傷著的是我自己，而不是我的學生。好在我考慮周到，要不果真發(fā)生過兩次裝滿開水的瓶膽掉下的可怕場面。生活上的困難算得了什么呢？苦惱的是工作中的，尤其是突降的橫禍。那是剛到燕溪小學不久，一次在處理班上違紀學生的時候，一位五年級的“調(diào)皮大王”目中無人似的在一旁插話，原來事情就是他挑起的，于是我火了，大吼一聲：“其實這事跟你有關�！闭l知就為這句話，他竟放肆地沖上來打我正在調(diào)教的學生，事后從他班主任那得知，還算對我“客氣”。什么？“客氣”！我簡直不敢相信自己的耳朵。這就是我們教育了五年的學生嗎？或是他生來就這么蠻？不，絕對不是的。這是我們教育陣地里不愿也不應該看到的。于是我試著接近他。發(fā)現(xiàn)原來他是家中的獨男，家里打小就較嬌寵他，又家庭影響不好，他父親的脾氣也很澡，造成他比較“多事”。然而，學校似乎也有掬柴灰讓墊腳的意思，結(jié)果，才造成這種墊不住的現(xiàn)象。其實，該生很有文娛天份，于是，我建議大隊部的文娛匯演也讓五年級的學生參加，這樣，他有機會表演了精彩的“太空舞”。事過不久，他無意中使要好的同學撞得頭破血流，是我不記他曾經(jīng)的非禮，替他包扎。從此，他變了，變得客氣了。畢業(yè)后偶爾還會來拜訪我。誰說朽木難雕呢？十多年過去了，我的棱角還是沒有被磨平，是有人會不理解，涂啥呢？是呀，涂啥呢？涂的是對得起我的良心。強烈的事業(yè)心與責任感驅(qū)使,使我不管有課沒課，總是那么早早起床，提前下班輔導；放學后，又會為了個別學困生的輔導而把稀飯燒焦，甚至燒透了鍋；通往學生家的小巷里，留下我頻繁穿梭的身影；數(shù)學作業(yè)上，留下了我的句句批語；危險、違紀場合里，總有“愛管閑事”的我出現(xiàn)。因此，學生們也習慣了跑到最后一間宿舍找總輔導員老師我求援�！皟苫�”檢查跟蹤復評的迎檢工作，我成了領導的得力助手，不少數(shù)據(jù)在我心中猶如一盤棋；各種競賽的輔導，更是叫我嘗到了飯菜無味的滋味；論文的撰寫、公開課的負責，特別是中隊活動課的設計編排，小教�？频膮⒂琛�…漸漸地，起早摸黑已派不上用場了，我只得擠占節(jié)假日的時間，這樣，就得獨自留校守夜，膽大的我偶爾還是要被惡夢驚醒，因為為了學生，我曾與持棒傷我學生的無業(yè)青年作過斗爭。

真是精誠所至，金石為開。在我良苦用心的感召下，不管是在校的，還是校外的；不管是被我視為“白天鵝”的，還是被我嚴肅批評過的；不管是在學習上遇到困難的，還是在生活中有困惑的；亦或是學生家長碰到教育不了孩子的事情，總愛找我商量，記得不久前，一位學生認為母親偏心弟弟而賭氣絕食，拗不過她的學生家長求助于我，在我的耐心教導下，終于使該生低下了傲慢的頭接受教育，并改掉了曾養(yǎng)成的惡習，事后，正值學區(qū)舉辦“園丁頌”演講比賽，她以此真情實感參加了，并獲得三等獎。

我的心與學生一起跳動，會為他們不能很好接受教育而大傷腦筋睡不著覺；會鼓勵學生勇敢地接受挑戰(zhàn)、積極地參與競爭；會為他們所取得的進步而興奮不已。但當工作得不到肯定時，也曾沮喪過，不過，只要走到學生中間，我就會忘了一切，我會從學生雪亮的眼睛里找到自我。

總之，我是被充分地肯定過，也被無情地冤枉過，但我既不會沉浸在贊揚聲中，又不會沉倫于打擊聲里，我只會堅定地沿著自己認定的目標一步一個腳印地求索，因為我的心中只裝著那惹我生氣又給我歡樂的純真的學生。