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新特點·新要求·新思路

時間:2022-08-17 15:23:54 綜合教育論文 我要投稿
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新特點·新要求·新思路

   

面對學(xué)生困惑,要把理講透

社會在商品大潮的沖擊下,在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中,處于思想工作第一線的班主任必須要學(xué)習(xí)一些社會科學(xué)的新理論,否則就不能適應(yīng)新時期思想工作要求。如班主任老師不懂得貨幣在社會主義條件下的作用,就不能教育學(xué)生如何正確對待金錢;班主任老師不懂得物質(zhì)利益原則,就不能教育學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分個人利益和個人主義的界限;班主任老師不學(xué)點市場經(jīng)濟理論,就不能教育學(xué)生既要有競爭意識,又要遵循誠實守信的道德。如果班主任還是照著老樣子向?qū)W生籠統(tǒng)地灌輸不能向錢看、重義不重利、只講奉獻不講索取等簡單又不完全準(zhǔn)確的道理,且又缺乏全面的分析,就難以奏效了。

現(xiàn)在高中學(xué)生知識面廣,肯于思索,班主任的思想工作經(jīng)常遇到一些難以對付的奇談怪論,但如能因勢利導(dǎo),把道理講“透”,絕大多數(shù)同學(xué)又是能服其理、認(rèn)其道的。有一次,有個同學(xué)課間在教室打著打火機玩。我去勸阻:“你怎么在教室里打著打火機呢?”得到的竟是意想不到的回答:“我在課間玩玩打火機,又不違背什么規(guī)定!甭犃怂脑挘绻滩蛔〉赜(xùn)斥他,拿不出有說服力的道理來,恐怕他是不會服的,在座的其他同學(xué)還會感到老師無理。我控制了情緒,經(jīng)過冷靜認(rèn)真思考后,在班上作了如下分析:“同學(xué)們知道,一把切菜刀在廚房里用,這是很正常的,如果我無緣無故地拿著它走進教室,你們會是什么感覺?

再如唱歌跳舞是陶冶情操,有益于身心健康的娛樂活動,如你在自習(xí)課哼歌,這又是什么性質(zhì)的問題;同樣,與抽煙相聯(lián)系的打火機,如不是用于別的,你拿進教室來玩,這又說明了什么。我們已在哲學(xué)中講過一個道理,同一事物聯(lián)系著不同的條件,就有不同的性質(zhì)和意義,一切事物都是以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移的。

剛才那位同學(xué)在思想方法上犯了形而上學(xué)的錯誤,這是孤立地看問題。”經(jīng)過分析,我再指出他的不當(dāng)之處。那位學(xué)生啞口無言,折服了,其他同學(xué)也受啟發(fā)和教育。

面對學(xué)生不健康心理,要有配套的矯正措施由于高中生獨生子女增多,家庭的嬌慣、社會的影響,造成許多學(xué)生的不健康心理。具體表現(xiàn)在:為我考慮多,為他人考慮少;追求所謂個人性格自由,不愿受約束;虛榮心強,性格脆弱,承受挫折的能力差等等。要矯正這些不健康心理,不是一朝一夕,靠談一次心,開一個班會就能解決的,必須要有配套措施,綜合矯正。

如現(xiàn)在有許多同學(xué)在家里跟父母唱反調(diào);在學(xué)校跟教師唱反調(diào),存在較為普遍的逆反心理,嚴(yán)重干擾和影響看思想工作。我經(jīng)過較長時間的思考和充分準(zhǔn)備,先利用一次班會課作了專題講座,從理論和事例的結(jié)合上,分析其根源,找出其思想方法上的錯誤,幫助同學(xué)認(rèn)識其危害性。同時,我又提醒學(xué)生在和師長討論問題時注意三點:一要有禮貌,態(tài)度要虛心;二要注意自己身份,把握語言分寸,用協(xié)商的語氣講話;三要明白你的意見能否被師長采納,主要在于你的意見的理由是否充分,要求是否合理。實踐證明,這樣不僅矯正了學(xué)生的逆反心理,而且有利于加強班集體建設(shè)。

面對學(xué)生關(guān)心的熱點問題,要有系列指導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題較多。就這些熱點話題來說,它集中在某一點上,具有共同性。就每位學(xué)生來說,各自就同一問題思考角度是多方位的,處理方式又是多樣性的。要搞好班集體的思想建設(shè),有些熱點問題班主任是不能回避的,并要給予正確指導(dǎo)。

如高三學(xué)生面臨高考,大都十分關(guān)心自身的學(xué)習(xí)。這也是他們思考的熱點。

有部分獨生子女怕吃苦,希望能找到一條捷徑;有部分過慣了舒適生活、缺少磨練的意志薄弱者,把賭注壓在臨考前的短時突擊上;還有相當(dāng)一部分勤奮的學(xué)生,為學(xué)習(xí)效率不高而感到苦惱。針對上述不同情況,我列了五個專題進行系列講座,即《學(xué)習(xí)動力和毅力》、《學(xué)習(xí)毅力和時間利用率》、《學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法》、《學(xué)生性格與學(xué)風(fēng)》、《高考良好心理素質(zhì)及培養(yǎng)》等。


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