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教學(xué)生學(xué)會做人是教育科研的重要任務(wù)
一、以德育人，因材施教，開展德育系列化活動
要在短短的三年或六年的中學(xué)階段，為學(xué)生在德、智、體諸方面打下良好的基礎(chǔ)，任務(wù)十分艱巨。國家教委副主任柳斌同志曾為我校題詞：“重視以德育人，提倡因材施教”，按照這一要求，我校在德育科研中，根據(jù)學(xué)生不同的年齡、生理、心理特點，堅持采取一系列扎實、可行的教育措施，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體幾方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是我們教育科研的著眼點。
1．加強愛國、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)的教育
許多初進中學(xué)的孩子，自我意識強，在家庭里習(xí)慣以“我”為中心，到了一 個新的集體，這種自我意識表現(xiàn)出來就是自私，集體主義思想淡薄，缺乏關(guān)心幫助他人的觀念。針對這一情況，教師明確向?qū)W生指出，愛祖國的具體表現(xiàn)就是愛自己的學(xué)校、班級，愛自己的父母、老師和同學(xué)。
教師有意識地組織學(xué)生參觀校史展覽，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《新都一中一日常規(guī)》、《新都一中禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。我們還進行了“一、二、三”評比，即：“每日一做一講”----做一件使他人愉快的事，講一講值得學(xué)的人；“做人兩善”----心地善良，不讓人難堪；舉止善意，不讓人痛苦；“說話三要”----語調(diào)輕盈、言語清楚、講話文明。通過這一系列活動，同學(xué)們的自信心樹立起來了，集體榮譽感增強了，同學(xué)與同學(xué)之間加強了團結(jié)，相互尊重，相互寬容，文明禮貌蔚然成風(fēng)。連家長也驚訝：孩子回到家里，知道了謙讓，簡直換了一個人似的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手自理能力，增強勞動光榮的觀念
針對現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在家里過慣了衣來伸手、飯來張口的生活的情況，我們始終把教學(xué)做合一作為實驗的基本方法，特別要求學(xué)生自己的事情自己做，別人的事情幫忙做，集體的事情大家做，從小事做起，從自己做起。
我們制定了“三從”規(guī)則：從課桌做起，書本用具擺放整齊；從課桌周圍做起，保持整潔；從床鋪做起，給自己一個清新明凈的環(huán)境。倡導(dǎo)同學(xué)們做“文明的新都一中人”，加強了課間10分鐘“自理活動”。數(shù)月后，實驗班的教室、寢室、公共區(qū)域成為全校最干凈的地方。孩子們回到家里也主動幫助父母干家務(wù)事，受到了家長們的好評。
在班級管理上，我們實行“干部輪流制度”，讓每一個學(xué)生都能擔(dān)任班干部，為班集體服務(wù)。通過這一措施，同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力有了很大的提高，也增加了他們的責(zé)任感。
3.改革課程設(shè)置，提高學(xué)生創(chuàng)造能力
教學(xué)生會學(xué)不僅是個方法問題，而且是一個使學(xué)生成才的指導(dǎo)思想問題。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們在實驗班開設(shè)了“人才課”和“勞技課”。
“人才課”由班主任講授，課題組全體教師設(shè)計教材內(nèi)容，主要包括思想政治、少年心理、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，其教育形式主要有課堂教學(xué)、活動教學(xué)和心理咨詢。我們還利用課外活動時間，成立各科“興趣學(xué)習(xí)小組”，不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了同學(xué)們的創(chuàng)造能力和動手能力。
課題組為“成才教育”實驗班增設(shè)了“勞技課”。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己設(shè)計制作的船模、生物標(biāo)本，發(fā)明的烘干箱、多用開關(guān)等等在全國中學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造展中獲得了獎牌，為學(xué)校爭得了榮譽。
二、建立多渠道育人機制，促進學(xué)生健康成長
人民教育家陶行知歷來主張辦開放性的學(xué)校，“學(xué)校要給人看”，應(yīng)該打開大門歡迎“做父母的”?都來參觀批評學(xué)校的工作。?根據(jù)這一思想，我們設(shè)立了“學(xué)校聯(lián)系卡”，成立了“家長指導(dǎo)小組”，定期召開家長會，歡迎家長提建議、意見。同時我們也把實驗班的辦學(xué)思想和學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)狀況及時向家長通報，采納家長的合理化建議。
為了聽取同學(xué)們的建議或意見，?我們在實驗班還設(shè)立了“悄悄話筆記”?、“自我啟發(fā)日記”、“自我成長卡”，同學(xué)們把自己的想法，學(xué)習(xí)上、生活上遇到的困難，對班集體建設(shè)的建議，同學(xué)之間的矛盾，家庭中出現(xiàn)的困惑等凡是不愿意告訴同學(xué)、父母的都可以用“悄悄話筆記”等方式，告訴班主任，使班主任能夠及時得到同學(xué)中反饋的信息，并采取適宜的教育方式進行及時調(diào)控。
教師是育人的園丁，又是學(xué)校教育科研的主體。我校始終重視教職工在育人中的關(guān)鍵作用，力求最大限度地調(diào)動他們工作的積極性。
在我校，以教改科研室、教研組為核心的教科員，成為學(xué)校教育科研的主力軍。在實驗課題和德育系列化活動中，中青年骨干教師起到了重要作用。他們不僅通過教育科研提高了教育質(zhì)量，也在教育科研中增長了才干。
教師隊伍的素質(zhì)在教育科研中不斷提高。我校許多教師在教育科研中學(xué)會了選課題、收集資料、寫階段總結(jié)和結(jié)題論文。有19名教師在教育科研中邊工作、邊進修，?攻讀在職碩士學(xué)位。全校教師每年向?qū)W校提交100多篇教育科研論文，教育科研水平大大提高。正是因為有這樣一支教師隊伍，才使我校成為四川省文明單位、德育先進集體，連年獲市、縣教育質(zhì)量一等獎。
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